Persepsi Pelajar terhadap Kandungan Visual dalam Buku Teks Geografi Tingkatan 2 dalam Meningkatkan Kefahaman Pelajar di SMK Sikuati II, Kudat, Sabah
DOI:
https://doi.org/10.37134/geografi.vol13.2.7.2025Keywords:
Kandungan Visual, Buku Teks, Geografi Tingkatan 2, Kefahaman PelajarAbstract
Kajian ini meneliti impak kandungan visual dalam buku teks Geografi Tingkatan 2 terhadap kefahaman pelajar di SMK Sikuati II, Kudat, Sabah. Buku ini mengandungi pelbagai elemen visual seperti peta, gambar, graf dan jadual untuk membantu pelajar memahami konsep Geografi yang kompleks. Seramai 130 pelajar Tingkatan 3 dipilih secara rawak sebagai responden melalui pendekatan kuantitatif menggunakan soal selidik. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan korelasi Pearson. Hasil kajian menunjukkan tahap persepsi pelajar terhadap kandungan visual adalah sederhana (M=3.65, SP=0.50), dengan topik isu dan pengurusan alam sekitar mencatat min tertinggi (M=3.85, SP=0.64). Terdapat hubungan signifikan pada tahap sederhana antara persepsi pelajar terhadap visual dengan kefahaman mereka (r=0.674, p<0.01). Kandungan visual didapati membantu pelajar memahami konsep sukar seperti peta topografi dan hubungan manusia-alam, di samping meningkatkan minat dan pengekalan maklumat. Kajian mencadangkan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) menambah elemen visual interaktif dan menyusun semula visual dengan teks secara seimbang untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran. Kesimpulannya, kandungan visual dalam buku teks memainkan peranan penting dalam menyokong pemahaman pelajar terhadap konsep Geografi yang abstrak.
Downloads
References
Aldila, T. H., Musadad, A. A., & Susanto, S. (2019). Infografis sebagai Media Alternatif dalam Pembelajaran Sejarah bagi Siswa SMA. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia, 5(01), 141-152. https://doi.org/10.33633/andharupa.v5i01.2104
Ariffin, N., Atan, N. A., Yusof, S. M., Said, M. N. H. M., & Tahir, L. (2023). Pembelajaran Sains Menerusi Web Berdasarkan Kontinum Pemikiran Visualisasi Dalam Meningkatkan Kemahiran Proses Sains Murid. Innovative Teaching and Learning Journal, 7(2), 72-83. https://doi. org/10.11113/itlj.v7.136
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2023). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons.
Dixit, R., & Dixit, A. (2024). The Role of Geography in Eenvironmental Education and Sustainability. International Journal of Social Science and Education Research, 6(1), 101-104. https://doi.org/10.33545/26649845.202 4.v6.i1b.89
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Computers in entertainment (CIE), 1(1), 20-20. https://doi.org/10.1 145/950566.950595
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., & Indra, I. (2021). Media pembelajaran. Badan Penerbit UNM.
Hattie, J. A., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 1(1), 1-13.). https://doi.org/10.1 038/npjscilearn.2016.13
Hilander, M. (2023). Classifying geography textbook visuals according to the concept of direct, indirect, and symbolic experience of nature. Education Sciences, 13(6), 553. https://doi.org/10.3390/educsci13060553
Horton, W. (2011). E-learning by design. John Wiley & Sons.
Jamal, I. N., & Mustaffa, N. (2023). The Impact of Visual Communication on Students’ Learning Experience Towards Memory Recognition and Enhancement. Al-i’lam - Journal of Contemporary Islamic Communication and Media, 3(1). https://doi.org/10.33102/jcicom.vol3no1.85
Kamalul Bahari, K. S. (2024). Graphics in learning and teaching KAFA Class Assessment Test (UPKK) year 5. KUPAS SENI, 12(1), 93–104. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol12.1.11.2024
Katiman, R. (2005). Tanggapan guru dan pelajar terhadap status pendidikan Geografi di sekolah-sekolah menengah Malaysia: Satu tinjauan awal. Geografia-Malaysian Journal of Society and Space, 1(1), 66-75.
Lyra, K. T., Isotani, S., Reis, R. C., Marques, L. B., Pedro, L. Z., Jaques, P. A., & Bitencourt, I. I. (2016 ). Infographics or graphics+ text: Which material is best for robust learning?. In 2016 ieee 16th international conference on advanced learning technologies (icalt) (pp. 366-370). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICALT.2016.83
Maharani, B. A., D. L, J. R., Puja, I., Linggar, R. K., Imanuel, Nico. T., & Irawan, B. (2025). Interactive storytelling dashboard for climate data to improve public awareness: Dashboard cerita interaktif untuk data iklim guna meningkatkan kesadaran masyarakat. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), October. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1633
Majidi, N., & Aydinlu, N. A. (2016). The Effect of Contextual Visual Aids on High School Students' Reading Comprehension. Theory and Practice in Language Studies, 6(9), 1827-1835. https://doi.org/10.17507/tpls.0609.15
Malir, N. A. I. (2024). Infographic Significance On Visual Arts Education Initiatives. KUPAS SENI, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.37134/kupasseni. vol12.1.1.2024
Mayer RE. (2009) Multimedia Learning. 2nd ed. Cambridge University Press.
Meilina, D., Hanafiah, N. A., Fatmawan, A. R., Hamzah, M. Z., Ulimaz, A., & Priyantoro, D. E. (2024). Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran. Attractive: Innovative Education Journal, 6(1), 27-38. https://doi.org/10.51278/aj. v6i1.1041
Misuan, N., & Sula, A. M. (2017). Pengaruh pendekatan visualisasi dalam pembelajaran subjek teori: Keberkesanan infografik dalam kursus Sejarah Seni. e-Proceedings iCompEx17 Academic Paper.
Nik Norliati, F. M. N., Nurul A. F. K. Z., Siti Masayu, R. A. R. (2025). Infographics in Geography Education: Fostering Students' Creativity and Understanding. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(3), 1295-1302. https://dx.doi.org/10.47772/IJRISS.2025.90300102
Osman, N. W., Salleh, W. M. N. H. W., & Taha, H. (2024). A correlation study of visual, auditory, and kinesthetic learning styles against students’ higher level thinking skills in the topic of respiration. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 14(1), 29-37. https://doi.org/10.37134/ jpsmm. vol14.1. 3.2024
Qhairunnisa, A. (2015). Ilustrasi dalam buku teks bahasa Malaysia tahun dua sepanjang tahun 1974-1984 (Doctoral dissertation, Universiti Sains Malaysia).
Rahman, M. N. A., bin Ishak, R., Ayob, J., Siraj, S., Alias, N., Aziz, R. A., & Ibrahim, R. (2017). Transformasi bentuk pentaksiran dan penilaian dalam buku teks:108 aplikasi interprative structural modelling (ISM). JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(2), 16-22.
Ristiani, R., Nasarudin, N., & Awal, S. A. (2025). Mixed-Method Study on the Effectiveness of Infographics in World Regional Geography Learning Among University Students. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 34(1), 131-144. https://orcid.org/0009-0004-0854-7964
Rusli, N. F. M., Ibrahim, N. F. S. C., Raâ, M., & Nallaluthan, K. (2021). Persepsi Pelajar terhadap Aplikasi Multimedia Interaktif dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke-21. Online journal for tvet practitioners, 6(1), 15-24. https://doi.org/10.30880/ojtp.2021.06.01.003
Sharudin, S. A., Mustaffa, N., & Sanusi, S. N. (2020). Peranan infografik dalam meningkatkan kesedaran kesihatan belia daripada perspektif pereka grafik. Jurnal Komunikasi: Malaysian Journal of Communication, Jil, 36(1), 356-368. https://doi.org/10.17576/JKMJC-2020-3601-20
Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252-275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Tee, T. K., Chia, S. Y., Wulansari, R. E., Singh, C. K. S., Azid, N., & Hanapi, Z. (2023). Cabaran dan keperluan pengajaran guru dalam mata pelajaran grafik komunikasi teknikal di Sekolah Menengah Kebangsaan. Online Journal for TVET Practitioners, 8(2), 44–59. https://doi.org/10.30880/ojtp. 2023.08.02.005
Trahorsch, P., & Bláha, J. D. (2019). Visual Representation of the Curriculum in Geography Textbooks: the structure of visuals in educational medium analysis. IARTEMe-Journal, 11(2).https://doi.org/10.21344/iartem.v 11i2.587
Yazdanmehr, E., & Shoghi, S. (2014). Design and application of a ‘textbook visual effects’ evaluation checklist. Theory and Practice in Language Studies, 4(3), 473–480. https://doi.org/10.4304/tpls.4.3.473-480
Zakaria, M. M., & Janan, D. (2022). Penggunaan Buku Teks dan Penerimaan Ilustrasi dalam kalangan guru dan murid: Pendekatan Kualitatif dan kuantitatif. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 12(1), 80–98. https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol12.1.6.2022
Zulkipli, N. Z. M., Mohamad, W. M. R. W., & Surat, S. (2019). Pengaplikasian gaya pembelajaran VAK bagi pembelajaran budaya Melayu dalam kalangan pelajar di TUFS, Jepun. Jurnal Melayu Sedunia, 2(1), 112-142. https://ejournal.um.edu.my/index.php/jurnalmelayusedunia/article/ view/21793
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mazdi Marzuki, Reklie Ristol
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
