Sikap dan Amalan Guru Pelatih Geografi UPSI Menggunakan BBM daripada dalam Talian Semasa Menjalani Latihan Mengajar
DOI:
https://doi.org/10.37134/geografi.vol13.2.8.2025Keywords:
Pendekatan kuantitatif, soal selidik, tahap sikap guru pelatih, tahap amalan guru pelatih, latihan mengajarAbstract
Kajian ini dijalankan untuk meneliti sikap dan amalan penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) daripada dalam talian semasa menjalani kursus Latihan Mengajar (LM) oleh guru pelatih geografi Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif berbentuk tinjauan dengan pengumpulan data melalui borang soal selidik yang diedarkan kepada 73 orang guru pelatih Pendidikan Geografi UPSI, yang dipilih menggunakan persampelan rawak mudah berdasarkan formula Krejcie dan Morgan (1970). Instrumen kajian digunakan adalah borang soal selidik yang mengandungi tiga bahagian iaitu maklumat demografi, sikap dan amalan terhadap penggunaan BBM daripada dalam talian. Data dikumpul dengan mengedarkan pautan link Google Form melalui Whatsapp dan Telegram kepada responden dan dianalisis menggnakan perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 29.0 iaitu melibatkan analisis deskriptif (min, sisihan piawai, frekuensi, peratus) serta analisis inferensi (korelasi Spearman rho). Dapatan kajian menunjukkan tahap sikap guru pelatih berada pada tahap tinggi (min = 4.42, dengan sisihan piawai = 0.29), begitu juga tahap amalan yang berada pada tahap tinggi (min = 4.25, dengan sisihan piawai = 0.51). Analisis inferensi mendapati terdapat hubungan positif yang signifikan tetapi lemah antara sikap dengan amalan penggunaan BBM dalam talian (ρ = .412, p < 0.01). Dapatan ini membuktikan bahawa semakin positif sikap guru pelatih terhadap BBM dalam talian, semakin kerap mereka mengaplikasikannya dalam pengajaran semasa LM. Kajian ini memberikan implikasi bahawa guru pelatih Pendidikan Geografi perlu terus di perkasa dengan kemahiran teknologi dan pedagogi digital bagi meningkatkan kualiti pengajaran serta keberkesanan PdP dalam konteks abad ke-21.
Downloads
References
Abdul Ghafar, N., Rahmatullah, B., Razak, N. A., Abdul Muttallib, F. H., Adnan, M. H. M., & Sarah, L. L. (2023). Systematic literature review on digital courseware usage in Geography subjects for secondary school students. Journal of ICT in Education, 10(1), 25–38. https://doi.org/10.37134/jictie. vol10.1.3.2023
Abdullah, A., Md. Salleh, N., Noor, N., & Muhamad Romli, T. R. (2024). Inovasi permainan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing. Asian People Journal, 7(1), 206–222. https://doi.org/10.37231/apj.2024.7.1.542
Ahmad Nasri, A. F., Zakariya, K., Azhar, M. Y. Z., & Tuan Ismail, T. M. A. (2024). Pendekatan Gamifikasi dalam Kalangan Pelajar Institut Pendidikan Guru (IPG) semasa Menjalani Amalan Profesional (Praktikum). International Journal of World Civilizations and Philosophical Studies (IJWCPS) , 1, 153–169. https:// ejournal .usm.my/ijwcps/article/view/4853
Alvin, N., Azhar, A., & Tuan Ismail, T. (2021). Level of knowledge, skills and attitude of trainee teachers on Web 2.0 applications in teaching geography in Malaysia schools. Journal of Educational Technology in Asia, 12(3), 45–58.
Burns, R. B. (2000). Introduction to Research Methods. London: SAGE Publications.
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan (Buku 1). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Chua, Y. P. (2012). Mastering research methods. Mcgraw-Hill Education (Malaysia) Sdn Bhd. Chua, Y. P. (2022). Kaedah dan Statistik Penyelidikan Buku 2: Asas Statistik Penyelidikan (4th ed.).McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn Bhd.
Elman, J., Yusof, A., Sarudin, A., & Ismail, M. S. (2023). Penggunaan bahan bantu mengajar digital dalam pembelajaran secara maya semasa pandemik. Isu Dalam Pendidikan, 46, 12–24. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JIIE/article /view/50222/16737.
Flora, A. R., & Fauziah, C. L. (2024). Application of elements of creativity and innovation in the teaching of secondary school Geography in Malaysia. Geografi, 12(1), 84–103. https://doi.org/10.37134/geografi.vol12.1.5.2024
Ishak, N. S., & Khalid, F. (2021). Penggunaan video YouTube bagi meningkatkan minat dan pencapaian murid dalam pembelajaran geografi fizikal di sekolah menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) , 6(3), 228–240. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i3.708
Ismail, S., Mat Zain, A. E., Ibrahim, H., Ismail, N., Abu Hassan, N. A., & Dass Meral, F. F. (2024). Kepentingan Aplikasi Digital dalam Pembelajaran Anak Muda Era Industri 4.0. Semarak International Journal of STEM Education, 1(1), 28–38. https://doi.org/10.37934/sijste.1.1.2838b.
Kamarul Zaman, N. A. F., Nik Norliati Fitri, M. N., Siti Masayu Rosliah, A. R., & Izham Mohamad Yusoff, I. (2025). Keberkesanan slaid pengajaran kreatif berasaskan Canva dalam meningkatkan penguasaan Geografi. Geografi, 13(1), 30–46. https://doi.org/10.37134/geografi.vol13.1.3.2025.
Kamaluddin, N. A., & Husnin, H. (2022). Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 333–343.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia; Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025: Laporan Tahunan 2019. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2024). Teknologi Pendidikan. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experince as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Leh, F. C., Anduroh, A., & Huda, M. (2021). Level of knowledge, skills and attitude of trainee teachers on Web 2.0 applications in teaching geography in Malaysia schools. Heliyon, 7(12), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08638
Mahamad, S., Ibrahim, M. N., & Mohd Taib, S. (2010). M-Learning: A new paradigm of learning mathematics in Malaysia. International Journal of Computer Science & Information Technology (IJCSIT), 2(4), 76–86.
Mahat, H., Arshad, S., Saleh, Y., Aiyub, K., Hashim, M., & Nayan, N. (2020). Penggunaan dan penerimaan bahan bantu mengajar multimedia terhadap keberkesanan pembelajaran Geografi. Geografia: Malaysian Journal of Society and Space, 16(3), 219–234.
Mahat, H., Saiful Bahri, S. A., Hashim, M., Nayan, N., & Saleh, Y. (2021). Pengetahuan, Kesediaan dan Penggunaan Flipped Classroom Dalam Kalangan Pelajar Pendidikan Geografi UPSI. Sains Humanika, 13(2), 37–43.
Mahzan, A. (2007). Kaedah Penyelidikan Sosioekonomi. Dewan Bahasa Pustaka.
Mandal, J. H. (2018). Role of ICT in Teacher Education Programme . Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (JETIR), 5(8), 173–179.
Mat Jais, N. F., & Ismail, K. (2023). Potensi dan cabaran implimentasi teknologi Sistem Maklumat Geografi (GIS) di peringkat pra-universiti di Malaysia. Geografi, 11(2), 69–83. https://doi.org/10.37134/geografi.vol11.2.4.2023
Md Sabil, A., Othman, S., Jamian, A. R., & Said, R. (2020). Keberkesanan penggunaan Frog VLE terhadap pengajaran dan pembelajaran komponen sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayu murid sekolah menengah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 8(4), 50–55.
Mohd Ruslly, K. F., Abdul Manaf, A., & Abdul Wahab, N. A. (2023). Tahap kesedaran penjawat awam terhadap pengurusan aset fasiliti kerajaan. E-Bangi: Journal of Social Sciences & Humanities, 20(4), 101–115.
Muhamad, N., Mohd Nawi, M. Z., & Daud, N. (2021). Tahap Kemahiran dan Sikap Guru Terhadap Penggunaan Multimedia dalam Pengajaran dan Pembelajaran al-Quran Murid Autisme. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 5, 80–92.
Munohsamy, T. (2014). Integrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan. Journal IPA, 23.
Robert, F., & Che Leh, F. (2024). Penerapan elemen kreativiti dan inovasi dalam pengajaran geografi sekolah menengah di Malaysia. Geografi, 12(1), 84–103.
Saidin, N. F., Mohd Bukhari, N. A., & Wong, S. Y. (2023). Penggunaan teknologi multimedia terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam sistem pendidikan di Malaysia. Isu Dalam Pendidikan, 46, 44–57.
Sallehin, S. A., & Ab Halim, F. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners.
Sani, K., & Azmi, N. S. (2024). Kemahiran penggunaan bahan bantu mengajar guru pelatih fakulti pendidikan Universiti Islam Selangor semasa latihan mengajar. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 8(1), 26–38.
Shaharom , M. S. (2024). Kajian rintis tahap kompetensi sikap guru terhadap penggunaan bahan berasaskan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran di kelas Kafa Menengah Negeri Selangor. E-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan Kali Ke-9 (PASAK9 2024), 1081–1089.
Siti Hajar Halili, & Suguneswary. (2016). Penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan model TAM dalam pengajaran mata pelajaran Bahasa Tamil. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 31–41.
Sivakumar, R., Awang, M. M., & Othman, N. (2024). Pengetahuan, Kemahiran dan Sikap Guru Sejarah Terhadap Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 9(4), p. e002683.
Strycker, J. (2020). K-12 art teacher technology use and preparation. Heliyon, 6(7), 1–12. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04401
Sulaiman, Z. A., Abdul Hanid, M. F., & Nordin, N. S. (2024). Keberkesanan dan Persepsi Pelajar Lemah Terhadap Penggunaan Youtube Bagi Pembelajaran Geografi. Journal of Research, Innovation, and Strategies for Education, 1(2), 77–92.
Teong , L. K., Ahmad Nasir, N. S., & Shaari, A. S. (2023). Atribut peribadi guru yang paling ditekankan dan mempunyai konsensus dalam sistem pendidikan di lapan negara. Journal of Education and Social Sciences, 23(1), 1–16.
Toma, F., & Diaconu, D. C. (2022). Similarities and differences between the traditional approach and the online approach to the teaching-learning-assessment process for Geography during the pandemic. Annals of the University of Craiova Series Geography, 23(1), 44–62. https://doi.org/10.52846 /aucsgeo.2022.1.04
Wahab, N. H. (2021). Penggunaan teknologi Google Classroom dalam kalangan guru sekolah menengah di daerah Johor Bahru [Ijazah Sarjana Pendidikan].
Wan Adam, W. S., & Ab Majid, M. R. (2024). Kajian systematic literature review (SLR) tentang penggunaan animasi dalam PdP berdasarkan artikel pilihan dari tahun 2010-2024. In e-Prosiding Persidangan Kebangsaan Pedagogi dan Pendidikan Guru PedaTEd Zon Timur 2024 (2nd ed.). Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Sultan Mizan Kota Putera.
Wan Ismail, W. A. F., Baharuddin, A. S., Abdul Mutalib, L., Hashim, H., & Mamat, Z. (2021). Sikap guru terhadap pengajaran berpusatkan murid di kalangan guru Pendidikan Islam dalam mata pelajaran Al-quran di sekolah kebangsaan: satu tinjauan. Proceedings of the 7th International Conference on Quran as Foundation of Civilization (SWAT 2021), 539–554.
Zawahid, N. Z. S. (2023). Penggunaan teknologi multimedia sebagai bahan bantu mengajar (BBM) dalam kalangan guru pelatih pendidikan jasmani Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) [Ijazah Sarjana Muda Pendidikan].
Zulfikri, A. Z., & Masnan, A. H. (2022). Penggunaan permainan interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak: suatu inovasi. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 11(2), 48–54.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jemat Roselind, Amatan Mohammad Azri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
