Motivasi intrinsik dalam mempengaruhi penggunaan FROG VLE guru pelatih geografi Universiti Pendidikan Sultan Idris
Intrinsic Motivation in affecting the use of Frog VLE among Universiti Pendidikan Sultan Idris Geography Trainee Teachers
DOI:
https://doi.org/10.37134/geografi.vol8.1.6.2020Keywords:
Motivasi Intrinsik, FROG VLE, ICT, pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc), Guru pelatih GeografiAbstract
Artikel ini bertujuan mengenal pasti sejauh mana motivasi intrinsik boleh mempengaruhi guru pelatih Geografi, Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) mengaplikasikan FROG VLE dalam sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) semasa latihan mengajar dijalankan di sekolah menengah terpilih di Malaysia. Kajian ini menggunakan borang soal selidik sebagai keadah pengumpulan data primer yang diedarkan kepada 151 orang responden yang terdiri daripada guru pelatih bidang Geografi semester 7 dan 8 Universiti Pendidikan Sultan Idris dan bersetuju menjadi responden kajian. Hasil kajian menunjukkan penggunaan FROG VLE dalam kalangan guru pelatih Geografi UPSI semasa Latihan Mengajar masih rendah. Hal ini ada kaitan dengan tahap pengetahuan, penguasaan dan pendedahan guru pelatih Geogarfi UPSI terhadap FROG VLE yang tidak mencukupi. Kelemahan ini boleh dikaitkan dengan pelbagai faktor seperti kemudahan ICT di sekolah yang tidak memuaskan, guru pelatih tidak mempunyai kemahiran dan penguasaan dalam menggunakan FROG VLE, persekitaran sekolah yang tidak menyokong dan banyak lagi. Kesimpulannya, pelbagai langkah perlu diambil oleh pihak sekolah mahupun kerajaan bagi mengatasi keterbatasan penggunaan FROG VLE dalam kalangan guru termasuklah guru pelatih semasa sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) kerana tahap keberkesanan FROG VLE telah terbukti dalam meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar terhadapa subjek yang diajar di sekolah. Tambahan pula, penggunaan FROG VLE sangat penting bagi mencapai indikator prestasi kejayaan pengajaran dan pemudahcaraan seperti yang diharapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia.
Downloads
References
Chenu, F., Gayraud, F., Martinie, B., & Wu, T. (2007). Is Computer Assisted Language Learning (CALL) efficient for grammar learning? An experimental study in French as a second language. The JALT CALL, Journal, 3 (1), 85-93.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use and user acceptance of information system. MIS quarterly, September, 319-340.
FrogAsia. (2014). Frog Asia: What is the Frog VLE? Dicapai daripada http://what-isthe.blogspot.ca/2020/04/what-is-accuracy-ofdgps.html
Jameson, J., Ferrell, G., Kelly, J., Walker, S., & Ryan, M. (2006). Building trust and shared knowledge in communities of e‐learning practice: collaborative leadership in the JISC eLISA and CAMEL lifelong learning projects. British Journal of Educational Technology, 37 (6), 949-967.
Kementerian Kewangan Malaysia. (2014). Maklum balas ke atas Laporan Ketua Audit Negara siri 3, Putrajaya, Malayasia. Dicapai daripada https://www.audit.gov.my/images/pdf/LKAN2013/Persekutuan/Siri3/LKAN2013_PersekutuanMaklumBalasSiri3MASTER.pdf
Khadijah Rohani, M. Y., & Nazariah, A. S. (2006). Bimbingan dan Penasihatan: Falsafah, Kemahiran, Proses dan Etika (Edt). Tanjong Malim, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Lee, G., & Lin, H. (2005). Customer Perceptions of E-service quality in online shopping. International Journal of Retail and Distribution Management, 33 (2), 161-176.
Mahizer, H., & Mohd Azli, Y. (2016). Frog VLE (persekitaran pembelajaran maya) dalam pengajaran dan pembelajaran: Penerimaan dan kaedah pelaksanaannya. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6 (2), 67-77.
Mohammad Azmi, M. (2013). Perkongsian Amalan Terbaik dalam Pelaksanaan 1BestariNet VLE FROG. Prosiding Kolokium ICT dalam Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 109-115.
Mohd Azli, Y., Wong, K., & Goh, P. S. C. (2016). Blended learing: pedagogy, learining styles, and assessment activities in the classroom. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 39 (11), 36-39.
Mohd Azli, Y., Wong, K. T., & Noraini, M. N. (2016). Pembelajaran Teradun: Satu tinjauan literatur terhadap faktor-faktor penerimaan guru melalui model-model penerimaan. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6 (1), 67-85.
O’ Leary, R., & Ramsden, A., (2002). Virtual Learning Environments In. The Handbook for Economics Lecturers. Economics Network, Higher Education: Academy of the UK.
Rheingold, H. (2004). Virtual Learning Environment (VLE), http://www.thefeature.com/articleid=100499&ref=233788. Dicapai pada 24 Mei 2020.
Rohaty, M. M. (1992). Psikologi Perkembangan untuk Bakal Guru. Kuala Lumpur, Fajar Bakti.
Roussos, M., Johnson, A. E., Leigh, J., Vasilakis, C. A., Barnes, C. R., & Moher, T. G. (1997). NICE: combining constructionism, narrative and collaboration in a virtual learning environment. ACM SIGGRAPH Computer Graphics, 31 (3), 62-63.
Saiful Afzan, B., Lazim, A., Azwadi, A., & Hafiz, Y. (2014). Pemodelan Penerimaan Pelajar Terhadap Persekitaran Pembelajaran Maya (VLE). Journal of Business and Social Development, 2 (2), 36-47.
Siemens, G. (2004). Connecitvism – A Learning Theory for the Digital Age. http://ww.clearnspace.org/Articles/connectivism.htm. Dicapai pada 24 Mei.
Stiles, M. J., & Yorke, J. M. E. (2004). Embedding Staff Development in eLearning in the Production Process and using Policy to Reinforce its Effectiveness. Discussion paper for the 9th SEDA Conference, Birmingham.
Termit, K., & Noorma, H. (2015). Teachers’ readiness to utilize FROG VLE: A case study of a Malysian secondary school. British Journal of Education, Society & Behavioral Science, 5 (1), 20-29. http://doi.org/10.9734/BJESBS/2015/11965
Venkatesh, V., & Davis, F.D. (2000). A theoretical extension of the technology acceptance model: four longitudinal field studies. Management Science, 46, 86- 204.
Wan Abdul Rahim, W. M. I., Nor Laila, M. N., & Shafie, M. (2006). Toward conceptualization of Islamic user interface for Islamic website: An initial investigation. Proceedings of International Conference on Information, Communication Technology for the Muslim World (ICT4M), Malaysia.
Wan Rafaei, A. R. (1991). Research on Work Values in Malaysia and Thailand: A Cross-Cultural Research Proposal. The 4th International Postgraduate Research Colloquium.
Zaphiris, P., & Zacharia, G. (2005). User-Centered Aided Language Learning. Calgary: Idea Group Inc.
Zoraini Wati, A. (2008). Globalisation of education through open distance learining. Dalam Sarjit Kaur, Morshidi Sirat & Norzaini Azman (pnyt). Globalisation and nternational of Higher Education in Malaysia. Pulau Pinang: Penerbit Universiti Sains Malaysia
