@article{Nachiappan_Julia_Abdullah_Sehgar_Suffian_Sukri_2019, title={Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran di tadika: The implementation of Higher Order Thinking Skills by teacher in teaching and learning at kindergarten}, volume={8}, url={https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/3154}, DOI={10.37134/jpak.vol8.4.2019}, abstractNote={<p style="text-align: justify;">Kajian ini bertujuan meneroka pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) di tadika. Kajian ini dijalankan dalam bentuk  kualitatif dengan menggunakan kaedah Hermeneutik dalam menganalisis dua belas sampel Rancangan Pengajaran Harian (RPH) sebagai teks, dan diinterpretasikan ke dalam bentuk metateks bagi memperoleh dapatan kajian. Sampel kajian dikumpul dari sebuah tadika swasta yang terletak di Ipoh, Perak. Kaedah Hermeneutik dapat mentafsir pengajaran guru sama ada mempunyai perkaitan dengan pelaksanaan KBAT, atau sebaliknya. Dapatan kajian menunjukkan guru sememangnya melaksanakan KBAT dalam PdP mereka di tadika. Antara elemen KBAT yang dilaksanakan oleh guru dalam PdP mereka ialah kemahiran mencerakinkan maklumat, menyiasat, mengaplikasi, menggambarkan, dan mengelaskan. Oleh itu, semoga pelaksanaan KBAT yang diamalkan guru dalam PdP mereka di tadika dapat membantu kanak-kanak untuk menguasai KBAT dengan baik.</p> <p style="text-align: justify;"><em>This study aimed to analyze the implimentation of Higher Order Thinking Skills (HOTS) by teacher in teaching and learning (T&L) in kindergarten. This study was conducted in a qualitative design and Hermeneutic method by analyzing  twelve samples Daily Lesson Plan (DLP) as text and interpreted into meta-text form to gain the results. The samples were collected from a private kindergarten located in Ipoh, Perak. Hermeneutic methods of teaching can interpret teacher teaching whether it is related with the application of current HOTS learning activities that conducted by teacher, or vice versa. The findings showed that teachers are actually implementing HOTS in their T&L in kindergarten. Among the HOTS elements implemented by teachers in their T&L are skills of informing, investigating, applying, describing, and classifying. Therefore, it is hoped that the implementation of HOTS by teachers in their PdP in kindergartens will help children to acquire HOTS.</em></p>}, journal={Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan}, author={Nachiappan, Suppiah and Julia, Irna Patricia and Abdullah, Norazilawati and Sehgar, Sangkari Chandra and Suffian, Sandra and Sukri, Noor Athirah}, year={2019}, month={Dec.}, pages={24–32} }