Animation about Elements of Form among Pre-School students
DOI:
https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol12.1.12.2024Keywords:
Animation, Creativity, PdP, Geometry, PreschoolersAbstract
Animation is a moving picture of a series of pictures or objects arranged in a row to produce the illusion of movement. Animation is usually used in video games, movies, and various other media to bring a character to life visually. In Malaysia, anime is a very popular animated series. Creative teaching and learning (PdP) is now very important to be applied in every educational institution starting from early childhood education. Preschool students need an interactive learning so that every lesson delivered is more effective. The problem found is that preschool students face difficulties in understanding geometric elements such as area, space, and dimensions, which may not always be seen or held directly. They experience limitations in visual experience to understand certain relationships and characteristics of geometric shapes because they have not been involved in practical experience involving those shapes. The use of deep animation (PdP) is able to provide a presentation that is easier to understand with a high visual appeal. This high visual appeal has a combination of design, character movement and color that can attract attention and is easy to understand for preschoolers. In summary, animation is an interactive learning medium that can be applied during the session (PdP) at school, especially for preschool students. Teaching and learning should be implemented more creatively in order to further increase students' interest and motivation throughout their learning sessions at school and outside of school.
Downloads
References
Abdullah, F., & Ishak, M. S. A. (2010). Pembangunan Sektor Animasi di Malaysia: Pendidikan dan Latihan Animasi di Institusi Pengajian Tinggi Awam: The development of animation sector in Malaysia: Animation education and training in public institutions of higher learning. Jurnal Pengajian Media Malaysia, 12(2), 69-82.
Achin, I. A., & Bianus, A. B. (2017). ANALISIS STRUKTUR PLOT DALAM FILEM CEREKA ANIMASI 3D PERTAMA DI MALAYSIA. Jurnal Kinabalu, 23.
Afandi, Z., & Khan, R. I. (2016). Mengembangkan Kemampuan Mengenal Bentuk geometri Melalui Permainan Melompat Bentuk dikelompok A TK Dharma Wanita I Panggung Duwet Kademangan Blitar.
Agustina, N. (2016). Pengukuran Tingkat Kepuasan Pengguna Dalam Pembelajaran Dengan Media Animasi. Jurnal Evolusi, 4(1), 15-24.
Ahmad, S. M. (2013). Pembangunan dan kesan kowser animasi grafik dalam kalangan pelajar teknikal yang berbeza kecerdasan visual-ruang (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Aziz, Z. (2019). Fluxus Animasi dan Komunikasi di Era Media Baru Digital. Channel Jurnal Komunikasi, 7(1), 49-58.
Budhi, W. S. Geometri di Bidang Euclid.
Esa, A., Mohamad, B., & Mukhtar, S. N. (2007). Peranan multimedia di dalam pembelajaran kanak-kanak. In Seminar Kebangsaan JPPG (pp. 18-20).
Geometri, K. M. B. (2019). Kemampuan mengenal bentuk geometri melalui permainan balok anak usia dini. Journal on Early Childhood Education Research (JOECHER), 1(1), 32-45.
Khamis, Z., Hanafi, H.F., & Saari, E.M. (2023). Tinjauan keperluan garis panduan pembangunan videoanimasi bagi mata pelajaran Sejarah di Malaysia. Journal of ICT in Education, 10(1), 67-78.
Mamat, R., Rashid, R. A., Abd Rahim, N., & Halim, H. A. (2014). Imej karakter animasi Jepun (anime) dalam kalangan remaja di Selangor. Sains Humanika, 67(1).
Musa, R., Ramli, M. F., Mohd Khairuddin, N. E., & Abindinhazir, Z. (2019). Eksplorasi lakaran bertema kenderaan serta kesan terhadap kreativiti kanak-kanak: Exploration theme of sketches and effects on preschool children’s creativity. KUPAS SENI, 7, 72–80.
Nasir, N. Y. M., Hashim, N., & Pawi, A. A. A. (2022). PENELITIAN KANDUNGAN TERHADAP SIRI ANIMASI UPIN DAN IPIN, BOBOIBOY DAN OMAR DAN HANA: KAJIAN ASPEK STRUKTUR CERITA: CONTENT ANALYSIS OF THE ANIMATED SERIES UPIN DAN IPIN, BOBOIBOY AND OMAR DAN HANA: A STUDY ON STORY STRUCTURE. Jurnal Pengajian Melayu (JOMAS), 33(1), 108-124.
Ningsih, S. R., & Nafiqoh, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Metode Proyek Terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 3(1), 52-58.
Partini, D., & Apriyansyah, C. (2021). Eksplorasi Bentuk Bentuk Geometri dengan Berbagai Media untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6682-6696.
Rahman, A., & Rashid, A. (2008). Pendekatan Tiga Dimensi Multimedia Bagi Meningkat Kemahiran Visualisasi Spatial Di Kalangan Pelajar Kognitif Rendah dalam Tajuk Pelan dan Dongakan (Doctoral dissertation, Master Thesis, Universiti Sains Malaysia).
Ramli, M. F., & Musa, R. (2020). Ekplorasi seni visual melalui aktiviti lakaran asas terhadap kanak-kanak prasekolah: An exploration of visual arts through fundamental sketch activities to the preschool children. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9(1), 35–47.
Rasmidar, R., Fitriati, F., & Oktariana, R. (2021). EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK UNTUK MENGENAL BENTUK GEOMETRI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AR RISALAH BILINGUAL SCHOOL. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 2(2).
Hapsari, M. N., Ilhami, B. S., & Agustina, Y. (2019). Dekak-Dekak Geometri, Media Pembelajaran Untuk Mengenalkan Bentuk Geometri Pada Anak Kelompok A. Jurnal Golden Age, 3(01), 30-36.
Hassan, A., Ali, A. Z. M., & Hamdan, M. N. (2017). Kesan Pelbagai Strategi Kawalan Pengguna Animasi Bersegmen Terhadap Prestasi Pelajar. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(2), 293-316.
Humairoh, A., Mustika, N., & Wandani, R. R. (2023). KEPENTINGAN GEOMETRI DASAR UNTUK SEKOLAH DASAR. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 351-355.
Sallehin, S. A., & Ab Halim, F. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners.
Saputri, I. A. (2016). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Melalui Pembelajaran Berbasis Multimedia Pada Anak Kelompok B di Ra Muslimat Nu Plosogede. Pendidikan Guru PAUD S-1, 5(9), 963-971.
Shobary, M. N., Riana, D., & Sanjaya, R. (2014). Aplikasi Animasi Interaktif Pencampuran Tiga Warna Primer dan Pengenalan Bentuk Geometri pada PAUD Al-Muslimun. Jurnal Informatika, 1(2).
Surya, C. M., Iskandar, Y. Z., & Marlina, L. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Dasar Pada Anak Kelompok A Melalui Metode Tebak Gambar. Jurnal Tahsinia, 2(1), 78-89.
Windasari, I. W., & Dheasari, A. E. (2023). Studi Literatur Pembelajaran Media Geometri Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 85-93.
Wulandari, C. (2017). Menanamkan konsep bentuk geometri (bangun datar). Jurnal Pengabdian Masyarakat Ipteks, 3(1).
Yasin, M. S. M. (2019). Multimedia Grafik Interaktif Meningkatkan Daya Kefahaman Pembelajaran Dalam Kalangan Kanak-Kanak Pra Sekolah: Fun Learning with Technology. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(1), 35-44.
Yulianti, R., Solfiah, Y., & Chairilsyah, D. (2020). Analisis Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Cahaya Intan Kecamatan Pujud Rokan Hilir. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 3(2), 160-170.
Zainuddin, S. A. H. S., & Abdullah, A. H. (2023). Kreativiti Murid dalam Pembelajaran Geometri di Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(4), e002263-e002263.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Cecelyia Evalyin Lingkon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
