Jurnal Pendidikan Bitara UPSI
type: channel
description: Jurnal Pendidikan Bitara UPSI (BITARA) [eISSN 2821-3173]. Published twice a year (April & October) by Faculty of Human Development, Sultan Idris Education University. It published academic writings and refereed research reports regarding issues on education. Articles are published in Malay and English. The editorial contents are ownership of Sultan Idris Education University. The authors of signed contributions are alone responsible for statements and opinion in them. All articles that have been submitted will be evaluated through double blind method where the writer and the evaluator did not know each other. BITARA supports Open Access. The electronic full text version of the journal is available Free of Charge (FOC).
publisher: PKM UPSI
language: en
publication name: Jurnal Pendidikan Bitara UPSI
issn: 2821-3173
items: Meningkatkan Penglibatan Aktif melalui Teknologi Digital bagi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid Tahun Enam
items: A Conceptual Framework for a Hybrid Simulation-Based Intervention: Teaching Self-Management Skills to Primary School Students with Autism
items: Stress Distribution Study on Alum-Zinc C-Channel Steel with Multi-Bolted Connections: Numerical Analysis
items: Pembangunan Mesin CNC Router Kos Rendah Dengan Ketepatan Tinggi Untuk Aplikasi Pendidikan TVET
items: Pembangunan Aplikasi Interaktif Video Animasi 2D Bagi Tajuk Tenaga Boleh Baharu Mata Pelajaran Reka Bentuk Dan Teknologi Tahun 5
items: Modul Pengajaran TVETPRENEUR Bagi Guru Pendidikan Khas Integrasi Di Sekolah Menengah: Projek Tanaman Rock Melon
items: Model WELD4COMM: Strategi Pembelajaran Berasaskan Perkhidmatan Bagi Pemerkasaan Karakter Pelajar Teknologi Kimpalan
items: Kebolehpercayaan Instrumen Kemahiran IR4.0 dan Teknikal Terhadap Kebolehsuaian Kerjaya Pelajar Sains Rumah Tangga
items: Enhancing Student Learning Through the Fashionopoly Board Game: A Teaching Aid for The Fashion Design Topic in Design and Technology Subject
items: Di Sebalik Jarum Dan Benang: Pandangan Guru Terhadap Cabaran Mengajar Reka Bentuk Fesyen Dalam Subjek Reka Bentuk Teknologi Di Sekolah
items: Development and Usability of Bridgetronic as Teaching Aid for The Topic of Electronic Systems in The Invention Subject
items: Assessing The Impact of Digital Learning on Entrepreneurship Education in Selangor’s Vocational Colleges: Challenges and Improvement Strategies
items: Investigating The Use of Digital Design Software in Adopting 21st-Century Learning Skills (PAK21) for The Improvement of Malaysian Fashion Education
items: Validity of a Physicist-Muslim Comic-Based Learning Module on Newton’s Laws for Senior High School Students
items: Kesediaan Guru Pendidikan Islam dalam Mengintegrasikan KBAT: Satu Analisis Konseptual Berasaskan Teori Konstruktivisme dan Model TAM
items: Faktor Utama yang Mempengaruhi Stigma Awam Terhadap Pendidikan Tvet dalam Era Transformasi Digital: Kaedah Nominal Group Technique (NGT)
items: Peranan Komunikasi Efektif dalam Kalangan Pelajar Agroindustri Ternakan Poltri di Kolej Vokasional (Pertanian) Chenor
items: Pengalaman Berasaskan Sekolah dalam Pendidikan Guru: Pencapaian Objektif dan Kesesuaian Pentaksiran Berterusan
items: Pembinaan Model Brain Gym Integrasi AI dan Realiti Terimbuh untuk Transformasi Fokus Pembelajaran
items: Integrasi Kecerdasan Buatan (Ai) Generatif Dalam Pembangunan Profesional Guru: Analisis Keberkesanan Alat Berasaskan Ai Terhadap Kecekapan dan Penglibatan Dalam Pengajaran
items: Kertas Konsep Pengurusan Sosioemosi Murid Autisme dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pogram Pendidikan Khas Integrasi di Kelantan
items: Integrasi Pendekatan Tradisional dan Digital dalam Pendidikan Solat: Suatu tinjauan literatur sistematik
items: Academic Challenges and Success Strategies of International Medical Students in a Private Medical Institution in Malaysia: A Conceptual Analysis
items: Pembangunan Modul Digital Interaktif Pendidikan Islam Murid Berkeperluan Khas (MBK) Bermasalah Pembelajaran di Sekolah Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI): Satu Tinjauan Konseptual
items: Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan Kit Permainan Immunology Sircus bagi standard kandungan Pertahanan Badan Tingkatan 2
items: Teaching practices of excellent Special Education teachers in Malaysia: A Conceptual review
items: Pembangunan E-Modul Interaktif Hidangan Roti untuk Murid Berkeperluan Khas di Kolej Vokasional
items: Breaking barriers: Harnessing project-based learning to empower students with learning disabilities
items: Gema Tanpa Suara: Pembangunan Modul Geometri Berasaskan Metaverse bagi Murid Ketidakupayaan Pendengaran di Malaysia

Meningkatkan Penglibatan Aktif melalui Teknologi Digital bagi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid Tahun Enam
type: item
description: Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21) pada masa kini menjadi garis panduan kepada warga pendidik untuk mewujudkan ruang pembelajaran yang berpusatkan murid. Isunya adalah murid kurang terlibat aktif dan kurangnya kolaborasi mereka dalam pengajaran dan pembelajaran secara konvensional. Kajian ini dijalankan sebagai intervensi untuk meningkatkan penglibatan aktif melalui aktiviti dengan menggunakan teknologi digital bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan murid serta meningkatkan kolaborasi melalui teknologi digital bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan murid. Reka bentuk kajian ini ialah kajian tindakan yang menggunakan model kitaran Kurt Lewin (1946). Seramai 28 orang peserta kajian yang terlibat dalam kajian ini. Pemerhatian, temu bual dan soal selidik digunakan dalam kajian ini dan dianalisis secara deskriptif iaitu peratus, min, standard piawai dan analisis bertema. Dapatan kajian ini menunjukkan purata peratus peningkatan dalam pemerhatian dari aspek penglibatan murid iaitu 37.6% dan aspek kolaborasi pula mencatatkan 42.2%. Hasil temu bual mendapati murid bahawa penggunaan teknologi digital dapat menarik minat, kesungguhan dan mewujudkan kerjasama dalam kalangan murid. Melalui soal selidik pula menunjukkan penglibatan murid mencapai tahap yang tinggi iaitu M=3.88; S.P=0.296 manakala aspek kolaborasi murid adalah tinggi iaitu M=4.11; S.P=0.300. Kesimpulannya, pengintegrasian teknologi digital sebagai intervensi PdP Bahasa Melayu menggalakkan minat murid dan kerjasama antara mereka dalam penerokaan maklumat, mecungkil kreativiti, dan menggalakkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) agar merealisasikan murid yang fasih digital.
subject: Articles
  topic: section
subject: kajian tindakan
  topic: keywords
subject: penglibatan murid
  topic: keywords
subject: kolaborasi
  topic: keywords
subject: teknologi digital
  topic: keywords
subject: intervensi
  topic: keywords
creator: Muhammad Affan Ahamad
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Affan Ahamad http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-19
publication date: 2026-05-19
starting page: 38
ending page: 55
doi: 10.37134/bitara.vol19.1.4.2026

A Conceptual Framework for a Hybrid Simulation-Based Intervention: Teaching Self-Management Skills to Primary School Students with Autism
type: item
description: This study aims to develop a hybrid simulation-based intervention module that enhances self-management skills among primary school students with autism. The module combines face-to-face instruction with digital technology through augmented reality (AR) combined with limited virtual reality (VR). This design creates interactive environments that closely resemble real-life situations. It enables students to practice daily routines in a structured, repetitive and meaningful manner to support long-term skill acquisition. The research applies the Design and Development Research (DDR) methodology guided by the Sidek Module Construction Model, which comprises three sequential phases. The first phase involves a comprehensive needs analysis using questionnaires administered to special education teachers followed by semi-structured interviews with selected experts. This phase applies McKillip’s model to systematically identify gaps in existing instructional practices and uncover specific challenges faced by teachers in teaching self-management skills to primary school students with autism. Through this process, stakeholders’ expectations, current teaching realities and desired performance outcomes are analyzed to determine the precise needs that the Hybrid Intervention Teaching Module must address. The second phase focuses on developing the module content and refining its instructional design through structured expert consultation. Piaget’s cognitive development theory guides the progression of self-management tasks, starting with concrete activities and gradually advancing to abstract concepts to match the developmental stage of primary school students with autism. Mayer’s multimedia learning principles support the integration of visual, auditory and interactive elements to enhance comprehension. Sweller’s cognitive load theory informs the organization of content to reduce unnecessary complexity and facilitate focused learning. The Modified Nominal Group Technique (mNGT) is …
subject: Articles
  topic: section
subject: Hybrid intervention
  topic: keywords
subject: Simulation-based learning
  topic: keywords
subject: Self-management skills
  topic: keywords
subject: Autism spectrum disorder
  topic: keywords
subject: Special education
  topic: keywords
subject: Primary education
  topic: keywords
subject: Augemented reality (AR)
  topic: keywords
subject: Virtual reality (VR)
  topic: keywords
subject: Design and Development Research (DDR)
  topic: keywords
creator: Rozita Zubir
creator: Kama Shaffeei
rights: Copyright (c) 2026 Rozita Zubir, Kama Shaffeei http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-19
publication date: 2026-05-19
starting page: 28
ending page: 37
doi: 10.37134/bitara.vol19.1.3.2026

Meningkatkan Penglibatan Aktif melalui Teknologi Digital bagi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid Tahun Enam
type: item
description: Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21) pada masa kini menjadi garis panduan kepada warga pendidik untuk mewujudkan ruang pembelajaran yang berpusatkan murid. Isunya adalah murid kurang terlibat aktif dan kurangnya kolaborasi mereka dalam pengajaran dan pembelajaran secara konvensional. Kajian ini dijalankan sebagai intervensi untuk meningkatkan penglibatan aktif melalui aktiviti dengan menggunakan teknologi digital bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan murid serta meningkatkan kolaborasi melalui teknologi digital bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan murid. Reka bentuk kajian ini ialah yang menggunakan model kitaran Kurt Lewin (1946). Seramai 28 orang peserta kajian yang terlibat dalam kajian ini. Pemerhatian, temu bual dan soal selidik digunakan dalam kajian ini dan dianalisis secara deskriptif iaitu peratus, min, standard piawai dan analisis bertema. Dapatan kajian ini menunjukkan purata peratus peningkatan dalam pemerhatian dari aspek penglibatan murid iaitu 37.6% dan aspek kolaborasi pula mencatatkan 42.2%. Hasil temu bual mendapati murid bahawa penggunaan teknologi digital dapat menarik minat, kesungguhan dan mewujudkan kerjasama dalam kalangan murid. Melalui soal selidik pula menunjukkan penglibatan murid mencapai tahap yang tinggi iaitu M=3.88; S.P=0.296 manakala aspek kolaborasi murid adalah tinggi iaitu M=4.11; S.P=0.300. Kesimpulannya, pengintegrasian teknologi digital sebagai intervensi PdP Bahasa Melayu menggalakkan minat murid dan kerjasama antara mereka dalam penerokaan maklumat, mecungkil kreativiti, dan menggalakkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) agar merealisasikan murid yang fasih digital.
subject: Articles
  topic: section
subject: kajian tindakan
  topic: keywords
subject: penglibatan murid
  topic: keywords
subject: kolaborasi
  topic: keywords
subject: teknologi digital
  topic: keywords
subject: intervensi
  topic: keywords
creator: Muhammad Affan Ahamad
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Affan Ahamad http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-19
publication date: 2026-05-19
starting page: 10
ending page: 27
doi: 10.37134/bitara.vol19.1.2.2026

Stress Distribution Study on Alum-Zinc C-Channel Steel with Multi-Bolted Connections: Numerical Analysis
type: item
description: This study employs Finite Element Analysis (FEA) using the ABAQUS software to investigate the stress distribution and structural performance of multi-bolted C-channel steel connections. Multi-bolted connections play a vital role in ensuring the strength and stability of steel structures, yet limited research has focused on the comparative behavior of staggered and non-staggered configurations. In this work, numerical models of C-channel plates with varying bolt numbers and arrangements were developed to evaluate tensile strength, stress distribution, and deformation patterns under a 10 kN tensile load. Material properties of aluminum-zinc (Alum-zinc) for the plates and steel for the bolts were applied and contact interactions were simulated to replicate realistic loading conditions. The analysis revealed that non-staggered bolt configurations exhibited superior load-bearing capacity and more efficient stress transfer, while staggered arrangements showed higher stress concentrations near bolt holes. Additionally, increasing the number of bolts enhanced structural performance, but also led to higher localized stresses. These findings provide valuable guidelines for optimizing bolt placement and quantity in C-channel connections. The study contributes to improving the reliability and safety of steel structures by offering practical recommendations for design optimization through numerical modelling.
subject: Articles
  topic: section
subject: Finite Element Analysis
  topic: keywords
subject: Stress Distribution
  topic: keywords
subject: Multi-bolted Configuration
  topic: keywords
subject: Alum-Zinc
  topic: keywords
subject: Abaqus
  topic: keywords
creator: Khairi Supar
creator: Nur’Ain Idris
creator: Hilton Ahmad
creator: Kasbi Basri
creator: Mohd Shafie Nemmang
creator: Muhammad Fahmi Hasbullah
rights: Copyright (c) 2026 Khairi Supar, Nur’Ain Idris, Hilton Ahmad, Kasbi Basri, Mohd Shafie Nemmang, Muhammad Fahmi Hasbullah http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 118
ending page: 125
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.11.2026

Pembangunan Mesin CNC Router Kos Rendah Dengan Ketepatan Tinggi Untuk Aplikasi Pendidikan TVET
type: item
description: Kajian ini membentangkan pembangunan mesin CNC Router kos rendah yang direka khusus untuk memenuhi keperluan latihan teknikal di institusi Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET). Masalah utama yang dikenal pasti ialah kebanyakan mesin CNC di politeknik sudah usang, sukar diselenggara dan tidak lagi serasi dengan perisian moden seperti Fusion 360 atau MasterCAM, sekali gus menjejaskan latihan praktikal pelajar. Bagi menangani isu ini, sebuah mesin CNC Router berskala pendidikan telah direka bentuk dan dibangunkan dengan kos keseluruhan di bawah RM15,000. Mesin yang dibangunkan secara modular ini menggunakan kombinasi sistem stepper motor, lead screw, mekanisma rack dan pinion gear, serta sistem kawalan DSP A11. Mesin ini mempunyai keupayaan untuk melaksanakan tiga operasi utama iaitu meraut (milling), mengukir (engraving) dan memotong (cutting), dengan saiz meja kerja 8 kaki panjang dan 4 kaki lebar. Pengujian dilakukan menggunakan bahan kerja PVC Foam Board bagi menilai ketepatan pemotongan bentuk segi empat dan bulat. Keputusan menunjukkan ketepatan minimum pemotongan sebanyak 99.4% bagi bentuk segi empat dan 99.8% bagi bentuk bulat, menandakan kestabilan serta konsistensi prestasi mesin. Sistem kawalan yang mesra guna menjadikan mesin ini sesuai digunakan sebagai alat bantu mengajar (ABM) bagi memperkukuh pembelajaran berasaskan projek serta pemahaman konsep kod-G, koordinat paksi dan kadar pemotongan. Kajian ini membuktikan bahawa pembangunan mesin CNC Router kos rendah dapat menjadi alternatif praktikal bagi institusi TVET, bukan sahaja menjimatkan kos perolehan tetapi juga meningkatkan kecekapan latihan berasaskan kemahiran sebenar selaras dengan keperluan Revolusi Industri 4.0.
subject: Articles
  topic: section
subject: CNC Router
  topic: keywords
subject: TVET
  topic: keywords
subject: Ketepatan Pemotongan
  topic: keywords
subject: DSP A11
  topic: keywords
subject: Kos Rendah
  topic: keywords
creator: Mohd Nasaei Shahid Othman
creator: Muhammad Redzuan Che Noordin
creator: Maizul Afzairizal Mohd Adnan
rights: Copyright (c) 2026 Mohd Nasaei Shahid Othman, Muhammad Redzuan Che Noordin, Maizul Afzairizal Mohd Adnan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 104
ending page: 117
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.10.2026

Pembangunan Aplikasi Interaktif Video Animasi 2D Bagi Tajuk Tenaga Boleh Baharu Mata Pelajaran Reka Bentuk Dan Teknologi Tahun 5
type: item
description: Kajian ini bertujuan untuk Membangunkan Aplikasi Interaktif Video Animasi 2D Tenaga Boleh Baharu RBT Tahun 5 Subjek Reka Bentuk dan Teknologi mengenai tenaga boleh di baharui. Video animasi 2D ini dapat memberikan kefahaman dan konsep tenaga boleh baharu serta penghasilan prototaip kipas solar. Murid dapat membina konsep kipas solar dari tenaga yang boleh baharu apabila menonton video animasi 2D dan menerokai aplikasi interaktif. Proses reka bentuk dan pembangunan aplikasi interaktif video animasi 2D ini secara umumnya menggunakan model Waterfall. Model Waterfall ini mempunyai lima (5) fasa penting iaitu fasa analisis, fasa reka bentuk, fasa pembangunan serta fasa pengujian dan fasa penyelenggaraan. Dalam kajian ini terdapat tujuh (7) orang pakar yang terdiri pakar antaramuka seramai tiga (3) orang daripada pensyarah FPTV dan FSKTM dan pakar isi kandungan seramai empat (4) orang daripada guru RBT Sekolah Rendah Meru Klang, Selangor. Instrumen kajian yang digunakan adalah boring soal selidik dan kaedah kajian digunakan kaedah tinjauan. Data analisis daripada pakar-pakar bersetuju dengan isi kandungan dan antaramuka pembangunan aplikasi interaktif video animasi 2D. Dalam konteks video animasi 2D ini dapat meningkatkan minat murid-murid dengan kehadiran aplikasi interaktif bersama soalan pengukuhan bagi membantu proses pembelajaran dan pengajaran untuk pengunaan ABBM dalam pemudahcaraan teknik mengajar. Akhir, aplikasi interaktif video animasi 2D dapat memberikan keberkesanan dalam penyampaian isi pengajaran.
subject: Articles
  topic: section
subject: Mata Pelajaran RBT
  topic: keywords
subject: Tenaga Boleh Baharu
  topic: keywords
subject: Aplikasi Interaktif Video Animasi
  topic: keywords
subject: Tenaga Solar
  topic: keywords
creator: Aqil Roqwaan Roslan
creator: Aqilah Nasyitah Roslan
creator: Aqilah Teh Nadjwa Roslan
rights: Copyright (c) 2026 Aqil Roqwaan Roslan, Aqilah Nasyitah Roslan, Aqilah Teh Nadjwa Roslan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 89
ending page: 103
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.9.2026

Modul Pengajaran TVETPRENEUR Bagi Guru Pendidikan Khas Integrasi Di Sekolah Menengah: Projek Tanaman Rock Melon
type: item
description: Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Modul Pengajaran Tvetpreneur bagi Guru Pendidikan Khas Integrasi di Sekolah Menengah. Reka bentuk kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dan modul yang dibangunkan adalah berdasarkan model ADDIE. Untuk fasa analisis keperluan, protokol temubual telah digunakan untuk mendapatkan data daripada guru pendidikan khas integrasi, serta disokong oleh analisis terhadap kajian- kajian lepas. Fasa penilaian modul pula melibatkan 3 orang pakar yang terdiri daripada seorang pensyarah Fakulti Teknikal dan Vokasional, seorang tenaga pengajar amali pertanian, dan seorang guru pendidikan khas integrasi di Sekolah Menengah. Kesemua pakar ditemubual bagi mendapatkan kesahan modul Tvetpreneur yang dibangunkan. Dapatan menunjukkan bahawa, modul ini dapat membantu guru melaksanakan pengajaran amali dengan lebih sistematik, mudah difahami dan selaras dengan Dokumen Kurikulum Kemahiran Vokasional (DKKV). Kandungan di dalam modul juga lengkap, jelas serta mengandungi elemen visual yang meningkatkan kefahaman. Pakar turut mencadangkan penambahbaikan seperti penambahan maklumat tentang kaedah penanaman secara organik, semakan kandungan dan penggunaan kod QR bagi pautan digital. Secara keseluruhannya, Modul Tvetpreneur berpotensi sebagai bahan bantu mengajar yang efektif dalam meningkatkan kecekapan guru Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) dan memperkukuh pengajaran berasaskan projek TVET di sekolah.
subject: Articles
  topic: section
subject: Modul TVETPRENEUR
  topic: keywords
subject: Program Pendidikan Khas Integrasi
  topic: keywords
subject: Pertanian TVET
  topic: keywords
subject: Rock Melon
  topic: keywords
subject: Model ADDIE
  topic: keywords
creator: Muhammad Azri Mat Arsad
creator: Mohd Azlan Mohammad Hussain
creator: Rafeizah Mohd Zulkifli
creator: Eldiana Eva Sisca
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Azri Mat Arsad, Mohd Azlan Mohammad Hussain, Rafeizah Mohd Zulkifli, Eldiana Eva Sisca http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 75
ending page: 88
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.8.2026

Model WELD4COMM: Strategi Pembelajaran Berasaskan Perkhidmatan Bagi Pemerkasaan Karakter Pelajar Teknologi Kimpalan
type: item
description: Perkembangan Revolusi Industri 4.0 menuntut pelajar aliran vokasional memiliki kemahiran teknikal dan kebolehsuaian kerjaya yang tinggi bagi menghadapi cabaran pasaran kerja masa kini. Namun, instrumen yang menilai kemahiran ini masih terhad dan memerlukan penilaian kebolehpercayaan yang menyeluruh. Sehubungan itu, kajian ini meneliti penyelidikan bertajuk Kebolehpercayaan Instrumen Kemahiran IR4.0 dan Kemahiran Teknikal terhadap Kebolehsuaian Kerjaya Pelajar Sains Rumah Tangga. Tujuan kajian ini adalah menilai kebolehpercayaan instrumen soal selidik yang dibina bagi mengukur tiga konstruk utama, iaitu kemahiran IR4.0, kemahiran teknikal, dan kebolehsuaian kerjaya. Bagi memastikan kesahan kandungan dan kesahan muka instrumen, semakan telah dibuat oleh tiga orang pakar. Penambahbaikan daripada segi struktur ayat, pemilihan istilah, dan kesesuaian item telah dilakukan berdasarkan pandangan mereka bagi memastikan instrumen selaras dengan konstruk yang ingin diukur. Kajian rintis kemudiannya dilaksanakan ke atas 33 pelajar Tingkatan 4 dan 5 dari aliran Sains Rumah Tangga di SMK Dato Haji Kamaruddin, yang turut mengikuti pengajaran berkaitan pembuatan pakaian. Hasil dapatan menunjukkan nilai Alpha Cronbach bagi keseluruhan item ialah 0.987, yang menandakan kebolehpercayaan instrumen berada pada tahap sangat tinggi. Berdasarkan pandangan Tavakol dan Dennick (2011), nilai Alpha Cronbach yang tinggi mencerminkan konsistensi dalaman yang baik dalam mengukur konstruk yang sama. Mereka juga menyatakan bahawa nilai ini dipengaruhi oleh bilangan item serta saiz sampel responden, lebih banyak item yang berkait secara langsung dengan konstruk akan meningkatkan kebarangkalian memperoleh nilai Alpha yang stabil. Justeru, instrumen ini disahkan sah dan sesuai untuk digunakan dalam kajian utama. Kajian ini dijangka dapat menyumbang kepada penambahbaikan kurikulum TVET agar selaras dengan keperluan industri semasa dan cabaran Revolusi Industri 4.0.
subject: Articles
  topic: section
subject: Weld4Comm Model
  topic: keywords
subject: Karakter Pelajar
  topic: keywords
subject: Teknologi Kimpalan
  topic: keywords
subject: Servis Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Fuzzy Delphi Method
  topic: keywords
creator: Abdul Muqsith Ahmad
creator: Azizul Qayyum Basri
creator: Nor Hidayah Hamdan
creator: Siti Faizzatul Aqmal Mohamad Mohsin
creator: Mohd Ridhuan Mohd Jamil
creator: Mohd Syaubari Othman
creator: Mohd Muslim Md Zalli
creator: Mohamed Nor Azhari Azman
rights: Copyright (c) 2026 Abdul Muqsith Ahmad, Azizul Qayyum Basri, Nor Hidayah Hamdan, Siti Faizzatul Aqmal Mohamad Mohsin, Mohd Ridhuan Mohd Jamil, Mohd Syaubari Othman, Mohd Muslim Md Zalli, Mohamed Nor Azhari Azman http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 62
ending page: 74
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.7.2026

Kebolehpercayaan Instrumen Kemahiran IR4.0 dan Teknikal Terhadap Kebolehsuaian Kerjaya Pelajar Sains Rumah Tangga
type: item
description: Perkembangan Revolusi Industri 4.0 menuntut pelajar aliran vokasional memiliki kemahiran teknikal dan kebolehsuaian kerjaya yang tinggi bagi menghadapi cabaran pasaran kerja masa kini. Namun, instrumen yang menilai kemahiran ini masih terhad dan memerlukan penilaian kebolehpercayaan yang menyeluruh. Sehubungan itu, kajian ini meneliti penyelidikan bertajuk Kebolehpercayaan Instrumen Kemahiran IR4.0 dan Kemahiran Teknikal terhadap Kebolehsuaian Kerjaya Pelajar Sains Rumah Tangga. Tujuan kajian ini adalah menilai kebolehpercayaan instrumen soal selidik yang dibina bagi mengukur tiga konstruk utama, iaitu kemahiran IR4.0, kemahiran teknikal, dan kebolehsuaian kerjaya. Bagi memastikan kesahan kandungan dan kesahan muka instrumen, semakan telah dibuat oleh tiga orang pakar. Penambahbaikan daripada segi struktur ayat, pemilihan istilah, dan kesesuaian item telah dilakukan berdasarkan pandangan mereka bagi memastikan instrumen selaras dengan konstruk yang ingin diukur. Kajian rintis kemudiannya dilaksanakan ke atas 33 pelajar Tingkatan 4 dan 5 dari aliran Sains Rumah Tangga di SMK Dato Haji Kamaruddin, yang turut mengikuti pengajaran berkaitan pembuatan pakaian. Hasil dapatan menunjukkan nilai Alpha Cronbach bagi keseluruhan item ialah 0.987, yang menandakan kebolehpercayaan instrumen berada pada tahap sangat tinggi. Berdasarkan pandangan Tavakol dan Dennick (2011), nilai Alpha Cronbach yang tinggi mencerminkan konsistensi dalaman yang baik dalam mengukur konstruk yang sama. Mereka juga menyatakan bahawa nilai ini dipengaruhi oleh bilangan item serta saiz sampel responden, lebih banyak item yang berkait secara langsung dengan konstruk akan meningkatkan kebarangkalian memperoleh nilai Alpha yang stabil. Justeru, instrumen ini disahkan sah dan sesuai untuk digunakan dalam kajian utama. Kajian ini dijangka dapat menyumbang kepada penambahbaikan kurikulum TVET agar selaras dengan keperluan industri semasa dan cabaran Revolusi Industri 4.0.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kebolehsuaian Kerjaya
  topic: keywords
subject: Kemahiran Teknikal
  topic: keywords
subject: Kemahiran IR4.0
  topic: keywords
creator: Aina Afifah Azali
creator: Zahidah Ab Latif
rights: Copyright (c) 2026 Aina Afifah Azali, Zahidah Ab Latif http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 53
ending page: 61
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.6.2026

Enhancing Student Learning Through the Fashionopoly Board Game: A Teaching Aid for The Fashion Design Topic in Design and Technology Subject
type: item
description: The integration of Design and Technology into the Malaysian Secondary School Standard Curriculum signifies a notable transformation in the education system. Existing research shows that many teachers demonstrate moderate level of readiness, particularly in terms of teaching aids, formal qualifications, and subject-specific knowledge. Many continue to rely heavily on textbooks and this restricts their instructional creativity and diminishes lesson effectiveness. In response to this challenge, this study proposes a teaching aid known as Fashionopoly Board Game, specifically designed for the Form 1 Fashion Design Topic in the Design and Technology curriculum. The development process, guided by the ADDIE model, consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The process begins with needs analysis. Product development integrates the idea of board game with 3D printing technology. Purposive sampling is employed where data collection methods involve semi-structured interviews with three experienced experts from the background of education and fashion. Results reveal that Fashionopoly Board Game aligns with the curriculum of Fashion Design Topic. The teaching aid is attractive and it enhances student involvement. The visual design of Fashionopoly Board Game supports subject content mastery while contributes to more interactive classroom environment. Fashionopoly Board Game is a useful model with great potential to be further used for technical and vocational education. It can be improved by integrating graphics that are closely related to the topic.
subject: Articles
  topic: section
subject: Design and Technology Subject
  topic: keywords
subject: Teaching Aid
  topic: keywords
subject: Fashion and Design Topic
  topic: keywords
subject: ADDIE Model
  topic: keywords
creator: Muhammad Hafizzuddin Ab Jalil
creator: Rui Tang Jing
creator: Wan Nurlisa Wan Ahmad
creator: Li Wang Shir
creator: Fardila Mohd Zaihidee
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Hafizzuddin Ab Jalil, Jing Rui Tang, Wan Nurlisa Wan Ahmad, Shir Li Wang, Fardila Mohd Zaihidee http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 43
ending page: 52
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.5.2026

Di Sebalik Jarum Dan Benang: Pandangan Guru Terhadap Cabaran Mengajar Reka Bentuk Fesyen Dalam Subjek Reka Bentuk Teknologi Di Sekolah
type: item
description: Industri fesyen sedang berkembang pesat dan semakin mendapat tempat di kalangan masyarakat. Bidang ini juga dilihat mampu menghasilkan pendapatan melalui keusahawanan samada skala kecil atau besar. Justeru itu, latihan kemahiran fesyen telah diterapkan di peringkat sekolah seawal menengah rendah menerusi subjek Reka Bentuk Teknologi bagi menyediakan lebih ramai tenaga mahir dalam bidang ini. Namun, disebalik kepentingan bidang ini, ianya tetap kurang mendapat sambutan di kalangan pelajar dengan pencapaian yang rendah bagi subjek ini selain kekurangan bahan bantu mengajar di peringkat sekolah. Pelbagai usaha pembangunan giat dijalankan oleh pihak kerajaan untuk memastikan bidang fesyen tidak ketinggalan. Oleh itu, satu kajian awal dijalankan bagi meneroka cabaran dalam pengajaran subjek Reka Bentuk Fesyen di sekolah dari sudut pandangan guru. Kajian yang dijalankan menggunakan pendekatan kualitatif. Tiga orang peserta kajian yang merupakan guru berpengalaman dalam pengajaran subjek Reka Bentuk Teknologi dipilih dengan menggunakan kaedah persampelan bertujuan. Hasil temubual dianalisis menggunakan kaedah analisis bertema. Dapatan kajian menunjukkan cabaran yang dihadapi oleh guru datang dari dua sudut yang berbeza iaitu cabaran minat pelajar yang rendah dan kekurangan bahan bantu mengajar khusus bagi subjek Reka Bentuk Fesyen. Kedua cabaran ini dilihat menjadi faktor utama bagi guru dalam meningkatkan pencapaian subjek Reka Bentuk Fesyen di kalangan pelajar di sekolah menengah. Melalui dapatan ini, perancangan untuk menambah baik subjek ini dapat dijalankan di pelbagai peringkat. Ianya juga diharap dapat memberi gambaran awal kepada kajian yang lebih mendalam pada masa hadapan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Fesyen
  topic: keywords
subject: Rekabentuk Teknologi
  topic: keywords
subject: Kualitatif
  topic: keywords
subject: Cabaran Guru
  topic: keywords
creator: Wan Nor Syamimi Wan Shukri
creator: Nor Hidayah Hamdan
creator: Abdul Muqsith Ahmad
creator: Azizul Qayyum Basri
creator: Siti Faizzatul Aqmal Mohamad Mohsin
creator: Siti Hajar Zakariah
rights: Copyright (c) 2026 Wan Nor Syamimi Wan Shukri, Nor Hidayah Hamdan, Abdul Muqsith Ahmad, Azizul Qayyum Basri, Siti Faizzatul Aqmal Mohamad Mohsin, Siti Hajar Zakariah http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 35
ending page: 42
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.4.2026

Development and Usability of Bridgetronic as Teaching Aid for The Topic of Electronic Systems in The Invention Subject
type: item
description: The topic of Electronic Systems in the Invention subject involves both theoretical and practical components that help students better understand concepts by applying the theoretical knowledge learned in class. This approach enables students to apply theory in practical situations, reinforcing their understanding. However, teaching methods are still largely limited to conventional, teacher-centered approaches, which hinder students’ comprehension and communication skills. Additionally, the lack of sufficient teaching aids and instructional materials affects the overall quality of teaching and learning. Therefore, this study aims to analyze, develop and determine the usability of Bridgetronic as a teaching aid for the topic of Electronic Systems in the Invention subject. This study adopts the ADDIE instructional design model as the main framework and employs a mixed-method approach of qualitative and quantitative to obtain analytical findings in achieving the study's objectives. A total of three Invention’s teachers were selected as participants using purposive sampling. Data were collected through interview protocols and checklists and were analyzed using thematic analysis and descriptive methods. The development of Bridgetronic is grounded in two key learning theories behaviorism and constructivism. Behaviorist principles were applied through reinforcement and repetition in circuit connection activities, helping students master basic electronic concepts more effectively via rewards at each game level. Meanwhile, constructivist principles were integrated by enabling students to actively construct new knowledge through hands-on experiences provided by the teaching aid. Overall, this study contributes to teaching innovation in Electronic Systems through the development of a more relevant and 21st-century-oriented instructional tool.
subject: Articles
  topic: section
subject: Teaching Aid
  topic: keywords
subject: Game-based Learning
  topic: keywords
subject: Electronic System
  topic: keywords
subject: Invention Subject
  topic: keywords
creator: Aqilah Teh Nadjwa Roslan
creator: Fardila Mohd Zaihidee
creator: Aqil Roqwaan Roslan
creator: Fayyadhatul Alya Ahmad Misnun
creator: Zon Fazlila Mohd Ahir
creator: Wan Nurlisa Wan Ahmad
creator: Jing Rui Tang
rights: Copyright (c) 2026 Aqilah Teh Nadjwa Roslan, Fardila Mohd Zaihidee, Aqil Roqwaan Roslan, Fayyadhatul Alya Ahmad Misnun, Zon Fazlila Mohd Ahir, Wan Nurlisa Wan Ahmad, Tang Jing Rui http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 23
ending page: 34
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.3.2026

Assessing The Impact of Digital Learning on Entrepreneurship Education in Selangor’s Vocational Colleges: Challenges and Improvement Strategies
type: item
description: Entrepreneurship education plays a crucial role in equipping students with the knowledge, skills, and mindset to innovate in a competitive economy. Hence, this research addresses the need to digitize its delivery in response to the Fourth Industrial Revolution (IR4.0) and the digital shift accelerated by the COVID-19 pandemic. By embedding digital tools into the entrepreneurship curriculum, the study examines how these innovations influence student engagement, practical skill development, and entrepreneurial readiness. Thus, the aim of this research is to study the perception of the students and lecturers of the challenges on the implementation of digital learning in entrepreneurship education within vocational colleges in Selangor, alongside the improvement measures that can be taken to refine the usage of digital learning in the entrepreneurship education syllabus. This study was conducted through a qualitative study, wherein six participants that were selected based on purposive sampling, from vocational colleges in Selangor were interviewed in a semi-structured manner, with the sample size deemed sufficient as data collection continued until data saturation was achieved. The data acquired was analyzed using thematic analysis, alongside open and axial coding, to identify the specific themes pertaining the research objectives. Based on the analysis, the challenges that vocational colleges in Selangor faced in implementing digital learning in entrepreneurship courses are the lack of infrastructure, the students’ attitude and involvement, lecturer and student communication alongside lecturers’ proficiency in technology. The findings proposed improvements such as educators’ competency enhancements, upgrading infrastructure and external support may lead to the betterment in conducting digital learning for them. The study offers practical contributions by identifying key challenges and proposing solutions that align with the Ministry of Education's action plan and the …
subject: Articles
  topic: section
subject: Digital learning
  topic: keywords
subject: Entrepreneurship Education
  topic: keywords
subject: Vocational College
  topic: keywords
subject: Challenges
  topic: keywords
subject: Improvement
  topic: keywords
creator: Nur Farhah Nadhirah Mohd Suhaimi
creator: Norfariza Mohd Radzi
creator: Siti Hajar Halili
rights: Copyright (c) 2026 Nur Farhah Nadhirah Mohd Suhaimi, Norfariza Mohd Radzi, Siti Hajar Halili http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 11
ending page: 22
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.2.2026

Investigating The Use of Digital Design Software in Adopting 21st-Century Learning Skills (PAK21) for The Improvement of Malaysian Fashion Education
type: item
description: The fast shift to digital technology in education and fashion shows the need to include digital design tools in Malaysian fashion training programs. However, these technologies are not widely used. This limits their ability to teach skills for the 21st century (PAK21). This study looks at how digital design software can improve PAK21 skills and teaching in Malaysian fashion colleges. This study reviewed existing research that included national education policies, technical and vocational education strategies (TVET), PAK21 implementation, and studies on digital tools in fashion education locally and globally. The results show that these tools help develop important PAK21 skills such as creativity, critical thinking, teamwork, digital literacy, and environmental awareness. But challenges exist. These include poor infrastructure, unaligned curricula, lack of teacher training, and a gap between policies and classroom realities. The study concludes that digital design programs can be valuable. Success depends on changing curricula, ongoing teacher training, and strong support from institutions. Our findings emphasise the importance of matching digital teaching methods with industry standards and national goals. Future research should include detailed case studies in Malaysian fashion schools. These should evaluate how the programs are implemented, what students think, and how learning outcomes are affected.
subject: Articles
  topic: section
subject: Digital Design Software
  topic: keywords
subject: 21st Century Learning Skills (PAK21)
  topic: keywords
subject: Fashion Education
  topic: keywords
subject: SDG 4 Quality Education
  topic: keywords
creator: Huda Najihah Zainudin
creator: Arasinah Kamis
creator: Adhi Kusumastuti
creator: Atika
creator: Mohd Bekri Rahim
creator: Vivi Efrianova
rights: Copyright (c) 2026 Huda Najihah Zainudin, Arasinah Kamis, Adhi Kusumastuti, Atika, Mohd Bekri Rahim, Vivi Efrianova http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-02-15
publication date: 2026-02-15
starting page: 1
ending page: 10
doi: 10.37134/bitara.vol19.sp.1.2026

Validity of a Physicist-Muslim Comic-Based Learning Module on Newton’s Laws for Senior High School Students
type: item
description: This study was conducted to examine the content validity of a comic-based learning module on Newton's Laws that was developed to address students’ difficulties in understanding fundamental physics concepts and to enhance their learning motivation at the senior high school level. The module was developed using the ADDIE development model. the focus of this study was limited to evaluating the content validity of the module as an essential prerequisite for instructional feasibility The validation process involved nine experts with relevant expertise in physics education, instructional media development, and integrated Islamic physics learning. Their evaluations were guided by a structured validation instrument covering five key aspects: content accuracy, presentation, language, graphic design, and multimedia components. To determine the adequacy of the module’s content validity, expert judgments were analyzed using the Content Validity Index (CVI), comprising both the item-level CVI (I-CVI) and the scale-level CVI (S-CVI/Ave). Consistent with established validation criteria, an I-CVI value of 0.78 and an S-CVI/Ave value of 0.90 were applied as benchmarks to confirm that the module met acceptable content validity standards prior to classroom use. The results show that the module achieved acceptable content validity with an excellent rating in all aspects evaluated, with expert agreement consistently meeting the established CVI criteria.
subject: Articles
  topic: section
subject: Comic-based learning module
  topic: keywords
subject: Newton’s Laws
  topic: keywords
subject: content validity
  topic: keywords
subject: physics learning
  topic: keywords
subject: senior high school students
  topic: keywords
creator: Silvi Yulia Sari
creator: Abu Bakar Suriani
creator: Anis Nazihah Mat Daud
creator: Usmeldi
rights: Copyright (c) 2026 Silvi Yulia Sari, Suriani Abu Bakar, Anis Nazihah Mat Daud, Usmeldi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-19
publication date: 2026-05-19
starting page: 1
ending page: 9
doi: 10.37134/bitara.vol19.1.1.2026

Kesediaan Guru Pendidikan Islam dalam Mengintegrasikan KBAT: Satu Analisis Konseptual Berasaskan Teori Konstruktivisme dan Model TAM
type: item
description: Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) merupakan elemen penting dalam pendidikan abad ke-21 yang menuntut transformasi kaedah pengajaran bagi membentuk pemikiran kritis dalam kalangan murid. Dalam konteks Pendidikan Islam, pelaksanaan KBAT bertujuan memperkasa kefahaman murid terhadap ajaran Islam secara lebih mendalam serta mengaitkannya dengan cabaran dunia moden. Namun, tahap kesediaan Guru Pendidikan Islam (GPI) dalam mengintegrasikan KBAT masih menjadi persoalan utama yang perlu diperhalusi. Artikel ini menganalisis kesediaan GPI dalam pelaksanaan KBAT berdasarkan tiga dimensi utama: pengetahuan, sikap dan penggunaan teknologi. Perbincangan ini berasaskan Teori Konstruktivisme dan Model Penerimaan Teknologi (TAM) bagi menjelaskan pengaruh faktor-faktor ini terhadap keberkesanan pengajaran Pendidikan Islam. Teori Konstruktivisme menekankan pembelajaran berasaskan pengalaman dan interaksi, manakala Model TAM menggariskan bagaimana penerimaan serta penggunaan teknologi oleh guru boleh memperkukuh pelaksanaan KBAT secara lebih berkesan. Selain itu, beberapa cabaran utama seperti kekangan pengetahuan, kurangnya latihan profesional dan penerimaan teknologi yang sederhana turut diketengahkan. Artikel ini mencadangkan strategi peningkatan kesediaan guru melalui latihan berkala, pemerkasaan pedagogi berbantu teknologi dan pengukuhan sokongan institusi pendidikan. Diharapkan perbincangan ini dapat menjadi rujukan bagi pembuat dasar dan pihak berkepentingan dalam merangka strategi yang lebih efektif bagi memastikan KBAT dapat diterapkan secara menyeluruh dalam Pendidikan Islam, selaras dengan aspirasi pendidikan abad ke-21.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kesediaan Guru
  topic: keywords
subject: KBAT
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Teori Konstruktivisme
  topic: keywords
subject: Model TAM
  topic: keywords
subject: Penggunaan Teknologi
  topic: keywords
creator: Muhammad Haziq Zainal Abidin
creator: Mohd Syaubari Othman
creator: Abu Bakar Yusof
creator: Mohd Zarkhuan Zainol
creator: Azlina Abu Bakar @ Mohd
creator: Mohd Afifi Bahurudin Setambah
creator: Mohd Ridhuan Mohd Jamil
rights: Copyright (c) 2025 Muhammad Haziq bin Zainal Abidin, Mohd Syaubari Othman, Abu Bakar Yusof, Mohd Zarkhuan Zainol, Azlina Abu Bakar @ Mohd, Mohd Afifi Bahurudin Setambah, Mohd Ridhuan Mohd Jamil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-23
publication date: 2025-12-23
starting page: 241
ending page: 250
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.21.2025

Faktor Utama yang Mempengaruhi Stigma Awam Terhadap Pendidikan Tvet dalam Era Transformasi Digital: Kaedah Nominal Group Technique (NGT)
type: item
description: Kajian ini bertujuan mengenal pasti faktor-faktor utama yang mempengaruhi stigma awam terhadap pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional (TVET) dalam era transformasi digital di Malaysia. Kaedah Nominal Group Technique (NGT) digunakan bagi mendapatkan konsensus daripada 12 peserta yang terdiri daripada pendidik, pelajar, ibu bapa dan wakil industri. Melalui analisis sistematik, sebanyak sebelas faktor dikenal pasti sebagai penyumbang kepada persepsi negatif terhadap TVET, dengan lima faktor menunjukkan tahap kesepakatan tertinggi, iaitu kurang kesedaran awam, persepsi bahawa laluan akademik lebih berprestij, kekurangan pendedahan media positif, persepsi rendah terhadap peluang kerjaya, serta pengaruh budaya sosial terhadap status pekerjaan. Dapatan menunjukkan bahawa stigma terhadap TVET bukan hanya berpunca daripada isu dasar atau infrastruktur, tetapi juga hasil interaksi kompleks antara faktor sosial, komunikasi awam dan budaya pendidikan yang berakar lama. Kajian ini menegaskan keperluan memahami semula dimensi sosiobudaya yang membentuk persepsi masyarakat terhadap TVET agar bidang ini dapat dihargai sebagai teras pembangunan modal insan dalam era ekonomi digital
subject: Articles
  topic: section
subject: TVET
  topic: keywords
subject: stigma awam
  topic: keywords
subject: persepsi sosial
  topic: keywords
subject: transformasi digital
  topic: keywords
subject: Nominal Group Technique
  topic: keywords
creator: Abdul Muqsith Ahmad
creator: Azizul Qayyum Basri
creator: Nur 'Adnin Syamil Halik Bassah
creator: Mohd Ridhuan Mohd Jamil
creator: Mohd Syaubari Othman
creator: Mohd Muslim Md Zalli
creator: Mohamed Nor Azhari Azman
rights: Copyright (c) 2025 Abdul Muqsith Ahmad, Azizul Qayyum Basri, Nur 'Adnin Syamil Halik Bassah, Mohd Ridhuan Mohd Jamil, Mohd Syaubari Othman, Mohd Muslim Md Zalli, Mohamed Nor Azhari Azman http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 220
ending page: 230
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.19.2025

Peranan Komunikasi Efektif dalam Kalangan Pelajar Agroindustri Ternakan Poltri di Kolej Vokasional (Pertanian) Chenor
type: item
description: Komunikasi adalah proses penyampaian maklumat, perasaan, idea, dan fikiran antara individu. Dari segi etimologi, perkataan "komunikasi" berasal daripada bahasa Latin, iaitu "cum" yang bermaksud "dengan" dan "umus" yang bermaksud "satu." Tanpa komunikasi yang efektif, salah tafsir maklumat boleh berlaku, membawa kepada perselisihan faham. Masalah ini kerap berlaku dalam kalangan pelajar, membatasi pergaulan dan proses pembelajaran. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti peranan komunikasi efektif dalam kalangan pelajar Agroindustri Ternakan Poltri di Kolej Vokasional (Pertanian) Chenor, serta mencadangkan langkah-langkah untuk mengatasi masalah komunikasi. Penyelidikan ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui temu bual, dengan analisis data menggunakan perisian tematik. Kajian ini memberikan sumbangan penting kepada pemahaman mengenai peranan komunikasi berkesan dalam kalangan pelajar, serta menyarankan langkah-langkah untuk memperkukuh komunikasi di Kolej Vokasional (Pertanian) Chenor. Hasil kajian ini juga dapat membantu institusi dalam meningkatkan amalan komunikasi antara pelajar dan pensyarah
subject: Articles
  topic: section
subject: Komunikasi efektif
  topic: keywords
subject: Agroindustri Ternakan Poltri
  topic: keywords
subject: Kolej Vokasional Chenor
  topic: keywords
subject: Masalah komunikasi pelajar
  topic: keywords
creator: Muhammad Ainol Jufri Fadzli
creator: Mohd Amirul Hussain
creator: Mohd Yusof Kamaruzaman
creator: Mohd Nazri Abdul Raji
creator: Zaliza Hanapi
creator: Azizul Qayyum Basri
rights: Copyright (c) 2025 Muhammad Ainol Jufri Fadzli, Mohd Amirul Hussain, Mohd Yusof Kamaruzaman, Mohd Nazri Abdul Raji, Zaliza Hanapi, Azizul Qayyum Basri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-19
publication date: 2025-12-19
starting page: 214
ending page: 219
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.18.2025

Pengalaman Berasaskan Sekolah dalam Pendidikan Guru: Pencapaian Objektif dan Kesesuaian Pentaksiran Berterusan
type: item
description: Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kesan pencapaian objektif PBS, menilai kesesuaian tugasan Pentaksiran Berterusan semasa PBS, meninjau sokongan pihak sekolah kepada guru pelatih semasa PBS serta meneroka kepentingan menyediakan Portfolio PBS. Data diperoleh melalui kaedah analisis deskriptif yang digunakan untuk menganalisis data kajian yang telah dikumpulkan menggunakan Perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 26 serta secara tematik. Sampel kajian terdiri daripada 95 guru pelatih Semester II Tahun Dua yang telah melaksanakan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) kali ke-3. Instrumen kajian pula terdiri daripada borang soal selidik yang telah diedarkan secara atas talian kepada sampel kajian melalui kaedah google form. Keputusan kajian memberikan gambaran yang komprehensif mengenai pelaksanaan PBS dalam konteks pendidikan guru. Dapatan menunjukkan bahawa PBS berperanan penting dalam memahami budaya sekolah, menyesuaikan diri dengan budaya tersebut, dan memperoleh pengetahuan pengurusan sekolah. Selain itu, pengalaman PBS turut membantu dalam menghayati kerjaya sebagai guru dan memahami pengurusan serta strategi Pembelajaran dan Pengajaran (PdP). Selain daripada aspek pembelajaran secara langsung dalam bilik darjah, kajian ini juga menunjukkan kepentingan Portfolio PBS sebagai pentaksiran yang bermanfaat. Kajian ini menunjukkan sokongan yang tinggi dari pentadbir sekolah dan guru mata pelajaran, serta ketersediaan kemudahan di sekolah untuk membantu guru pelatih. Implikasi kajian ini dapat digunakan sebagai landasan untuk menyelaraskan dan meningkatkan program PBS dalam pendidikan guru, memastikan persediaan guru yang berkualiti dan bersedia menghadapi cabaran yang komplek serta pendidikan kontemporari.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)
  topic: keywords
subject: Pencapaian
  topic: keywords
subject: Pentaksiran Berterusan
  topic: keywords
subject: portfolio
  topic: keywords
subject: guru pelatih
  topic: keywords
creator: Chee Keong Chin
creator: Siti Seri Kartini Mohd Yatim
creator: Noor Fadzilah Aris
rights: Copyright (c) 2025 Chin Chee Keong, Siti Seri Kartini Mohd Yatim, Noor Fadzilah Aris http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-19
publication date: 2025-12-19
starting page: 202
ending page: 213
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.17.2025

Pembinaan Model Brain Gym Integrasi AI dan Realiti Terimbuh untuk Transformasi Fokus Pembelajaran
type: item
description: Brain Gym sebagai strategi pembelajaran berasaskan pergerakan diiktiraf mampu meningkatkan tumpuan dan fungsi eksekutif murid, namun pelaksanaannya masih dominan dalam bentuk tradisional yang kurang sejajar dengan keperluan pembelajaran digital dan inklusif masa kini. Kertas konsep ini mengemukakan pembinaan model pengajaran Brain Gym Digital yang mengintegrasikan Kecerdasan Buatan (AI) dan Realiti Terimbuh (AR) untuk mentransformasi fokus pembelajaran di bilik darjah inklusif peringkat sekolah rendah. Melalui sintesis literatur 2020–2025 tentang active breaks/physically active lessons, EdTech, dan aplikasi AI–AR, serta penggubalan metodologi Reka Bentuk dan Pembangunan (DDR) tiga fasa (Analisis Keperluan → Reka Bentuk & Pembangunan → Penilaian), kertas ini merumuskan kerangka konseptual yang mengandungi: rutin pergerakan berpandu AR dengan maklum balas masa nyata; modul AI attention analytics bagi pemperibadian tahap kesukaran dan tempo aktiviti; elemen gamifikasi untuk mengekalkan keterlibatan; serta papan pemuka data untuk guru memantau time-on-task, penglibatan, dan kemajuan individu. Model dicadangkan sejajar dengan UDL (Universal Design for Learning) dan garis panduan privasi data, serta disahkan melalui Fuzzy Delphi Method dan ujian rintis terhad sebelum penilaian keberkesanan berskala kecil. Sumbangan utama ialah (i) teoritikal—menggabungkan neuroeducation dengan inovasi AI–AR dalam satu kerangka yang padu; (ii) metodologi—memperkenal laluan DDR yang boleh diulang guna bagi intervensi berasaskan pergerakan; (iii) praktikal—menyediakan reka bentuk model, komponen, dan indikator hasil (tumpuan, motivasi, tingkah laku on-task); dan (iv) dasar—menyokong aspirasi PPPM 2013–2025 dan Pendidikan Inklusif. Keterbatasan semasa (belum diuji empirikal luas) diatasi melalui rancangan penilaian mixed-methods yang mengukur tumpuan, penglibatan, dan hasil akademik. Secara keseluruhan, model ini menawarkan laluan berimpak tinggi untuk penskalaan amalan pengajaran berasaskan …
subject: Articles
  topic: section
subject: Brain Gym
  topic: keywords
subject: Kecerdasan Buatan (AI)
  topic: keywords
subject: Augmented Realiti (AR)
  topic: keywords
subject: Fokus Pembelajaran
  topic: keywords
creator: Shiau Ching Lau
rights: Copyright (c) 2025 Lau Shiau Ching http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-19
publication date: 2025-12-19
starting page: 190
ending page: 201
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.16.2025

Integrasi Kecerdasan Buatan (Ai) Generatif Dalam Pembangunan Profesional Guru: Analisis Keberkesanan Alat Berasaskan Ai Terhadap Kecekapan dan Penglibatan Dalam Pengajaran
type: item
description: Kertas konsep ini meneliti peranan Kecerdasan Buatan (AI) dalam pembangunan profesional guru dengan memberi tumpuan kepada penggunaan alat berasaskan AI, tahap kecekapan guru dalam menguasai teknologi tersebut, serta peranan sokongan institusi dalam memastikan integrasi yang berkesan. AI menawarkan potensi transformatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui pembelajaran diperibadikan, peningkatan penglibatan pelajar dan pengurusan bilik darjah yang lebih efisien. Kajian ini menggunakan reka bentuk konseptual berasaskan tinjauan literatur untuk meneliti faktor-faktor kritikal yang mempengaruhi keberkesanan integrasi AI dalam pendidikan. Dapatan literatur menunjukkan bahawa kejayaan penggunaan AI bergantung kepada kecekapan guru dalam menerapkan teknologi, keberkesanan latihan profesional berterusan, serta kekukuhan sokongan institusi dari segi infrastruktur dan dasar. Secara keseluruhannya, analisis konsep ini merumuskan bahawa integrasi AI memerlukan pendekatan pembangunan profesional yang bersepadu, beretika, dan berasaskan data bagi memperkasa guru sebagai pemimpin pedagogi digital dalam era pendidikan masa hadapan
subject: Articles
  topic: section
subject: AI Generatif
  topic: keywords
subject: Kecekapan Guru
  topic: keywords
subject: Pembangunan Profesional
  topic: keywords
subject: Sokongan Institusi
  topic: keywords
subject: Teknologi Pendidikan
  topic: keywords
creator: Nithyavani Manikam
creator: Rosmaria Omar
creator: Rosinah Mahmood
creator: Kanakesvary Poongavanam
creator: Puvaneswaran Parmasivam
rights: Copyright (c) 2025 Nithyavani Manikam, Rosmaria Omar, Rosinah Mahmood , Kanakesvary Poongavanam, Puvaneswaran Parmasivam http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-18
publication date: 2025-12-18
starting page: 175
ending page: 189
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.15.2025

Kertas Konsep Pengurusan Sosioemosi Murid Autisme dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pogram Pendidikan Khas Integrasi di Kelantan
type: item
description: Kajian ini akan mengkaji pengaruh pengetahuan,Kemahiran dan sikap guru terhadap keyakinan guru mengurus sosioemosi murid autisme dalam pengajaran dan pembelajaran dalam kelas PPKI. Kajian oleh Naagaroobin,B.I&Hasnah T(2023) menunjukkan bahwa tahap pengetahuan guru mengenai tahap pengurusan sosioemosi,tahap perkembangan sosioemosi dan ciri-ciri sosioemosi murid autisme disekolah Adalah rendah. Terdapat guru kurang mempunyai kecekapan dalam pengenalpastian masalah murid aautisme berkaitan masalah pengajaran dan pergaulan (Zima & Suziyani,2023). Sikap dan keperibadaian guru memainkan peranan penting dalam perkembangan murid. Masih terdapat guru yang tidak dapat mengurus sosioemosi murid. Damayanti Nahampun (2017) menyatakan ada beberapa tindakan yang belum mencerminkan sikap dan keperibadian seseorang guru yang mampu mengelola emosi murid autisme. Guru harus bersedia dengan sebarang kemungkinan daripada kegagalan komunikasi dengan murid autisme (Naagaroobin,B.I&Hasnah T,2023). Kajian ini akan dijalankan adalah menggunakan pendekatan reka bentuk dan pembangunan atau Design and Development Research (DDR) yang dipelopori Richey dan Klein (2007). Pengunaan pendekatan ini amat bersesuaian untuk kajian berbentuk pembangunan modul pengurusan sosio-emosi murid autisme. Menurut Mohd Ridhuan et.al, 2018: Ramlan,(2017), pendekatan DDR amat bersesuaian dalam usaha untuk membangun reka bentuk pelbagai bidang kajian termasuk strategi pembelajaran, pembangunan program, pembangunan modul dan pembangunan produk. Kesimpulan kajian diharapkan dapat menghasilkan penemuan Baharu iaitu model pengurusan sosioemosi murid autisme dan dapat meningkatkan kompetensi guru pendidikan khas.
subject: Articles
  topic: section
subject: Sosioemosi
  topic: keywords
subject: autisme
  topic: keywords
subject: pengajaran dan pembelajaran
  topic: keywords
subject: program pendidikan khas
  topic: keywords
creator: Siti Sarah Razip
creator: Kama Shaffeei
rights: Copyright (c) 2025 Siti Sarah binti Razip, Kama bin Shaffeei http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-04
publication date: 2025-12-04
starting page: 134
ending page: 141
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.12.2025

Integrasi Pendekatan Tradisional dan Digital dalam Pendidikan Solat: Suatu tinjauan literatur sistematik
type: item
description: Pendidikan solat merupakan asas penting dalam pembentukan jati diri dan spiritual umat Islam. Secara tradisional, pengajaran solat dilaksanakan melalui kaedah demonstrasi dan bimbingan guru yang berkesan memastikan kesahihan bacaan serta gerakan. Namun, dalam era digital, pendekatan ini dilihat kurang menarik minat generasi baharu yang lebih responsif terhadap pembelajaran berasaskan teknologi. Justeru, kajian ini meninjau secara sistematik literatur berkaitan integrasi pendekatan tradisional dan digital dalam pendidikan solat bagi mengenal pasti kekuatan, kelemahan, serta jurang kajian sedia ada. Kajian ini menggunakan kaedah Systematic Literature Review (SLR) berlandaskan protokol PRISMA dengan meneliti artikel dari pangkalan data Scopus, Web of Science, dan Google Scholar. Sebanyak 250 artikel dikenal pasti, 40 digugurkan kerana duplikasi, manakala 20 artikel akhir dianalisis secara mendalam. Artikel disaring berdasarkan kriteria kemasukan iaitu relevan dengan pendidikan solat, teks penuh, serta diterbitkan dalam jurnal berwasit. Dapatan kajian dikelaskan kepada empat tema utama: keberkesanan pendekatan tradisional, keberkesanan pendekatan digital, integrasi nilai rohani dan teknologi, serta cabaran dan jurang kajian. Pendekatan tradisional menekankan aspek penghayatan dan hubungan guru–murid, manakala pendekatan digital seperti aplikasi mudah alih, multimedia interaktif, video animasi, dan Augmented Reality (AR) meningkatkan motivasi serta akses pembelajaran. Walau bagaimanapun, kedua-duanya menunjukkan keterbatasan apabila diaplikasikan secara berasingan. Kesimpulannya, integrasi kaedah tradisional dan digital disarankan sebagai model pendidikan solat yang lebih holistik. Kajian masa hadapan wajar memberi tumpuan kepada penilaian longitudinal dan pembangunan modul integratif yang mampu menyeimbangkan aspek teknikal serta rohani.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan solat
  topic: keywords
subject: pendekatan tradisional
  topic: keywords
subject: pendekatan digital
  topic: keywords
subject: multimedia interaktif
  topic: keywords
subject: tinjauan literatur sistematik
  topic: keywords
creator: Khairil Fikri Mohd Din
creator: Mohd Shahidan Ramli
creator: Mohd Nizam Sahad
rights: Copyright (c) 2025 Khairil Fikri bin Mohd Din, Mohd Shahidan bin Ramli, Mohd Nizam bin Sahad http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-04
publication date: 2025-12-04
starting page: 107
ending page: 119
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.10.2025

Academic Challenges and Success Strategies of International Medical Students in a Private Medical Institution in Malaysia: A Conceptual Analysis
type: item
description: Background: As Malaysia positions itself as a regional hub for international medical education, understanding the academic experiences of international students in private medical schools has become increasingly critical. While existing literature addresses general challenges faced by international students, limited research specifically examines the unique academic, cognitive, and social challenges encountered by international medical students pursuing high-stakes medical degrees. Theoretical Framework: This study employs an integrated theoretical approach combining Bronfenbrenner's Ecological Systems Theory and Tinto's Theory of Student Retention to examine student experiences from multiple perspectives, contextualizing academic integration within both institutional and broader ecological systems that influence learning and adaptation. Purpose: This conceptual analysis aims to explore the multifaceted academic challenges faced by international medical students, moving beyond traditional language and cultural adjustment issues to examine cognitive preparedness differences that may impact academic performance and retention. Key Findings: The analysis reveals that academic challenges extend beyond conventional adaptation issues, suggesting that international medical students may exhibit inherent differences in cognitive preparedness that significantly influence their academic success. These findings highlight the need for more responsive institutional frameworks that align pedagogical approaches with diverse student readiness levels. Implications: The study advocates for culturally and cognitively inclusive educational practices that promote meaningful academic integration. Recommendations include developing adaptive teaching methodologies and support systems tailored to the diverse cognitive and cultural backgrounds of international medical students. Conclusion: This research contributes to the broader discourse on educational internationalization by providing actio…
subject: Articles
  topic: section
subject: International medical students
  topic: keywords
subject: cognitive preparedness
  topic: keywords
subject: Tinto's theory
  topic: keywords
subject: Bronfenbrenner's ecological model
  topic: keywords
subject: sustainability
  topic: keywords
subject: academic integration
  topic: keywords
subject: medical education
  topic: keywords
subject: Malaysia
  topic: keywords
creator: Parmasivam Puvaneswaren
creator: Rosmaria Omar
creator: Rosinah Mahmood
creator: Mahani Abdul Malik
creator: Poongavanam Kanakesvary
creator: Manikam Nithyavani
rights: Copyright (c) 2025 Puvaneswaren Parmasivam, Rosmaria Omar, Rosinah Mahmood, Mahani Abdul Malik, Kanakesvary A/P Poongavanam, Nithyavani A/P Manikam http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-04
publication date: 2025-12-04
starting page: 93
ending page: 106
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.9.2025

Pembangunan Modul Digital Interaktif Pendidikan Islam Murid Berkeperluan Khas (MBK) Bermasalah Pembelajaran di Sekolah Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI): Satu Tinjauan Konseptual
type: item
description: Perkembangan teknologi digital dalam era Revolusi Industri 4.0 telah mendorong transformasi pendidikan global ke arah pendekatan pedagogi yang lebih interaktif dan berpusatkan murid. Walau bagaimanapun, pengajaran Pendidikan Islam kepada Murid Berkeperluan Khas (MBK) bermasalah pembelajaran masih dibelenggu kaedah tradisional yang kurang responsif terhadap variasi keupayaan kognitif, emosi dan sosial mereka. Kajian ini bertujuan menganalisis model dan teori pendidikan yang relevan untuk pembangunan modul digital interaktif Pendidikan Islam bagi MBK, dalam usaha menangani kekurangan bahan bantu mengajar yang inklusif serta menyokong keperluan guru terhadap pedagogi digital yang adaptif. Pendekatan kajian kepustakaan digunakan dengan meneliti teori pembelajaran dan model reka bentuk instruksional seperti ADDIE, Taba, McKillip, Universal Design for Learning (UDL), serta pendekatan pedagogi Islam oleh Ibnu Khaldun dan teori konstruktivisme Vygotsky. Dapatan menunjukkan bahawa pengintegrasian elemen pedagogi Islam dengan model pembangunan instruksional moden mampu menghasilkan modul yang sistematik, responsif dan bermakna. Modul digital ini dapat meningkatkan penglibatan murid, mempermudah pemahaman konsep abstrak seperti akidah dan ibadah, serta membekalkan guru dengan strategi pengajaran yang lebih berstruktur dan fleksibel. Modul yang dibangunkan juga selari dengan aspirasi Dasar Pendidikan Digital dan Matlamat Pembangunan Mampan (SDG 4) ke arah pendidikan yang inklusif dan saksama. Keseluruhannya, modul digital interaktif ini berpotensi menjadi satu inovasi dalam pendidikan khas yang mampu menyumbang ke arah ekosistem pembelajaran yang lebih adil, holistik dan berkesan bagi MBK.
subject: Articles
  topic: section
subject: modul digital interaktif
  topic: keywords
subject: model instruksional
  topic: keywords
subject: reka bentuk pembangunan
  topic: keywords
subject: inovasi pendidikan khas
  topic: keywords
subject: pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: MBK
  topic: keywords
creator: Wan Amirah Wan Ismail
creator: Noor Syahida Md Soh
creator: Nursafra Mohd Zhaffar
creator: Mohamad Faizel Ali
creator: Wan Nusrah Wan Ismail
rights: Copyright (c) 2025 Wan Amirah Wan Ismail, Noor Syahida Md Soh, Nursafra Binti Mohd Zhaffar, Mohamad Faizel Bin Ali, Wan Nusrah Binti Wan Ismail http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-04
publication date: 2025-12-04
starting page: 63
ending page: 73
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.6.2025

Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan Kit Permainan Immunology Sircus bagi standard kandungan Pertahanan Badan Tingkatan 2
type: item
description: Kajian ini bertujuan untuk membangunkan kit permainan Immunology Sircus bagi standard kandungan Pertahanan Badan Sains Tingkatan 2. Pembangunan kit permainan Immunology Sircus berpandukan model ADDIE. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah borang penilaian kesahan muka dan kandungan dan borang soal selidik persepsi kebolehgunaan yang melibatkan skala Likert empat mata. Kesahan dilakukan oleh dua orang pensyarah Kimia dan dianalisis menggunakan rumus peratus kesahan pakar. Nilai kesahan muka dan kandungan dan kesahan soal selidik persepsi yang diperolehi adalah 98.75% dan 100%. Kedua-duanya berada di tahap boleh diterima. Nilai kebolehpercayaan yang direkodkan iaitu nilai pekali Alpha Cronbach bagi soal selidik kebolehpercayaan adalah 0.836. Borang soal selidik persepsi kebolehgunaan pula diedarkan kepada 118 orang responden yang terdiri daripada pelajar Tingkatan 2 di sebuah sekolah di daerah Marang, Terengganu secara persampelan mudah. Data dianalisis menggunakan kaedah analisis deskriptif untuk mendapatkan nilai min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan. Nilai purata min bagi setiap konstruk adalah 3.62 (reka bentuk), 3.62 (kebolehgunaan) dan 3.70 (kepuasan) dan berada di tahap tinggi. Kesimpulannya, kit permainan Immunology Sircus mempunyai nilai kesahan dan intepretasi min yang tinggi. Implikasinya, kajian ini adalah dapat membantu pelajar tingkatan dua lebih memahami standard kandungan Pertahanan Badan dan meningkatkan pencapaian pelajar dalam subjek Sains.
subject: Articles
  topic: section
subject: kit permainan
  topic: keywords
subject: persepsi
  topic: keywords
subject: kebolehgunaan
  topic: keywords
subject: pertahanan badan
  topic: keywords
subject: kesahan
  topic: keywords
creator: Nurulain Nazurah Mahathir Iskandar
creator: Wan Mohd Nuzul Hakimi Wan Salleh
rights: Copyright (c) 2025 Nurulain Nazurah Mahathir Iskandar, Wan Mohd Nuzul Hakimi Wan Salleh http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 40
ending page: 50
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.4.2025

Teaching practices of excellent Special Education teachers in Malaysia: A Conceptual review
type: item
description: The third wave of the Malaysian Education Blueprint (2021–2025) reinforces the imperative of equitable, high-quality educational access for students with disabilities across urban and rural contexts, directly aligning with Malaysia’s national commitment to Sustainable Development Goal 4. Despite progressive policy ambitions, special education teaching in Malaysia remains constrained by outdated pedagogical practices and insufficient adaptation to heterogeneous learner needs. Recent government statistics indicate a significant increase in the number of students with special educational needs—from 88,118 in 2022 to 97,494 in 2023—underscoring the urgency for enhanced teacher competencies and innovative classroom approaches. This study uses a conceptual review approach to policy, theory and empirical studies. This conceptual review synthesises Malaysian policy frameworks, theoretical models, and educational scholarship, with particular reference to the role of Excellent Teachers (Guru Cemerlang Pendidikan Khas) and Slavin’s (1994) Model of Effective Teaching. The paper explores the dimensions of pedagogical mastery, differentiated instruction, and stakeholder engagement, establishing a conceptual foundation to guide future empirical research and reform. In doing so, it positions effective teaching practices as pivotal for realising inclusive education and advancing Malaysia’s SDG 4 agenda. This study contributes to the development of a conceptual model of effective teaching practices in special education as well as serving as a basis for future empirical research.
subject: Articles
  topic: section
subject: Excellent Teacher
  topic: keywords
subject: Teaching Practices
  topic: keywords
subject: Inclusive Education
  topic: keywords
subject: SDG 4
  topic: keywords
subject: Special Education
  topic: keywords
subject: Malaysia
  topic: keywords
creator: Hifzan Mat Hussin
creator: Kama Shaffeei
creator: Nurul Iman Ahmad Bukhari
creator: Nur Amalina Samsudin
rights: Copyright (c) 2025 Hifzan Mat Hussin, Kama Shaffeei, Nurul Iman Ahmad Bukhari, Nur Amalina Samsudin http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 31
ending page: 39
doi: 10.37134/bitara.vol18.1.3.2025

Pembangunan E-Modul Interaktif Hidangan Roti untuk Murid Berkeperluan Khas di Kolej Vokasional
type: item
description: Kajian ini bertujuan untuk membangunkan E-Modul Interaktif bagi Hidangan Roti untuk Murid Berkeperluan Khas Kolej Vokasional. E-Modul Interaktif ini direka khas untuk menyokong gaya pembelajaran yang berbeza dan memastikan keterlibatan murid yang optimum. Kajian ini berasaskan pendekatan reka bentuk dan pembangunan (DDR) yang merupakan antara kaedah yang terkenal dalam penyelidikan pendidikan untuk membangunkan modul. Terdapat tiga fasa iaitu fasa analisis keperluan, fasa rekabentuk dan pembangunan dan fasa penilaian dengan sampel yang berbeza bagi setiap fasa. Dapatan pada fasa satu dengan menemubual tiga orang pakar menunjukkan terdapat keperluan membangunkan E-Modul Interaktif hidangan roti dengan memasukkan elemen audio, visual dan kuiz. Fasa reka bentuk dan pembangunan dijalankan untuk mendapat kesahan daripada tiga orang pakar yang dipilih. Dapatan dalam fasa ini menunjukkan kesahan yang positif diberi oleh tiga orang pakar dengan purata keseluruhan ialah 99%. Dapatan pada fasa penilaian kebolehgunaan menunjukkan peratusan murid memberi penilaian pada skala sesuai dan sangat sesuai terhadap kebolehgunaan ialah 98% (n=20), mudah digunakan 96% (n=20) dan kepuasan terhadap e-modul interaktif ialah 99% (n=20). Implikasi kajian menunjukkan E-Modul Interaktif memberi kesan yang baik terhadap pemahaman murid mengenai topik hidangan roti dan menjadi bahan bantu mengajar yang menarik kepada murid bekeperluan khas.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pembangunan
  topic: keywords
subject: E-Modul
  topic: keywords
subject: Interaktif
  topic: keywords
subject: Kolej Vokasional
  topic: keywords
subject: Pendidikan Khas
  topic: keywords
creator: Anis Najihah Muftar
creator: Mohd Nazri Abdul Raji
rights: Copyright (c) 2025 Anis Najihah Muftar, Mohd Nazri Abdul Raji http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.1.2025

Breaking barriers: Harnessing project-based learning to empower students with learning disabilities
type: item
description: This study examines the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) as an instructional approach for students with learning disabilities (LD). It focuses on how PBL promotes autonomy, collaboration, critical thinking, and problem-solving skills among students with diverse learning needs. Using a qualitative research approach, the study reviews existing literature on PBL and learning disabilities, as well as case studies from four schools that implemented PBL strategies. The case studies involved a period of 8 weeks, with interviews conducted with 10 educators and analysis of student portfolios to understand the practical application of PBL in inclusive classrooms. The study highlights the significant impact of PBL on student engagement and motivation. PBL helps students with LD by fostering a more dynamic learning experience compared to traditional passive learning environments. It promotes critical thinking, enhances collaboration, and supports self-regulation. The integration of assistive technologies, such as speech-to-text applications, proved crucial in supporting students’ cognitive development and keeping them motivated. Challenges identified include cognitive overload, executive function difficulties, and the need for individualized support. The study discusses how these challenges can be mitigated through differentiated instruction, clear scaffolding, and appropriate use of assistive technologies. The paper concludes that PBL can empower students with LD when thoughtfully structured and supported with the right tools. Practical implications for educators include the need for professional development in PBL strategies, the integration of assistive technology, and the importance of providing tailored support structures for students.
subject: Articles
  topic: section
subject: Project-Based Learning
  topic: keywords
subject: Learning Disabilities
  topic: keywords
subject: Technology Integration
  topic: keywords
subject: Differentiated Instruction
  topic: keywords
subject: Student Engagement
  topic: keywords
subject: Educational Empowerment
  topic: keywords
creator: Lie Chien Bong
creator: Vestly Liang Soon Kong
creator: Suresh Kumar Kuppusamy
rights: Copyright (c) 2025 Bong Lie Chien, Vestly Kong Liang Soon, Suresh Kumar Kuppusamy http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-09-22
publication date: 2025-09-22
starting page: 222
ending page: 227
doi: 10.37134/bitara.vol18.sp.21.2025

Gema Tanpa Suara: Pembangunan Modul Geometri Berasaskan Metaverse bagi Murid Ketidakupayaan Pendengaran di Malaysia
type: item
description: Dalam era pascapandemik, metaverse muncul sebagai inovasi berimpak tinggi dalam pendidikan, namun aplikasinya dalam pendidikan khas di Malaysia masih kurang diterokai. Bagi murid ketidakupayaan pendengaran (MKP), metaverse berpotensi mewujudkan ruang pembelajaran maya interaktif yang merapatkan jurang akses dan memperkayakan pengalaman inklusif. Literatur menunjukkan MKP kerap bergelut memahami konsep geometri, terutamanya peralihan 2D–3D yang menuntut pendekatan berfokus visual-spasial dan kinestetik. Kertas konsep ini membentangkan pembangunan modul geometri berasaskan metaverse (GeoMETriA) untuk memenuhi keperluan tersebut. Objektifnya: (1) meneroka potensi metaverse sebagai medium pembelajaran interaktif bagi MKP, (2) mengenal pasti ciri pembelajaran imersif yang inklusif dan mesra MKP, dan (3) menentukan teori pembelajaran yang menyokong reka bentuk modul geometri dalam persekitaran metaverse. Pendekatan konseptual berasaskan tinjauan literatur sistematik digunakan. Kerangka konseptual disintesis daripada literatur pedagogi digital dan dipandu oleh Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia (CTML), Model Kognitif-Afektif Pembelajaran Imersif (CAMIL), dan Konstruktivisme Sosial Vygotsky. Modul ini dijangka meningkatkan kefahaman geometri 2D–3D, memupuk efikasi kendiri dan motivasi, serta mengurangkan beban kognitif melalui interaktiviti, scaffolding, dan sokongan sosial-emosi. Implikasi merangkumi pengukuhan pedagogi inklusif berasaskan Reka Bentuk Pembelajaran Sejagat (UDL) dan penyepaduan pembelajaran visual-spasial bagi menyokong transformasi digital pendidikan khas di Malaysia.
subject: Articles
  topic: section
subject: metaverse
  topic: keywords
subject: pendidikan khas
  topic: keywords
subject: murid ketidakupayaan pendengaran
  topic: keywords
subject: geometri
  topic: keywords
subject: pembelajaran imersif
  topic: keywords
creator: Ai Peng Chong
creator: Kung Teck Wong
creator: Vestly Liang Soon Kong
rights: Copyright (c) 2025 Chong Ai Peng, Wong Kung-Teck, Vestly Kong Liang Soon http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 13
ending page: 30
doi: 10.37134/bitara.vol18.2.2.2025