Analisis keperluan pembinaan Modul Intervensi Kemahiran Asas Motor dalam Sesi PdPC Pendidikan Jasmani
DOI:
https://doi.org/10.37134/jsspj.vol14.1.7.2025Keywords:
Physical Education, Kemahiran Motor, Pendidikan Jasmani, PdPC, TGFUAbstract
Pendidikan Jasmani berperanan penting dalam membentuk dan memperkembangkan aspek psikomotor, afektif, dan kognitif pelajar. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis keperluan pembinaan modul kemahiran asas motor dalam pengajaran Pendidikan Jasmani menggunakan pendekatan Teaching Games for Understanding (TGfU). Pendekatan TGfU berfokus pada pembangunan pemahaman dan kemahiran dalam konteks permainan, yang memberikan ruang bagi penguasaan kemahiran asas motor secara berstruktur dan lebih efektif dalam kalangan murid. Seramai 110 orang guru Pendidikan Jasmani dari seluruh Negeri Pahang beberapa sekolah rendah telah dipilih sebagai sampel kajian. Data dikumpulkan melalui soal selidik yang merangkumi 10 pernyataan berkaitan keperluan dalam PdPc Pendidikan Jasmani yang memfokuskan kemahiran asas berlandaskan motor. Data dianalisis secara deskriptif. Analisis statistik menunjukkan min (43.35) dan peratus 91.9 % persetujuan yang tinggi bagi kesemua pernyataan, dengan responden bersetuju akan keperluan modul yang berstruktur dan sistematik untuk meningkatkan kemahiran motor kasar murid. Penemuan ini menyokong keperluan pembinaan modul berasaskan permainan yang dapat mengatasi kekangan PdPc guru dan menyediakan pengalaman pembelajaran yang lebih menyeronokkan dan relevan kepada murid. Modul ini berpotensi memperkaya pengalaman pembelajaran Pendidikan Jasmani serta menggalakkan pembangunan kemahiran motor kasar secara menyeluruh yang akan menyumbang kepada kesihatan fizikal dan mental murid dalam jangka masa panjang.
Downloads
References
Ahmad Fadly Abdul, Razali, R., & Amran, S. (2024). Hubungan faktor guru dan persekitaran dengan pembelajaran Pendidikan Jasmani: Satu tinjauan di sekolah menengah pendalaman Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 9(1), 1-12.
Ahmad, N. A., Rahman, M. N. A., & Musa, A. H. (2022). The role of physical education in promoting holistic student development: An alignment with the National Education Philosophy. Journal of Physical Education Research, 9(2), 105-117.
Altavilla, G., Raiola, G., & Tafuri, D. (2018). Physical activity and sports sciences between European research and scientific networks. Journal of Human Sport and Exercise, 13(2), 283–295.
Ariff, A. H., & Ibrahim, Z. M. (2017). Integrating physical education into a holistic development approach for students. Journal of Education and Practice, 8(3), 56–65.
Arumugam, K., et al. (2019). The role of social media in education. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 9(4), 132-136.
Asraff, A. M., & Halijah, H. (2017). Perbandingan perkembangan kemahiran motor kasar kanak-kanak berdasarkan umur kronologi. Jurnal Sains Sukan dan Pendidikan Jasmani, 9(1), 55–64.
Azli Ariffin. (2018). Reka bentuk model aktiviti penggunaan lagu kanak-kanak melayu tradisional untuk peningkatan imaginas-kreatif pra sekolah. Universiti Malaya.
Bower, J. K., Hales, D. P., Tate, D. F., & Benjamin, S. (2008). The relationship between physical activity, self-esteem, and social functioning in adolescents. Journal of Adolescence, 31(6), 759-775.
Copetti, F., Wiethan, F. M., & de Oliveira, A. R. (2022). Age and development of fundamental motor skills: A cross-sectional study in children. Journal of Physical Education and Sport, 22(3), 794–800.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications Ltd.
Drost, E. A. (2011). Validity and reliability in social science research. Education Research and Perspectives, 38(1), 105–123.
Fu, Y., Burns, R. D., Brusseau, T. A., & Hannon, J. C. (2017). Effect of a 12-week classroom-based physical activity program on children's motor skills and executive function. Journal of Physical Activity and Health, 14(9), 692–698.
Ghazali Darusalam, & Sufean Hussin. (2018). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian (2nd ed.). Penerbit Universiti Malaya.
Haegele, J. A., & Zhu, X. (2020). The importance of physical education for students with disabilities: A review of the literature. International Journal of Physical Education, Fitness and Sports, 9(1), 1-10.
Ismail, M. A., & Wahab, N. A. (2021). Holistic student development through integrated physical education practices. Malaysian Journal of Education and Human Development, 9(2), 25–34.
Jabatan Pendidikan Negeri Pahang. (2023). Laporan Tahunan Jabatan Pendidikan Negeri Pahang 2023. Jabatan Pendidikan Negeri Pahang.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013–2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 4. Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2024). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kilue, D., & Muhamad, T. A. (2017). Penerapan kemahiran motor kasar dalam pendidikan jasmani sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(2), 65–72.
Lander, N. J., Eather, N., Morgan, P. J., Salmon, J., & Barnett, L. M. (2020). Developing children’s physical literacy: How well prepared are prospective teachers? Australian Journal of Teacher Education, 44(6), 53–68. Retrieved from ERIC database
Leite, N., Mesquita, I., & Sampaio, J. (2019). The importance of fundamental movement skills for sports performance. Sports Science Review, 18(2), 83–95.
Logan, S. W., et al. (2018). Fundamental motor skill interventions in primary school children: A systematic review. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(6), 609–622.
Logan, S. W., Webster, E. K., Getchell, N., Pfeiffer, K. A., & Robinson, L. E. (2018). Relationship between fundamental motor skill competence and physical activity during childhood and adolescence: A systematic review. Kinesiology Review, 7(3), 295–309.
Mazuin, A., & Shazlin, S. (2024). Pendidikan Jasmani dan Perkembangan Motor Kana-Kanak di Malaysia. Penerbit Universiti Sains Malaysia.
McKillip, J. (1987). Need Analysis: Tools for the Human Services and Education. California: Sage Publication, Inc
McQuinn, R., Logan, S. W., & Robinson, L. E. (2022). Structured physical activity programs and development of motor skills in early childhood: A meta-analysis. Early Childhood Research Quarterly, 61, 144–154.
Mohamad Khannas, T. M. (2022). Keberkesanan modul intervensi kemahiran motor asas terhadap perkembangan motor kasar murid tahun satu. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 9(1), 59–68.
Mohamed, A. M. D. (2020). Kesan tahap pelaksanaan Pendidikan Jasmani terhadap perkembangan motor kasar kanak-kanak dalam kalangan 7 hingga 9 tahun di Selangor, Malaysia (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Universiti Putra Malaysia.
National Health Institute, & Active Healthy Kids Malaysia. (2022). Malaysia’s 2022 Report Card on Physical Activity for Children and Adolescents. Active Healthy Kids Malaysia.
Nordin, A., Azli, N. M., & Shaharudin, N. A. (2020). Understanding the role of knowledge management in fostering student engagement: A perspective from Malaysian universities. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(1), 159-172.
O'Brien, J., O'Connor, J., & O'Sullivan, M. (2021). The impact of structured physical education programs on student engagement and well-being. Journal of Physical Education and Sport, 21(3), 1234-1245.
Ramli, M. N., Ibrahim, Z. M., & Shamsuddin, S. N. (2022). Evaluating the impact of physical literacy programs on student engagement. International Journal of Education Development, 42(1), 87–101.
Rubio, D. M., Berg-Weger, M., Tebb, S. S., Lee, E. S., & Rauch, S. (2003). Objectifying content validity: Conducting a content validity study in social work research. In Social Work Research (Vol. 27, Issue 2).
Sallis, J. F., Prochaska, J. J., & Taylor, W. C. (2012). A review of correlates of physical activity of children and adolescents. Medicine & Science in Sports & Exercise, 42(3), 517–527.
Sidek Mohd Noah, & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Singh, R., & Lian, T. K. (2018). Physical fitness and motor skill performance among Malaysian school children. Asian Journal of Physical Education & Recreation, 24(2), 15–24.
Siti Nor Aiesah Udin, (2023). Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani (Tesis sarjana/PhD, UPSI) Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Som, M. F. M., Ghani, M. F. A., Jamaluddin, S., Ali, S. K. S., & Seman, M. (2020). Model Amalan Penaakulan Pedagogi Dan Tindakan Pengajaran: Satu Kajian Guru Pendidikan Jasmani Sekolah Menengah. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(2), 71-93.
Sullivan, G. M., & Artino, A. R. (2013). Analyzing and interpreting data from Likert-type scales. Journal of Graduate Medical Education, 5(4), 541–542.
Ulrich, D. A. (2019). Test of Gross Motor Development (TGMD-3): Examiner’s manual. Pearson Education.
Wintle, A. (2022). Physical Activity and Health in Children: A Review of the Evidence. Journal of Child Health, 10(3), 150-160. DOI: 10.1016/j.jch.2022.05.003.
Wintle, G. (2022). Enhancing learning in physical education through TGfU. International Journal of Physical Education Pedagogy, 5(1), 23–37.
Zainal, N. M., Hamzah, R., & Shamsudin, N. S. (2023). Implementing physical literacy among school children: Challenges and recommendations. Jurnal Pendidikan Malaysia, 48(1), 87–97.
Zali, N. H., Azmi, S. H., & Mat Rasid, S. M. (2024). Need analysis for the intervention programme development in body warm up session during Physical Education learning and facilitation. Jurnal Sains Sukan & Pendidikan Jasmani, 13(1), 38–45.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kathiresan Moorthy, Siti Hartini Azmi, Norhazira Abdul Rahim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
