SIBAWAYH Arabic Language and Education
type: channel
description: SIBAWAYH: Arabic Language and Education (eISSN 2716-5515) is a world-wide journal which encourages academic discussions and collaborative literary works among the scholars, academicians, educationalists, and policy-maker of Arabic language studies and pedagogy. The journal focuses wide range of topics under the areas of Arabic language, literature, linguistics and pedagogy in international contexts. The journal is published tri-annually and comes out as an electronic form. It aims to play a vital role as a medium of interactive research findings among researchers and the academicians. Contributions are invited from all researchers and academicians from educational institutions based on their research, theory and critical explorations. SIBAWAYH supports Open Access. The electronic full text version of the journal is available Free of Charge (FOC).
publisher: Pejabat Karang Mengarang UPSI
language: en
publication name: SIBAWAYH Arabic Language and Education
issn: 2716-5515
items: Modul E-Smart Insya’: Satu Kajian Tindakan Untuk Meningkatkan Kemahiran Menulis Karangan Bahasa Arab Pelajar Sekolah Menengah
items: Exploring Arabic Language Learning in the Age of AI Chatbots: A Conceptual Framework
items: Hubungan Kemahiran Komunikasi Dengan Kemenjadian Pelajar Bahasa Arab Di Universiti Awam Pantai Timur
items: الإيقاع العاطفي في لاميّة الشيخ عبد الرحيم أمين الله الأدبي لشيخه محمد كمال الأدبي: دراسة تحليلية نقدية أدبية
items: قياس مستوى مهارة الكلام باللُّغة العربيَّة لدى طلبة تحفيظ القرآن الكريم:دراسة حالة على معاهد التَّحفيظ التَّكامليَّة والعلوم والتُّكنولوجيا بولاية سلانجور في ماليزيا
items: الأفعال اللازمة لدى مصطفى زغلول سنوسي في الكتاب "البيان عن قضيّة فلسطين": دراسة صرفيّة دلاليّة
items: توظيف المواد الأصيلة في تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة: تحديات وحلول
items: العوامل المؤثرة في تذوق الأدب العربي وفهمه عند المتعلمين غير الناطقين بالعربية
items: السمات التربوية في القصص القرآني وأثرها في التدريس
items: البعد الديني في روايات نجيب محفوظ: درسة تحليلية لشخصيات بعض رواياته
items: Mother Tongue Interference on Arabic Language Communicative Skills among Junior Secondary School Islamic Studies Students in Asa, Kwara State, Nigeria
items: الأمنيات السبع المستحيلة في القرآن الكريم "دراسة تطبيقية على نظرية العامل الوراثي للغة العربية"
items: أساليب تقديم الخبر على المبتدأ في شعر عيسى ألبي أبي بكر
items: خصائص المدح النبوي عند الشيخ إبراهيم عبد الله إنياس دراسة تحليلية
items: ملامح الأدب الإسلامي في القصص العربية الفنية النيجيرية: قصة "عبث الطفولة" أنموذجا
items: Assessment of Availability and Utilisation of Instructional Materials for Teaching Islamic Studies in Secondary Schools in Ilorin, Nigeria
items: الزمن في شعر أبي العتاهية دراسة موضوعية (أحوال الدهر نموذجاً)
items: في تحسين إتقان المفردات العربية لدى طلاب السنة الثالثة منطقة بانجي بولاية سيلانجور "EZY-FLASH MUFRODAT" استخدام
items: في إتقان المفردات العربية لدى طلبة الصف الثاني في مدرسة الثانوية بمنطقة باتانج بادانج Ezy Flash-Mufrodat استخدام
items: تعزيز قدرة الطلاب في السنة الأولى على بناء الجمل البسيطة باستخدام تقويم مبتكر قائم على القوالب: دراسة في المدارس الدينية بمنطقة ساباك برنام، ولاية سيلانجور
items: "فعالية استخدام ابتكار "بوفيم" B.O.F.I.M في تحسين إتقان تصريف الفعل المضارع لدى طلاب المرحلة الثانوية الدنيا في تعلم اللغة العربية
items: استخدام "الكتاب الذكي" في تعزيز إتقان المفردات اللغة العربية بين طلاب الصف الأول لمنطقة كلانج بولاية سيلانجور
items: تحقيق مخطوطة "مختصر تيسير الطالب لنيل المراتب"لأبي الفتح محمد بن عبد القادر بن صالح بن عبد الرحيم بن محمد الخطيب الحسني الشافعي المتوفى سنه 1315 هـ
items: بناء الفعل للمجهول بين العربية والإنجليزية: دراسة تطبيقية على طلبة قسم الترجمة بجامعة البصرة
items: The Effectiveness of Development of Brain-Based Arabic Learning Media with A Neuroscience Approach to Muhammadiyah Vocational High School Students inthe COVID-19 Period
items: فعالية منهجية نموذج الهرم فعل المضارع في تحسين إتقان الفعل المضارع لدى طلاب الصف الثاني في سوبانغ جايا بولاية سلنجور
items: استخدام "بطاقة سراج" كوسيلة تعليمية للموضوع تصريف الفعل المضارع
items: اللون ودلالته في شعر ابن الحداد الاندلسي
items: في تعزيز إتقان المفردات اللغوية لدى طلاب الصف الثاني في منطقة جوفينج بولاية بيراق Ezy-Flash Mufrodat فاعلية استخدام تطبيق
items: استخدام الكوميك (اي-جم) في حل مشكلة طلاب الصف الثالث في فهم معنى وسياق الحوار في منطقة كلانج بولاية سيلانجور

Modul E-Smart Insya’: Satu Kajian Tindakan Untuk Meningkatkan Kemahiran Menulis Karangan Bahasa Arab Pelajar Sekolah Menengah
type: item
description: Abstrak Kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Malaysia terdiri daripada Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan Kurikulum Bersepadu Dini (KBD). Fokus kedua-duanya ialah pada kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis yang perlu dikuasai pelajar untuk mencapai objektif pengajaran mengikut Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Oleh itu, kajian ini dijalankan disebabkan oleh terdapat beberapa masalah yang dihadapi oleh pelajar di SMA Lughatil Arabiah Tangkak, Johor berkaitan dengan kemahiran menulis di dalam silibus KBD. Pengkaji menggunakan kaedah pengumpulan data campuran iaitu kaedah kualitatif melalui analisis dokumen, pemerhatian dan temubual serta kaedah kuantitaif bagi menganalisis ujia pra dan pasca. Proses mengenal pasti masalah dijalankan melalui pemerhatian dan pentaksiran ketika mana kelas pengajaran kemahiran menulis, pentaksiran ketika aktiviti di dalam kelas serta semakan buku latihan murid. Selain itu, pengkaji menjalankan ujian pra bagi mengenalpasti perincian masalah pelajar. Daripada hasil ujian tersebut, didapati bahawa seramai 15 orang pelajar daripada 22 orang pelajar menghadapi masalah kemahiran menulis. Walaupun pelajar didedahkan kepada ayat yang kompleks dan panjang semenjak tingkatan 1 melalui silibus KBD, tetapi mereka belum mampu beradaptasi dengan cara untuk menulis ayat dengan betul di samping kurangnya perbendaharaan kata dan kurangnya pengetahuan mengenai gaya bahasa bagi ayat bahasa Arab, iaitu ayat yang bermula dengan kata nama (جملة اسمية) serta ayat yang bermula dengan kata kerja (جملة فعلية) di samping kurangnya pengetahuan cara untuk mengembangkan isi dan tidak mahir menggunakan perkataan kata terbitan (مصدر). Maka pengkaji telah menghasilkan satu modul elektronik yang diberi nama e-Smart insya’ bagi membantu pelajar dalam menguasai kemahiran menulis karangan dengan menggunakan kaedah yang betul iaitu dari segi tatabahasa dan gaya bahasanya. Hasil daripada penggunaan e-modul ini selama sebulan yang dili…
subject: Articles
  topic: section
subject: Kemahiran Menulis
  topic: keywords
subject: Modul e-Smart Insya’
  topic: keywords
subject: Bahasa Arab
  topic: keywords
subject: Pengajaran dan Pembelajaran
  topic: keywords
subject: KBD
  topic: keywords
creator: Muhamad Iman Wedad Dawod
creator: Zarima Mohd Zakaria
creator: Mohd Hilmi Abdullah
rights: Copyright (c) 2025 Muhamad Iman Wedad Dawod, Zarima Mohd Zakaria, Mohd Hilmi Abdullah http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 126
ending page: 136
doi: 10.37134/

Exploring Arabic Language Learning in the Age of AI Chatbots: A Conceptual Framework
type: item
description: Today’s advancement of artificial intelligence (AI) has brought up conversational chatbots as emerging tools in language education, yet their pedagogical role in Arabic language learning is still lacking theoretical grounding. Arabic language presents unique instructional challenges, including diglossia, complex morphology, and limited opportunities for authentic interaction, particularly for learners of Arabic as a foreign language. This conceptual paper aims at determining the pedagogical potential of AI chatbots in supporting Arabic language learning as well as proposing a conceptual framework that integrates AI chatbots into Arabic language education based on established language learning theories that integrates pedagogical, linguistic, and affective dimensions. Drawing on established theories in second language acquisition, including sociocultural theory, communicative language teaching, and affective filter hypothesis, this study adopts a systematic conceptual analysis of prior literature on AI-assisted language learning and Arabic pedagogy. This study proposes a conceptual framework illustrating how AI chatbots can function as scaffolding agents, interactional partners, and personalised learning facilitators. The findings feature the potential of AI chatbots to enhance learner engagement, reduce anxiety, and support communicative competence in Arabic, while also acknowledging pedagogical and ethical considerations.
subject: Articles
  topic: section
subject: Arabic language
  topic: keywords
subject: Artificial Intelligence
  topic: keywords
subject: AI-Chatbot
  topic: keywords
subject: Framework
  topic: keywords
subject: Learning
  topic: keywords
creator: Mohd Akashah Mohd Yusof
creator: Nasirah Ismail
creator: Wan Ab Aziz Wan Daud
rights: Copyright (c) 2025 Mohd Akashah Mohd Yusof, Nasirah Ismail, Wan Ab Aziz Wan Daud http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 117
ending page: 125
doi: 10.37134/

Hubungan Kemahiran Komunikasi Dengan Kemenjadian Pelajar Bahasa Arab Di Universiti Awam Pantai Timur
type: item
description: Abstrak Kajian ini meneliti tahap kemahiran komunikasi bahasa Arab dan tahap kemenjadian pelajar bahasa Arab, serta hubungan antara kedua-dua konstruk tersebut dalam kalangan pelajar universiti awam Pantai Timur. Kajian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui reka bentuk tinjauan melibatkan 293 orang pelajar daripada Universiti Malaysia Kelantan (UMK) dan Universiti Sultan Zainal Abidin (UniSZA) yang dipilih menggunakan persampelan rawak berstrata. Instrumen kajian ialah soal selidik berstruktur merangkumi maklumat demografi, kemahiran komunikasi bahasa Arab dan kemenjadian pelajar. Kesahan kandungan disahkan melalui panel pakar, manakala kebolehpercayaan instrumen menunjukkan nilai alpha Cronbach melebihi 0.80. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi melalui IBM SPSS. Dapatan deskriptif menunjukkan tahap kemahiran komunikasi bahasa Arab dan kemenjadian pelajar berada pada tahap tinggi. Analisis korelasi Pearson pula menunjukkan wujud hubungan positif sederhana yang signifikan antara kemahiran komunikasi bahasa Arab dan kemenjadian pelajar (r = 0.52, p < 0.001). Analisis regresi mengesahkan kemahiran komunikasi merupakan peramal signifikan kepada kemenjadian pelajar dengan pekali penentuan R² = 0.303 dan kecerunan β = 0.615. Dapatan ini membuktikan bahawa pengukuhan komunikasi bahasa Arab berpotensi meningkatkan kemenjadian pelajar secara holistik, sejajar dengan agenda pembangunan graduan holistik dan kebolehpasaran. Kajian mencadangkan pengajaran bahasa Arab diperkukuh melalui latihan komunikasi autentik, bi’ah lughawiyyah, penilaian berasaskan prestasi dan integrasi kemahiran insaniah dalam kurikulum. Kata Kunci: Kemahiran komunikasi bahasa Arab; Kemenjadian pelajar; Kebolehpasaran graduan; Universiti awam Pantai Timur; Pembelajaran autentik Abstract This study examines the relationship between Arabic communication skills and student holistic development) among Arabic-language students at public universities on Malaysia’s East Coast. A q…
subject: Articles
  topic: section
subject: Kemahiran komunikasi
  topic: keywords
subject: bahasa Arab
  topic: keywords
subject: Kemenjadian pelajar
  topic: keywords
subject: Kebolehpasaran graduan
  topic: keywords
subject: Universiti awam Pantai Timur
  topic: keywords
subject: Pembelajaran autentik
  topic: keywords
creator: Asma Salsabilla Tai'tullah
creator: Wan Ab Aziz Wan Daud
rights: Copyright (c) 2025 Asma Salsabilla Tai'tullah, Wan Ab Aziz Wan Daud http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 137
ending page: 156
doi: 10.37134/

الإيقاع العاطفي في لاميّة الشيخ عبد الرحيم أمين الله الأدبي لشيخه محمد كمال الأدبي: دراسة تحليلية نقدية أدبية
type: item
description: الملخص: يتناول هذا البحث بالدراسة والتحليل اللغوي للامية الشيخ عبد الرحيم أمين الله الأدبي (الواعظ العالمي) التي رثى بها أستاذه الشيخ محمد كمال الدين الأدبي، أحد أبرز أعالم العلم والدعوة في نيجيريا. يهدف البحث إلى الكشف عن الإيقاع العاطفي الذي يتغلغل في القصيدة، ومدى قوة شاعرية الشيخ عبد الرحيم رغم انشغاله بالدعوة أكثر من الشعر، وذلك من خلال تحليل الأسلوب، والبنية اللغوية، والموسيقي الشعرية، والصياغة التعبيرية. اعتمد الباحث المنهج الفني التحليلي القائم على تتبع القواعد األدبية واللغوية المؤثرة في البناء الجمالي للنص، مع استحضار القيم التعبيرية والنفسية بعيدًا عن ذات المنتج األدبي. ويعرّفه الباحث بأنه التأثير الانفعالي المتبادل بين المبدع والمتلقي، إذ يعبّر الأديب عن وجدانه بطريقة تجعل القارئ أو السامع يعيش الحالة العاطفية ذاتها، فيتماهى الشعور بين الطرفين.صورة موجزة عن الشيخ عبد الرحيم: يتصف الشيخ بالذكاء، وغزارة العلم، وسعة الثقافة، وحسن الخلق، والتفاني في الدعوة إلى الله داخل نيجيريا وخارجها. حاز محبة الناس وهيبتهم ببالغته ورجاحة فكره، وأسهم في تربية جيل من العلماء والدعاة، وله نتاج أدبي بارز على الرغم من انشغاله بالدعوة. تضم القصيدة أكثر من ثمانين بيتًا، افتتحها الشاعر بحمد الله والثناء على رسوله، ثم انطلق في رثاء شيخه وبيان فضله العلمي والدعوي، وفضائله الخُلُقية، وتأثيره الواسع في الناس. عكست القصيدة حزنًا عميقًا ووفاء ً نادرًا، واستحضرت صورًا مؤثرة تعبّر عن الفقيد والفناء وخلود الأثر.أظهر الشاعر تمكنًا لغويًا واضحًا في بناء التراكيب ومراعاة القواعد النحوية والصرفية، مع بعض الضرورات الشعرية المقبولة. كما تناول الباحث مواضع الحرف اللغوي الطفيف من مثل: قطع همزة الوصل في "باسم"، استعمال "كاد قد فات خيرنا" بدال ً من "كاد يذهب خيرنا"، تسكين ما وجب تنوينه، ونحو ذلك. وأشاد الباحث بقدرة الشاعر على التوازن بين اللغة الفصيحة والعاطفة الصادقة. الجانب الموسيقي: نُظمت القصيدة على بحر الطويل (فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلن)، وهو أنسب البحور لموضوع الرثاء لما فيه من امتداد وانسياب يعبّران عن طول الألم واستمرار الحزن. حافظ الشاعر على الوزن العام مع ورود بعض الزحافات المقبولة كـ"القبض" في بعض المواضع. يعتمد الإيقاع العاطفي بالنسبة إلى تأثيره في المتلقي وإيقاظه للمشاعر على صدقية العا…
subject: Articles
  topic: section
subject: Rhythm
  topic: keywords
subject: emotion
  topic: keywords
subject: study
  topic: keywords
subject: analysis
  topic: keywords
subject: criticism
  topic: keywords
subject: literature
  topic: keywords
creator: Azeez Lateef Adekilekun
creator: ‘Abd al-Wahid Jibril Sulayman
rights: Copyright (c) 2025 Azeez Lateef Adekilekun http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 95
ending page: 116
doi: 10.37134/

قياس مستوى مهارة الكلام باللُّغة العربيَّة لدى طلبة تحفيظ القرآن الكريم:دراسة حالة على معاهد التَّحفيظ التَّكامليَّة والعلوم والتُّكنولوجيا بولاية سلانجور في ماليزيا
type: item
description: الملخص يتساءل الباحثون عن مدى استطاعة حَفَظَةِ القرآن الكريم من متعلِّمي اللغة العربية الكلامَ باللغة العربيَّة؛ نظرًا لثراء حصيلتهم اللغوية من الكلمات القرآنية الواردة في سياق حفظهم الغيبي، إذ ينبغي أن تكون درجة مستواهم في مهارة الكلام عالية، خاصَّة وأنَّهم يعالجون حفظ الكلمات ومراجعتها مرارًا كل يوم. هدفت الدِّراسة الحالية إلى قياس مستوى طلبة تحفيظ القرآن الكريم في الكلام باللُّغة العربيَّة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين الطلبة الذكور والإناث في المعاهد المذكورة. انتهج الباحثون في تحقيق هذين الهدفَيْن بالاستعانة بمنهج دراسة الحالة بالمدخل الكمِّي من خلال البيانات الواردة من إجراء اختبار تحديد مستوى مهارة الكلام للطلبة، وتحليلها باستخدام برنامج تحليل الرُّزَم الإحصائيَّة (SPSS) للوصول إلى النتائج التي أشارت إلى أنَّ أفراد عيِّنة الدِّراسة من كلا المعهدَين (كلانغ وجغرا) يتمتَّعون عموماً بمستوى مقبول إلى جيِّد في مهارة الكلام باللغة العربية، مع تفوُّقٍ عدديٍّ بسيط للإناث، وتفوُّقٍ طفيف في النِّسب المئويَّة والمتوسِّطات الحسابيَّة لصالح طلبة معهد كلانغ مقارنةً بمعهد جغرا، كما ظهرت بعض الفروق الوصفيَّة بين الذُّكور والإناث، ولا سيما انخفاض أداء إناث معهد جغرا مقارنةً ببقيَّة المجموعات، غير أنَّ هذه الفروق ظلَّت محدودة وغير حاسمة إحصائيًّا؛ إذ أظهرت نتائج اختبار-ت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسِّطات درجات الذُّكور والإناث في مهارة الكلام، ممَّا يدلُّ على أنَّ الاختلافات الملحوظة تعود في الغالب إلى التفاوت الفردي داخل المجموعات أكثر من ارتباطها بالجنس أو بنوع الفصل الدِّراسي، ويؤكِّد ذلك أنَّ أداء الطلبة في المعهدين يقع ضمن مستويات النجاح، مع قلَّة حالات الرسوب ووجود حالات تفوُّق مرتفع، دون أن يصل هذا التباين إلى مستوى الدلالة الإحصائيَّة. الكلمات المفتاحية: قياس؛ مستوى؛ مهارة الكلام؛ طلبة تحفيظ القرآن؛ معاهد التحفيظ التكاملية والعلوم والتكنولوجيا بولاية سلانجور Abstract Researchers often question the extent to which Qur’an memorizers who are learning Arabic are able to speak the language, given the richness of their linguistic repertoire derived from the Qur’anic vocabulary they encounter through intensive memorization. Their level of speakin…
subject: Articles
  topic: section
subject: Measuring
  topic: keywords
subject: Proficiency Level
  topic: keywords
subject: Speaking Skill
  topic: keywords
subject: Qur’an Memorization Students
  topic: keywords
subject: Integrated Tahfiz Institutes of Science and Technology in Selangor (MITS)
  topic: keywords
creator: Abdulrahman Alosman
creator: Asem Othman
creator: Nurul Afiqah Mohamad Kamal
creator: Mohd Fauzi Abdul Hamid
rights: Copyright (c) 2025 Abdulrahman Alosman, Asem Othman, Nurul Afiqah Mohamad Kamal, Mohd Fauzi Abdul Hamid http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 74
ending page: 94
doi: 10.37134/

الأفعال اللازمة لدى مصطفى زغلول سنوسي في الكتاب "البيان عن قضيّة فلسطين": دراسة صرفيّة دلاليّة
type: item
description: الملخص تناول الكتاب "البيان عن قضية فلسطين" لمصطفى زغلول سنوسي، الكاتب العربي النيجيري والمدير والمؤسس لمدرسة دار الدّعوة، لاغوس نيجيريا، قضية من القضايا الاجتماعية التي تهم الأمة الإسلامية خاصة والإنسانية عامة. وأبدى فيه المؤلف موقفه الاجتماعي والسياسي ومهارته اللغويّة مستخدما أفعالا لازمة ومتعدية بكثافة لسرد الحقائق العلمية في مشاطرته الأمم العالمية شعوره نحو اضطهادات غير معهودة يتعرض لها الشعب الفلسطيني. فهدف الباحث في هذه المقالة ليس لتصيد أخطاء المؤلف في استخدام الأفعال اللازمة في الكتاب بل لرصد أسلوبه في استعماله الفعل اللازم في إطار من النصوص اللغوية سواء من القرآن والحديث النبويّ أو الاستخدامات المعجمية الصحيحة، مقارنة بما يشبهها من الكتاب لكشف مدى التزام المؤلف بالاستخدامات الفصيحة لبعض الأفعال اللازمة المختارة مع أبنيتها ودلالاتها. وإمكانيّة تحويل الفعل المتعدّي الأصلي إلى اللازم. ولقد وظّف البحث المنهج الوصفي لمعالجة الموضوع. ولتحقيق هذا الهدف، تم تقسيم المقالة إلى أربعة محاور كالآتي: (1) الكلام عن الفعل اللازم في اللغة العربية: (2): علامات الفعل اللازم: (3) أبنية ودلالات الفعل اللازم: (4) دراسة دلاليّة للفعل اللازم في الكتاب "البيان" عن قضية فلسطين. وييدو في الكتاب أن المؤلف موفّق في استعماله الفعل اللازم في إطار من النصوص اللغوية من القرآن والحديث النبويّ أو الاستخدامات المعجمية الصحيحة. وأنّه التزام بالاستخدامات الفصيحة لبعض الأفعال اللازمة المختارة في أبنيتها ودلالاتها. وحوّل بعض الأفعال المتعدية أصلاً إلى اللازمة للغرض الدلالي الذي هو التعميم والإيجاز في مثل قوله:بعد تخريب مدينة أصفهان، وجعل الجماجم التي تصلي وتصوم وتزكي وتحج بكرة وأصيلا. الكلمات المفتاحيّة: الأفعال اللازمة، مصطفى زغلول سنوسي، قضيّة فلسطين، دراسة دلاليّة Abstract The book "Al-Bayan 'an Qadiyyat Falastin" (The Exposition on the Issue of Palestinian) by Mustafa Zaghloul Sanusi, a Nigerian author, addresses a social issue of concern to the Islamic Ummah (nation) in particular, and to humanity in general. In it, the author expresses his social and political stance and his linguistic skill, utilizing intransitive and transitive verbs extensively to narrate scientific facts while sharing w…
subject: Articles
  topic: section
subject: intransitive verbs
  topic: keywords
subject: Mustapha Zuglool Sanusi
  topic: keywords
subject: Palestine
  topic: keywords
subject: Semantics
  topic: keywords
creator: Mahmud Danjuma Musa
creator: Ismail Muhammed Bashir
rights: Copyright (c) 2025 Mahmud Danjuma Musa, Ismail Muhammed Bashir http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 62
ending page: 73
doi: 10.37134/

توظيف المواد الأصيلة في تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة: تحديات وحلول
type: item
description: الملخص هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجه توظيف المواد الأصيلة في تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة واقتراح حلول عملية لتمكين استخدامها في تطوير الكفاءة التواصلية لدى المتعلمين. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة، إضافة إلى الاستفادة من تجربة الباحثة في تدريس مقرر "العربية في مكان العمل" بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. وقد توصلت الدراسة إلى أن أبرز التحديات تكمن في: ندرة المواد الأصيلة المناسبة للمجالات المهنية، ضعف مهارات المعلمين في توظيفها، اختلاف مستويات وقدرات الطلبة اللغوية، صعوبة مقروئية النصوص الأصيلة، وطغيان العامية على المواد المرئية والمسموعة، فضلاً عن محدودية تمثيل البيئة الواقعية في بعض المواد المصممة. واقترحت الدراسة ثلاث آليات أساسية لمعالجة هذه التحديات، هي: توفير برامج تدريبية متخصصة للمعلمين، اعتماد استراتيجيات التعلم التعاوني في الصفوف الدراسية، وبناء علاقات تبادلية مع المؤسسات المهنية لتوفير مواد أصيلة عالية الجودة. وتبرز أهمية هذه النتائج في كونها تقدم إطارًا عمليًا يمكن أن يسهم في تحسين جودة تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة وتعزيز دافعية المتعلمين نحو ممارسة اللغة في مواقف حقيقية. الكلمات المفتاحية: المواد الأصيلة، التحديات المرتبطة، الحلول المقترحة Abstract This study aims to identify the challenges associated with employing authentic materials in teaching Arabic for Specific Purposes (ASP) and to propose practical solutions to enhance their use in developing learners’ communicative competence. The study adopted a descriptive-analytical approach, analyzing relevant literature and previous studies, in addition to drawing on the researcher’s experience in teaching the course “Arabic in the Workplace” at an International Islamic University. The findings reveal several key challenges, including the scarcity of suitable authentic materials for professional domains, teachers’ limited skills in integrating such materials, learners’ varying language proficiency levels, the low readability of authentic texts, the prevalence of colloquial Arabic in audiovisual materials, and the…
subject: Articles
  topic: section
subject: المواد الأصيلة
  topic: keywords
subject: التحديات المرتبطة
  topic: keywords
subject: الحلول المقترحة
  topic: keywords
creator: Anis Azrina Anuar
rights: Copyright (c) 2025 Anis Azrina Anuar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 49
ending page: 61
doi: 10.37134/

العوامل المؤثرة في تذوق الأدب العربي وفهمه عند المتعلمين غير الناطقين بالعربية
type: item
description: الملخص يُعَدّ الأدب العربي من أبرز الأدوات التي يمكن توظيفها في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، إذ إنه يجمع بين الجانب اللغوي والجمالي والثقافي، ويمنح المتعلم فرصة للاطلاع على روح الثقافة العربية وقيمها الحضارية. فالنص الأدبي ليس مجرد بناء لغوي جامد، بل هو نتاج فكري وجمالي يعكس تجربة إنسانية وثقافية عميقة. ومن ثمّ فإن تدريسه يسهم في تعميق المهارات اللغوية، وتنمية القدرة على التفكير النقدي والإبداعي، وتعزيز التفاعل مع الثقافة العربية في أبعادها المختلفة. غير أن الواقع يشير إلى أن المتعلمين غير الناطقين بالعربية يواجهون صعوبات جمّة عند التعامل مع النصوص الأدبية، تتمثل في عوامل لغوية مثل صعوبة المفردات والتراكيب البلاغية المعقدة، وعوامل ثقافية تتمثل في غياب المعرفة بالرموز الدينية والاجتماعية والتاريخية، وعوامل تربوية تتمثل في اقتصار طرق التدريس على التلقين والترجمة، فضلًا عن عوامل نفسية تتعلق بالدافعية والاتجاهات نحو الأدب. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أبرز هذه العوامل المؤثرة في تذوق الأدب العربي وفهمه عند المتعلمين غير الناطقين بالعربية، وتحليل انعكاساتها على عملية التلقي، ثم اقتراح آليات نظرية وتربوية للتغلب عليها. وقد اعتمد البحث على المنهج المكتبي الاستقرائي من خلال تحليل الدراسات السابقة ذات الصلة واستقراء نتائجها. وتوصّلت الدراسة إلى أن تحقيق التذوق الأدبي يتطلب معالجة متكاملة تشمل التبسيط اللغوي التدريجي، وتقديم شروح ثقافية ملائمة، واعتماد طرائق تدريس تفاعلية حديثة، إضافة إلى تعزيز دافعية الطلاب واتجاهاتهم الإيجابية نحو الأدب العربي، بما يضمن توظيف الأدب كأداة فعّالة في تعليم اللغة وتعميق الفهم الثقافي. الكلمات المفتاحية: الأدب العربي، تعليم العربية للناطقين بغيرها، التذوق الأدبي، العوامل المؤثرة، الثقافة Abstract Arabic literature represents one of the most influential tools in teaching Arabic as a foreign language, as it combines linguistic, aesthetic, and cultural dimensions, offering learners a unique opportunity to access the spirit of Arab civilization and its values. Literary texts are not merely linguistic constructions but intellectual and artistic products that reflect profound human and cultural experiences. Teaching literature therefore contri…
subject: Articles
  topic: section
subject: الأدب العربي
  topic: keywords
subject: تعليم العربية للناطقين بغيرها
  topic: keywords
subject: التذوق الأدبي
  topic: keywords
subject: العوامل المؤثرة
  topic: keywords
subject: الثقافة
  topic: keywords
creator: Abduloh Usof
creator: Muhammad Afiq Anuar
rights: Copyright (c) 2025 Abduloh Usof, Muhammad Afiq Anuar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 29
ending page: 48
doi: 10.37134/

السمات التربوية في القصص القرآني وأثرها في التدريس
type: item
description: المخلص لا يخفى على أحدٍ أنَّ القصصَ في التراثِ الإنسانيِّ تلعبُ دورًا كبيرًا في نقلِ الخبراتِ والدروسِ في التوجيهِ والتربية، وذلك لما للقصةِ من أثرٍ عميقٍ في نفسِ المتلقّي وتكوينه وتشكيلِ وعيه، ومن الملاحظِ أنَّ العِبرةَ والموعظةَ المجرّدةَ لا تؤثّرُ في الفردِ وتجعله يطيعُ ويستجيبُ إلّا إذا اقترنت بقصّةٍ واقعيةٍ. لذلك نجدُ أنَّ القرآنَ الكريمَ اهتمَّ بالقصةِ اهتمامًا كبيرًا، وتنوّعَ في سردِها وعرضِها، وأبدعَ في أسلوبِه، واعتمدَ على تقديمِ العِظةِ والعِبرةِ في صورةِ قصّةٍ لتكونَ أكثرَ فاعليةً وأكبرَ أثرًا في التربيةِ والتذكير. إنَّ قصصَ القرآنِ ميدانٌ خصبٌ للدعوةِ والتربية، وفيها من العِبرِ والمواعظِ والحِكمِ ما ينتفعُ به المربّون، وينتفعُ به المعلّمون، ويتزوّدُ الصالحونَ من مصدرِها. وعلى هذا الأساس يهدفُ هذا البحثُ إلى إلقاءِ الضوءِ على السماتِ التربويةِ في القصصِ القرآنيِّ وأثرِها في التعليم، ومدى مبرّراتِها في الاستجابةِ لرغباتِ المتعلّمين. وقد استخدمَ الباحثُ المنهجَ الوصفيَّ للحصولِ على المعلوماتِ المتعلّقةِ بالموضوع، وتوصّلت نتيجةُ الدراسةِ إلى أنَّ للقصةِ القرآنيةِ أثرًا إيجابيًّا في تحسينِ تحصيلِ المتعلّمين. الكلمات المفتاحية: القرآن الكريم، التعليم، التعلّم، الأهداف، الاستراتيجية. Abstract It is clearly open that stories in human heritage play a major role in conveying experience and lessons in guidance and education, due to the profound impact of stories on human's soul, formation, and shaping of his awareness. It is seen that a lesson and abstract sermon do not affect the individual and make him obey and respond unless they are coupled with a real story.Therefore, Holy Qur'an paid great attention to the story, diversified its narration and presentation, and was creative in its style, and relied on presenting the sermon and lesson in the form of a story to be more effective and greater in education and reminder.The stories of the Qur'an are a fertile field for advocacy and education, and it contains lessons, and wisdom, from which teachers and students benefit. On this basis, this paper aims to shed light on the educational features of the Quranic narrative…
subject: Articles
  topic: section
subject: Holy Quran
  topic: keywords
subject: education
  topic: keywords
subject: learning
  topic: keywords
subject: goals
  topic: keywords
subject: strategy
  topic: keywords
creator: Ahmad Garba
rights: Copyright (c) 2025 Ahmad Garba http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 16
ending page: 28
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.2.2.2025

البعد الديني في روايات نجيب محفوظ: درسة تحليلية لشخصيات بعض رواياته
type: item
description: يُعَدُّ نجيب محفوظ من أبرز الأدباء العرب والعالميين، حيث أثرى الأدب العربي برواياته التي تناولت قضايا إنسانية واجتماعية عميقة، مما أكسبه مكانة أدبية استثنائية تُوِّجَت بفوزه بجائزة نوبل في الأدب عام 1988م، إلا أن البعد الديني في أدبه ظل محط جدل واسع بين النقاد، حيث رأى البعض أنه يميل إلى العلمانية، في حين أكد آخرون على التفاعل العميق مع القيم الأخلاقية والروحانية في نصوصه. تتمثل مشكلة هذا البحث في التباين الواضح في الآراء النقدية حول معالجة محفوظ للبعد الديني، إذ تنقسم الدراسات بين من يرى فيه رمزًا للمادية، ومن يرى أن نصوصه تعكس صراعًا روحيًا إنسانيًا. ومن هنا، تنبثق أهمية البحث؛ حيث يسعى إلى سد هذه الفجوة من خلال تحليل نصوص مختارة تكشف عن الرموز الروحية وتجلياتها الأدبية، وربطها بالسياق الثقافي والاجتماعي الذي أُنتجت فيه. هذا، ويهدف البحث إلى استكشاف القيم الدينية والروحانية في روايات نجيب محفوظ، وتسليط الضوء على التفاعل بين الإيمان والمادية في شخصياته وأحداثه. كما يسعى لتصحيح التصورات الخاطئة التي تُحيط برؤيته المادية المفترضة، عبر منهج وصفي تحليلي يركز على وصف الشخصيات والرموز وتحليلها، ووضعها في سياقها الاجتماعي والثقافي لفهم تأثير البيئة المحيطة على رؤيته الروحية. وقد توصل البحث إلى أن محفوظ نجح في دمج القيم الدينية والصراعات الروحية في حياة شخصياته، مما يعكس عمقًا فكريًا وروحيًا يتجاوز السطحية المادية، وأنه استخدم رواياته لتقديم تساؤلات فلسفية حول الإيمان والمادية دون الانحياز لوجهة نظر محددة، مما يُثري تجربة القارئ الفكرية والنقدية. تُسهم الدراسة في تعميق النقاش حول البعد الديني في الأدب العربي الحديث، وتفتح آفاقًا لدراسات مستقبلية. Naguib Mahfouz stands as one of the most prominent Arab and international literary figures, enriching Arabic literature with his novels that delve into profound human and social issues. His exceptional literary stature culminated in being awarded the Nobel Prize in Literature in 1988. However, the religious dimension in his works has been a subject of significant controversy among critics. While some perceive him as leaning towards secularism, others emphasize his deep engagement with moral and spiritual values in his texts. This …
subject: Articles
  topic: section
subject: السياق الثقافي والاجتماعي
  topic: keywords
subject: القيم الأخلاقية
  topic: keywords
subject: الأدب العربي
  topic: keywords
subject: البعد الديني
  topic: keywords
subject: نجيب محفوظ
  topic: keywords
creator: Mohd Azizul Rahman Zabidin
creator: Ebrahim Mohammad Ahmad Eldesoky
rights: Copyright (c) 2025 Mohd Azizul Rahman bin Zabidin, Ebrahim Mohammad Ahmad Eldesoky http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 50
ending page: 65
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.4.2025

Mother Tongue Interference on Arabic Language Communicative Skills among Junior Secondary School Islamic Studies Students in Asa, Kwara State, Nigeria
type: item
description: This paper examines the influence of mother tongue interference on Arabic communicative skills among junior secondary school Islamic Studies students in Asa, Kwara State, Nigeria. The objective is to explore how mother tongue interference affects students' ability to acquire and effectively use Arabic for communication. Findings reveal that students' acquisition of effective communicative skills in the Arabic language is significantly hindered by the phonological, syntactic, and semantic interference of their native languages. This linguistic interference poses a major challenge to students' proficiency in Arabic, which is essential for their academic and religious studies. The paper recommends that adequate facilities for teaching and learning Arabic should be made available and accessible to both teachers and students. The government should employ qualified, experienced, and competent Arabic language teachers to promote effective instruction in schools. Additionally, teachers should familiarize themselves with the processes, methods, and potential challenges associated with teaching Arabic. Encouraging students to take their Arabic studies more seriously is also essential to overcoming mother tongue interference and enhancing communicative competence.
subject: Articles
  topic: section
subject: Arabic Language
  topic: keywords
subject: Communicative Skills
  topic: keywords
subject: Language Interference
  topic: keywords
subject: Mother Tongue
  topic: keywords
creator: Ibrahim Solahudeen Owoyale-Abdulganiy
creator: Jamiu Abdur-Rafiu
creator: Isiaq Oluwatosin Yahya
creator: Bukhari Olayimika Fasasi
creator: Abdulwasii Ali Uthman
rights: Copyright (c) 2025 Ibrahim Solahudeen Owoyale-Abdulganiy, Abdur-Rafiu Jamiu, Yahya Isiaq Oluwatosin, Fasasi Bukhari Olayimika, Uthman Abdulwasii Ali http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 109
ending page: 115
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.8.2025

الأمنيات السبع المستحيلة في القرآن الكريم "دراسة تطبيقية على نظرية العامل الوراثي للغة العربية"
type: item
description: هدفت هذه الدراسة إلى تطبيق نظرية الإقلاب والعامل الوراثي للغة العربية Language DNA على الآيات التي احتوت كلمة " ليت" في الأمنيات السبع المستحيلة في القرآن الكريم، واستخدم الباحثان منهجية التحليل الاستنباطي، ومجتمع الدراسة وعينته من الآيات التي تضمنت الأمنيات السبع المستحيلة في القرآن الكريم، وأداة الدراسة قائمة تحليلٍ من إعداد الباحثين، وتوصلت نتائج الدراسة أن كلمة ليت تُقلب إلى ليل حسب النظرية كما ظهرت في الآيات التي احتوت كلمة ليل وما دل عليها في نفس السورة، ويوصي الباحثان بتطبيق النظرية على كلمات أخرى في القرآن الكريم والحديث الشريف. This study aimed to apply the theory of overturning and the genetic factor of the Arabic Language DNA to the verses that included the word I Wish ليت" Lait" in the seven impossible wishes in the Holy Qur'an. The two researchers used the methodology of deductive analysis, the study community and its sample of the verses that included the seven impossible wishes in the Holy Qur'an, and the study instrument is a list of analysis prepared by the researchers, and the results of the study concluded that the word Lait fluctuates to Night according to the theory as it appeared in the verses that included the word night and what was indicated in the same surah, and the researchers recommend applying the theory to other words in the Holy Qur'an and the Noble hadith. Keywords: Lait; The Seven Impossible Wishes in the Holy Qur'an; Symmetry; the theory of inversion and the genetic factor of the Arabic Language DNA.
subject: Articles
  topic: section
subject: ليت؛ الأمنيات السبع المستحيلة في القرآن الكريم؛التناظر
  topic: keywords
subject: ؛ نظرية الإقلاب والعامل الوراثي للغة العربيةLanguage DNA
  topic: keywords
creator: Hanan Ghazi Al-Younis
creator: Aiman Eid Al-Rawajfeh
rights: Copyright (c) 2025 Hanan Ghazi Al-Younis , Ayman Eid Al-Rawajafa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 127
ending page: 141
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.10.2025

أساليب تقديم الخبر على المبتدأ في شعر عيسى ألبي أبي بكر
type: item
description: تناولت هذه الدراسة أساليب تقديم الخبر على المبتدأ في شعر عيسى ألبي الإلوري، لأن الأساليب التقديم والتأخير هو أحد الأساليب البلاغية المميزة في اللغة العربية، ويقصد به مخالفة عناصر التركيب الترتيب الأصلي لها في السياق، فيتقدم ماكان أصله أن يتأخر ويتأخر ما الأصل فيه أن يتقدم، ويعتبر هذا الأسلوب وسيلة فعّالة لتعزيز جمال التعبير وقوة المعنى، ومن المعلوم، أن الشاعر عيسى ألبي له اطلاع على المذاهب النّحويّة في هذه الأسلوب، وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل أساليب تقديم الخبر على المبتدأ الواردة في بعض قصائده، وبيان اهتمام أفكار النحاة السابقين على هذه الأساليب، ويعد الشاعر عيسى ألبي أديبًا وشاعرًا مفلقًا في ربوع أرض نيجيريا وفي خارجها. This study addresses the methods of placing the predicate before the subject in the poetry of ‘Īsā Al-Bī Al-Ilūrī. The stylistic technique of inversion (taqdīm wa taʾkhīr – advancing and delaying) is one of the distinctive rhetorical devices in the Arabic language. It involves altering the usual order of sentence elements—bringing forward what is typically delayed and delaying what is usually brought forward. This method is considered an effective means to enhance the beauty of expression and the strength of meaning. It is known that the poet ‘Īsā Al-Bī had deep knowledge of grammatical schools of thought related to this technique. The aim of this study is to analyze the methods of advancing the predicate before the subject as found in some of his poems and to highlight the interest shown by earlier grammarians in these structures. The poet ‘Īsā Al-Bī is considered a prominent literary figure and poet in Nigeria and beyond. Keywords: Fronting the Predicate, Isa Alabi Al-Ilory, Arabic Poetry, Rhetorical Styles, Arabic Grammar
subject: Articles
  topic: section
subject: النحو العربي
  topic: keywords
subject: الأساليب البلاغية
  topic: keywords
subject: الشعر العربي
  topic: keywords
subject: عيسى ألبي الإلوري
  topic: keywords
subject: تقديم الخبر
  topic: keywords
creator: Mujtaba Bature Yusuf
rights: Copyright (c) 2025 Yusuf Mujtaba Bature http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 40
ending page: 49
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.3.2025

خصائص المدح النبوي عند الشيخ إبراهيم عبد الله إنياس دراسة تحليلية
type: item
description: يعدّ المدح النبوي من الأغراض الشعرية الشائعة بين الشعراء المسلمين منذ عصر صدر الإسلام إلى يومنا هذا، وكان لكل شاعر طريقته وأسلوبه في المدح والتعبير عن شخصية الرسول صلى الله عليه وسلم. والشيخ إبراهيم إنياس من أبرز الشعراء المادحين للرسول صلى الله عليه وسلم في القرن العشرين وذلك لأسلوبه وخصائصه المدحية المتميزة. فهذه المقالة تسعى لدراسة خصائص المدح النبوي عند الشيخ إبراهيم إنياس وإبراز ما يميزه عن غيره من المادحين، وما جعل صيته عالية بينهم وعمت الآفاق. وتنهج المقالة المنهج التحليلي لتحقيق الغاية المنشودة من الدراسة. وفي آخر المطاف استطاعت المقالة أن تثبت للقراء أن خصائص المدح النبوي عند الشيخ إبراهيم إنياس متميزة بميزة خاصة لم يسبقه إليها غيره، فهو منفرد فيها ومتفوق بها، وتلك الخصائص هي: تحديته للمادحين، وظهور شخصيته في المدح، وتضمين الدعاء في المدح، وتخلل الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم أثناء المدائح، وإيراد الأفكار الصوفية في المدح. Eulogy for Prophet Muhammad has become one of the numerous poetic themes among Muslim poets since the Islamic era. Each poet with his style and method of expressing his feelings about the personality of Prophet Muhammad. Sheikh Ibrahim Nyas is one of the popular poet that composed Eulogy for Prophet Muhammad in the last century. This paper, therefore, study the characteristic of his Eulogy for the Prophet and look into styles and colors that made his Eulogy for the Prophet different and special from that of other poets. The analytical method was adopted in this paper to establish those styles and colors that are unique to him. The paper was able to establish that Sheikh Ibrahim’s eulogy for the Prophet was characterized with the following features that are common to him among other poets: challenging other poets, showingcasing his personality, including prayers, embedding solat for the Prophet and featuring Sufis ideologies in his eulogy. Keywords: Analytical study, characteristics, eulogy of Prophet Muhammad Sheikh Ibrahim
subject: Articles
  topic: section
subject: خصائص
  topic: keywords
subject: المدح النبوي
  topic: keywords
subject: الشيخ إبراهيم
  topic: keywords
subject: دراسة تحليلية
  topic: keywords
creator: Abdullahi Alhaji Yakub
creator: Ahmad Dam Diop
rights: Copyright (c) 2025 Abdullahi Alhaji Yakub, Dr Ahmad Dam Diop http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 78
ending page: 94
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.6.2025

ملامح الأدب الإسلامي في القصص العربية الفنية النيجيرية: قصة "عبث الطفولة" أنموذجا
type: item
description: يتناول هذا البحث بالدراسة والتحليل ملامح الأدب الإسلامي في قصة "عبث الطفولة" للدكتور علي عبد القادر العسلي، وذلك لما تحتوي عليه من قيم إنسانية وتعاليم تربوية تتماشى مع المبادئ الإسلامية. وقد جاء هذا الاهتمام من منطلق أهمية القصة بوصفها أحد الفنون النثرية المؤثرة في تشكيل الوعي الاجتماعي وغرس القيم الأخلاقية في نفوس المتلقين. يهدف البحث إلى الكشف عن الجوانب الإسلامية في القصة من حيث الموضوع والمضمون والأسلوب، مع بيان قدرة القصة على معالجة بعض الظواهر السلبية في المجتمع بأسلوب فني جمالي. وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لاستكشاف هذه الملامح وتوضيح أثرها على القارئ، بالإضافة إلى إبراز دور القصة العربية في تطور النثر الفني ضمن الأدب العربي النيجيري. وخلص البحث إلى أنّ هذا النوع من الأدب يمكن أن يسهم بفاعلية في بناء الإنسان وترسيخ القيم الإيجابية في المجتمعات الإسلامية. This study analyzes the features of Islamic literature in the short story "Childhood Mischief" (‘Abath al-Ṭufūlah’) by Dr. Ali Abdul Qadir Al-Asli, highlighting its human values and educational messages aligned with Islamic principles. The research emphasizes the significance of storytelling as a literary art that plays a vital role in shaping social awareness and instilling moral values in its audience. The aim of this study is to identify the Islamic elements present in the story in terms of theme, content, and style, while also demonstrating how the narrative artistically addresses certain negative phenomena within society. The descriptive-analytical method is employed to explore these literary and moral features and to clarify their impact on readers. Furthermore, the study underscores the role of Arabic storytelling in the development of artistic prose within Nigerian Arabic literature. The findings suggest that this genre of literature can effectively contribute to human development and the reinforcement of positive values in Islamic communities. Keywords: Islamic literature, Arabic storytelling, Childhood Mischief, Ali Abdul Qadir Al-Asli, human values, descriptive analysis, Nigerian literat…
subject: Articles
  topic: section
subject: التربية الأخلاقية
  topic: keywords
subject: النثر الفني
  topic: keywords
subject: الأدب النيجيري
  topic: keywords
subject: التحليل الوصفي
  topic: keywords
subject: القيم الإنسانية
  topic: keywords
subject: علي عبد القادر العسلي
  topic: keywords
subject: عبث الطفولة
  topic: keywords
subject: القصة العربية
  topic: keywords
subject: الأدب الإسلامي
  topic: keywords
creator: Muritala Imam Akeyede
rights: Copyright (c) 2025 Muritala Imam Akeyede http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-06-30
publication date: 2024-06-30
starting page: 24
ending page: 39
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.2.2025

Assessment of Availability and Utilisation of Instructional Materials for Teaching Islamic Studies in Secondary Schools in Ilorin, Nigeria
type: item
description: This study assessed the availability and utilisation of instructional materials for teaching Islamic Studies in secondary schools in Ilorin, Nigeria. A descriptive Survey design was employed for the study. A simple random Sampling technique was used to select 305 teachers of Islamic studies across the three local government areas of Ilorin East, Ilorin West and Ilorin South in Kwara State as the sample size for the study. The instrument used for data collection was an adapted questionnaire titled “Availability and Utilization of Instructional Materials for Teaching Islamic Studies Questionnaire” (AUIMTISQ). The instrument's reliability was determined using test-re-test methods, and a value of 0.76 was obtained. Data collected were analysed using percentage, mean and standard deviation, and a t-test was used to test the null hypotheses at a 0.05 significance level. Four research questions were analysed, and two hypotheses were tested and rejected. Findings from the study revealed that secondary school teachers of Islamic studies in Ilorin used community instructional materials for teaching. They, however, do not use modern instructional materials adequately. Based on the study's findings, it was recommended that education stakeholders ensure that teachers were given regular training and re-training on the use of modern instructional materials that would facilitate effective teaching.
subject: Articles
  topic: section
subject: Instructional Materials
  topic: keywords
subject: Islamic Studies
  topic: keywords
subject: Teaching
  topic: keywords
creator: Isiaq Oluwatosin Yahya
creator: Mikail Poopo Zakariyah
creator: Ibrahim Salahudeen Owoyale-Abdulganiy
rights: Copyright (c) 2025 Yahya Isiaq Oluwatosin, Zakariyah Mikail Poopo, Ibrahim Salahudeen Owoyale-Abdulganiy http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 95
ending page: 108
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.7.2025

الزمن في شعر أبي العتاهية دراسة موضوعية (أحوال الدهر نموذجاً)
type: item
description: جاء تعبير الشاعر أبي العتاهية عن الدهر في ديوانه عبر بيان أفعاله، وأحواله، وتجلياتها على بني البشر، باستعماله: لأسلوب التضاد، أو الاستفهام، أو التوكيد، أو الأمر، بالتجاور مع العديد من المفاهيم الدالة على: الشدة والرخاء، والتقلب، والموت، والتصاريف، والوعد والوعيد، والريب، فضلاً عن الغرور، والفرقة، والعثار، والمكر، والخديعة؛ للدلالة على مظاهره، وصعابه، ومصائبه، وما يتداعى منها، بوصفها سمات أزلية لكينونة الدهر حتى قيام الساعة. The poet Abu Al-Atahiya’s expression of eternity in his collection of poems came through an explanation of its actions, its conditions، and its manifestations on human beings، using it: the style of opposition, interrogation, emphasis or command in juxtaposition with many concepts indicating distress, prosperity, fluctuation, death and expenses. Promise, intimidation and doubt as well as vanity, division, stumbling, deception and deception. To indicate its manifestations, difficulties, calamities and what results from them, as they are eternal features of the being of eternity until the Hour of Judgment. Keywords: Abu Al-Atahiya’s poetry, time in poetry, conditions of time
subject: Articles
  topic: section
subject: أحوال الدهر
  topic: keywords
subject: الزمن في الشعر
  topic: keywords
subject: شعر أبي العتاهية
  topic: keywords
creator: Maryam Abdelnabi Abdelmajeed
rights: Copyright (c) 2025 Maryam Abdelnabi Abdelmajeed http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 1
ending page: 23
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.1.2025

في تحسين إتقان المفردات العربية لدى طلاب السنة الثالثة منطقة بانجي بولاية سيلانجور "EZY-FLASH MUFRODAT" استخدام
type: item
description: Ezy-Flash Mufrodat"" هو نشاط يستخدم الأساليب البصرية من خلال التقنيات التصويرية. يهدف إلى تحسين إتقان المفردات العربية لدى الطلاب. يهدف "Ezy-Flash Mufrodat" إلى تحسين احتفاظ الطلاب بالمفردات العربية باستخدام الأساليب البصرية، زيادة دافع الطلاب لتعلم المفردات، ومساعدة الطلاب على إتقان المفردات العربية من خلال مهارات الكلام والكتابة. لذلك، تم استخدام "Ezy-Flash Mufrodat" لتحسين إتقان المفردات العربية لدى طلاب السنة الثالثة بيروني في المدرسة الثانوية سري الأمين بانجي. هذا البحث هو دراسة الكمية باستخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي. الاختبار للطلاب يتكون من 20 سؤالا في الموضوع الثاني. يستخدم الطلاب منهجية المنهج المعياري للمدرسة الثانوية(KSSM) في عملية التعليم والتعلم. أظهرت نتائج البحث الاختبار القبلي أن الطلاب لم يتمكنوا من إتقان المفردات جيدا، حيث واجهوا صعوبة في تذكر المفردات العربية. لذلك، تم استخدام "Ezy-Flash Mufrodat" في عملية التعليم والتعلم لتحسين إتقان المفردات العربية. أظهرت نتائج البحث الاختبار البعدي زيادة في إتقان المفردات العربية لدى الطلاب بعد استخدام "Ezy-Flash Mufrodat". لذلك، فإن استخدام "Ezy-Flash Mufrodat" له تأثير إيجابي على الطلاب في تحسين إتقانهم للمفردات العربية. تمكن الطلاب من إتقان وتذكر المفردات العربية جيدا بعد استخدام "Ezy-Flash Mufrodat". لذلك، يمكن لاستخدام "Ezy-Flash Mufrodat" أن يحسن إتقان المفردات العربية لدى الطلاب. "Ezy-Flash Mufrodat" is an activity that utilizes visual methods through pictorial techniques. It is designed to improve Arabic vocabulary mastery among students. "Ezy-Flash Mufrodat" aims to improve students' memory retention of Arabic vocabulary using visual methods, increase students' motivation in learning vocabulary, and help students master Arabic vocabulary through speaking and writing skills. Therefore, "Ezy-Flash Mufrodat" is used to improve Arabic vocabulary mastery among Form 3 Biruni students at SM Sri Al-Amin Bangi. This study is quantitative action research using pre-tests and post-tests. The test given to students consists of 20 questions on topic 2. Students use the Standard Secondary School Curriculum…
subject: Articles
  topic: section
subject: المفردات
  topic: keywords
subject: الإتقان
  topic: keywords
subject: الأساليب البصرية
  topic: keywords
subject: الدافع
  topic: keywords
subject: احتفاظ الذاكرة
  topic: keywords
subject: المهارات
  topic: keywords
creator: Nor Akhma Athira Ab Wahab
rights: Copyright (c) 2025 Nor Akhma Athira Ab Wahab http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 66
ending page: 77
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.5.2025

في إتقان المفردات العربية لدى طلبة الصف الثاني في مدرسة الثانوية بمنطقة باتانج بادانج Ezy Flash-Mufrodat استخدام
type: item
description: تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية أداة التعلم "Ezy Flash-Mufrodat" القائمة على البطاقات التعليمية الرقمية في تعزيز تعلم المفردات العربية لدى طلاب الصف الثاني في المرحلة الثانوية بمنطقة باتانغ بادانغ، ولاية بيراق. تم تصميم هذه الأداة لتوفير وسيلة مبتكرة لتحسين إتقان المفردات من خلال تحفيز الطلاب على المشاركة النشطة في عملية التعلم، وتعزيز قدراتهم على التذكر والاستيعاب. تهدف الدراسة أيضاً إلى تحليل مدى تأثير هذه الأداة على أداء المعلمين في تخطيط وتنفيذ الدروس، من خلال تقديم مواد تعليمية منظمة وتفاعلية تدعم العملية التعليمية بشكل أكثر كفاءة. اعتمدت الدراسة منهجًا كميًا شمل 33 طالبًا من الصف الثاني الثانوي، حيث ركزت الخطة التعليمية على تدريس موضوع "عيد الأضحى المبارك"، بهدف تحسين إتقان الطلاب للمفردات المرتبطة بالموضوع، والذي يمثل جزءاً هاماً من المنهج الدراسي. أظهرت نتائج الاستبيان الأولي أن العديد من الطلاب يعانون من صعوبة في تذكر المفردات العربية، وهي مشكلة تؤثر على قدرتهم على الاستفادة من الدروس بشكل كامل. بناءً على ذلك، تم تصميم اختبارات قبلية وبعدية لقياس التحسن في مستوى إتقان المفردات لدى الطلاب بعد استخدام "Ezy Flash-Mufrodat". وأظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في قدرة الطلاب على تذكر وفهم الكلمات العربية بعد تطبيق الأداة التعليمية، حيث زادت مستويات الاستيعاب والتذكر بشكل كبير مقارنةً بالاختبارات القبلية. علاوة على ذلك، ساهمت الأداة في تسهيل عمل المعلمين من خلال توفير إطار تنظيمي يساعدهم على تخطيط الدروس وتنفيذها بكفاءة أكبر، مما أدى إلى تحسين جودة التدريس وتفاعل الطلاب. خلصت الدراسة إلى أن "Ezy Flash-Mufrodat" تُعد أداة تعليمية فعالة ليس فقط في تحسين إتقان المفردات العربية بين الطلاب، ولكن أيضًا في تعزيز الدافعية للتعلم والمشاركة في الأنشطة التعليمية. كما أظهرت النتائج أن للأداة إمكانيات كبيرة لتطوير جودة التدريس من خلال تسهيل التخطيط التعليمي وتقديم مواد تعليمية تفاعلية وجذابة. وتوصي الدراسة بضرورة الاستفادة من مثل هذه الأدوات في تدريس اللغة العربية في المدارس، لما لها من أثر إيجابي في تعزيز تعلم المفردات وزيادة دافعية الطلاب وتفاعلهم مع المحتوى التعليمي. This study aims to evaluate the effectiveness of the "Ezy Flash-Mufrodat" learning tool, which is based on dig…
subject: Articles
  topic: section
subject: المفردات
  topic: keywords
subject: اللغة العربية
  topic: keywords
subject: التعليم والتعلم
  topic: keywords
subject: الكمي
  topic: keywords
subject: الاختبارات القبلية والبعدية
  topic: keywords
subject: المدرسة
  topic: keywords
creator: Husna Huda Md Nong
rights: Copyright (c) 2024 Husna Huda Md Nong http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 132
ending page: 147
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.9.2024

تعزيز قدرة الطلاب في السنة الأولى على بناء الجمل البسيطة باستخدام تقويم مبتكر قائم على القوالب: دراسة في المدارس الدينية بمنطقة ساباك برنام، ولاية سيلانجور
type: item
description: يهدف هذا البحث إلى استكشاف فاعلية استخدام تقويم القوالب كابتكار تعليمي لدعم طلاب السنة الأولى في المدارس الثانوية الدينية بمنطقة ساباك برنام، ولاية سيلانجور، في بناء الجمل البسيطة باللغة العربية. تنبع أهمية هذه الدراسة من ملاحظة ضعف الطلاب في تكوين الجمل الصحيحة، مما يؤثر سلبًا على مهاراتهم في الكتابة والتحدث، ويُعزى ذلك إلى صعوبة استخدام القواعد النحوية بشكل سليم. لذلك، تم تطوير تقويم القوالب كأداة تعليمية مبتكرة، توفر للطلاب نماذج جاهزة تساعدهم على فهم التركيب اللغوي بشكل أفضل وبناء الجمل بدقة. شملت الدراسة عينة مكونة من 22 طالبًا، حيث تم تطبيق تقويم القوالب خلال دروس اللغة العربية باستخدام منهج البحث التجريبي، متضمّنًا اختبارات قبلية وبعدية، والملاحظة المباشرة، بالإضافة إلى مقابلات مع المعلمين لتقييم فعالية الابتكار. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في قدرة الطلاب على بناء الجمل البسيطة، إذ كشفت الاختبارات البعدية عن تقليص الأخطاء النحوية بنسبة 40% مقارنة بالاختبارات القبلية. كما أظهرت ملاحظات المعلمين زيادة في دافعية الطلاب للتعلم وثقتهم في بناء الجمل، مما يعزز تفاعلهم في الصفوف الدراسية. وأكدت الدراسة أن الابتكار يسهم في جعل عملية التعلم أكثر سلاسة وجاذبية للطلاب، مما يساعدهم على تجاوز الصعوبات اللغوية. توصي الدراسة باستخدام تقويم القوالب كأداة فعالة في تحسين تعلم اللغة العربية في المراحل الدراسية الأولى، إلى جانب توفير تدريبات كتابية مستمرة وتقييمات دورية لتعزيز مستوى الطلاب وضمان تقدمهم المستدام. This study aims to explore the effectiveness of using template-based assessment as an educational innovation to support first-year students in religious secondary schools in the Sabak Bernam district, Selangor, in constructing simple sentences in Arabic. The significance of this study stems from the observation of students' weaknesses in forming correct sentences, which negatively impacts their writing and speaking skills. This is attributed to the difficulty in using grammatical rules correctly. Therefore, the template-based assessment was developed as an innovative educational tool, providing students with ready-made models that help them better understand linguistic s…
subject: Articles
  topic: section
subject: تقويم القوالب
  topic: keywords
subject: بناء الجمل
  topic: keywords
subject: تعليم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: الابتكار التعليمي
  topic: keywords
subject: المدارس الثانوية الدينية
  topic: keywords
subject: التعلم النشط
  topic: keywords
subject: البحث التجريبي
  topic: keywords
creator: Fatimah Alzahrah Abd Rani
rights: Copyright (c) 2024 Fatimah Alzahrah Abd Rani http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-10-30
publication date: 2024-10-30
starting page: 117
ending page: 131
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.8.2024

"فعالية استخدام ابتكار "بوفيم" B.O.F.I.M في تحسين إتقان تصريف الفعل المضارع لدى طلاب المرحلة الثانوية الدنيا في تعلم اللغة العربية
type: item
description: يُعتبر إتقان تصريف الأفعال، خاصةً في زمن المضارع، أمرًا بالغ الأهمية لطلاب المرحلة الثانوية الدنيا في مواد اللغة العربية. تقدم هذه الدراسة ابتكار بوفيم (لوحة تصريف الفعل) الذي تم تطويره لتعزيز مهارة الطلاب في تصريف الأفعال في زمن المضارع في اللغة العربية من خلال منهجية منظمة. وقد أظهرت الملاحظات أن العديد من الطلاب، لا سيما الذين لم يسبق لهم تعلم اللغة العربية، يواجهون صعوبات كبيرة في إتقان هذه المهارة اللغوية. بناءً على ذلك، تم تصميم ابتكار بوفيم لمعالجة هذه الفجوة. اعتمدت الدراسة على نموذج التصميم التعليمي ADDIE، والذي يتكون من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. من خلال اتباع هذه المراحل، سعى الباحث لتحقيق أهداف الدراسة وتحسين إتقان الطلاب لتصريف الأفعال. أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا لطريقة بوفيم على الطلاب الذين يتعلمون اللغة العربية. وأثبت هذا الابتكار فعاليته عبر مجموعات طلابية متنوعة. استخدمت الدراسة طرقًا تعليمية وجهاً لوجه في الفصول الدراسية، بالإضافة إلى منصات التعليم عبر الإنترنت، مع استخدام اختبارات قبلية وبعدية تم تقديمها عبر منصQuizizz. كما تم استخدام تطبيق WhatsApp لنشر روابط الاختبارات والرموز QR الخاصة بموارد بوفيم. شارك في الدراسة 78 طالبًا، وأظهرت النتائج تحسنًا كبيرًا في مهارات تصريف الأفعال لدى الطلاب. تبرز هذه الدراسة إمكانيات الأساليب المبتكرة في تجاوز التحديات اللغوية في اكتساب اللغة الثانية، مع تسليط الضوء على فعالية بوفيم في تعزيز الكفاءة اللغوية للطلاب. Mastery of verb conjugation, particularly in the present tense, is crucial for lower secondary students in Arabic language courses. This study introduces the B.O.F.I.M (Verb Conjugation Board) innovation, developed to enhance students' proficiency in conjugating present tense verbs in Arabic through a structured method. Observations revealed that many students, especially those with no prior exposure to Arabic, face significant challenges in mastering this linguistic skill. In response, the B.O.F.I.M innovation was designed to address this gap. The study employed the ADDIE instructional design model, which includes five phases: analysis, design, development, implement…
subject: Articles
  topic: section
subject: تعلم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: تصريف الأفعال
  topic: keywords
subject: الفعل المضارع
  topic: keywords
subject: طريقة B.O.F.I.M
  topic: keywords
subject: التصميم التعليمي
  topic: keywords
creator: Nur Farah Wahida Mohd Razi
rights: Copyright (c) 2024 Nur Farah Wahida Mohd Razi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 88
ending page: 101
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.6.2024

استخدام "الكتاب الذكي" في تعزيز إتقان المفردات اللغة العربية بين طلاب الصف الأول لمنطقة كلانج بولاية سيلانجور
type: item
description: تم إدراج اللغة العربية كلغة أجنبية في جميع مستويات التعليم في ماليزيا، بدءًا من المرحلة الابتدائية وصولاً إلى الجامعة. تركز عملية اكتساب اللغة على أربع مهارات أساسية: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة. ويعتبر إتقان المفردات أساسًا رئيسيًا لاكتساب هذه المهارات، حيث يمثل حجر الزاوية في تعلم اللغة بشكل فعال. تهدف هذه الدراسة إلى معالجة مشكلة عدم إتقان مفردات اللغة العربية بين طلاب الصف الأول الثانوي ضمن Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) في إحدى المدارس الثانوية في منطقة كلانج، سيلانجور. شارك في هذه الدراسة عينة مكونة من 30 طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم توظيف أدوات البحث مثل الملاحظة، والأدوات البحثية، والاختبارات القبلية ،والبعدية. استخدمت الدراسة نموذج ADDIE كإطار لمنهجية البحث، مع التركيز على تعزيز المفردات المتعلقة بالفصل الثاني بعنوان "ما أجمل المدرسة". أشارت النتائج الأولية إلى أن الطلاب واجهوا صعوبة في فهم المفردات واستيعابها، مما استدعى استراتيجيات تعزيز أكثر جاذبية وذاكرة. لمواجهة هذه التحديات، تم تصميم وحدة رقمية لتحسين فهم الطلاب وسهولة الوصول إليها. أظهرت نتائج الدراسة أن 56.3٪ من الطلاب في الفصول الدينية قد أحرزوا تقدمًا ملحوظًا في إتقان المفردات. وتؤكد النتائج على أهمية دمج الوسائل التعليمية التكنولوجية جنبًا إلى جنب مع التعليم النظري لتحسين اكتساب المفردات بشكل فعال. Arabic has been integrated as a foreign language across all educational levels in Malaysia, from elementary to university. The language acquisition process focuses on four core skills: listening, speaking, reading, and writing. Central to mastering these skills is a strong foundation in vocabulary, which remains the cornerstone of effective language learning. This study addresses the challenge of insufficient Arabic vocabulary acquisition among Form 1 students under the Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) at secondary school in Klang district, Selangor. A sample of 30 Form 1 students participated in the research, employing observation, research instruments, and pre- and post-tests. The study utilized the ADDIE model as a framework for its research methodology, wit…
subject: Articles
  topic: section
subject: إتقان المفردات
  topic: keywords
subject: التعلم الرقمي
  topic: keywords
subject: دمج التكنولوجيا
  topic: keywords
subject: الوسائل التعليمية
  topic: keywords
subject: تعليم اللغة العربية
  topic: keywords
creator: Nurul Fatihah Mohd
rights: Copyright (c) 2024 Nurul Fatihah Mohd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 148
ending page: 162
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.10.2024

تحقيق مخطوطة "مختصر تيسير الطالب لنيل المراتب"لأبي الفتح محمد بن عبد القادر بن صالح بن عبد الرحيم بن محمد الخطيب الحسني الشافعي المتوفى سنه 1315 هـ
type: item
description: إن أهمية المخطوطات وتحقيقها لدى الباحثين يشكِّل دورا كبيرا في إثراء المعلومات وشرح المجملات وتقعيد المسائل وبسط الحقائق. والواقع يكشف لنا أن كثيرا من المخطوطات لا زالت حبيسة الأدراج إلا ما كان من جهود بعض العلماء والباحثين الذين اعتنوا بها وأظهروها للنور؛ فكانت مشكلة البحث مرتكزة على ثلاثة أمور: الأول: دور المخطوطات في إبراز العلماء الأوائل وإبراز علمهم الغزير. والثاني: احتياج مركز البحوث والمخطوطات بسلطنة عمان إلى اقتناء المخطوطات وتحقيقها. والثالث: مكانة صاحب المخطوطة ودوره الإثرائي في المكتبة النحوية وإبراز جهود علماء الأمة الإسلامية. واعتمدت أسئلة الدراسة على نقاط أساسية منها: مدى صحة نسبة المخطوطة إلى صاحبها، ومصداقية المصادر التي استخدمها، وما هو سبب وجود الفروق في المخطوطات الثلاث. وتكمن أهمية موضوع المخطوطة في مؤلفها وقامته النحوية، وأنها لم تحقق بعد، وفي شرح متن العوامل للبركوي أيضا وأهميته العلمية ودوره في إثراء المكتبة النحوية.واستفاد الباحث من الدراسات السابقة التي اعتنت بالمخطوطات ومنهجية تحقيقها، واتبع أيضا المنهج الوصفي والارتباطي من خلال دراسة حياة المؤلف العلمية والاجتماعية والسياسية، وكذلك تتطرق إلى المنهج التحليلي من خلال المقارنات بين النسخ، وبيان مواطن الاختلاف والصواب فيما بينها. ووضح الباحث كذلك منهجه في التعامل مع المخطوطة من حيث الخط والفروقات والأخطاء اللغوية والمصطلحات والرموز التي سار عليها في تحقيقه. وأبرز دور العوامل وأهمية تدريسها، وقارن بين الفروقات التي في منهج البركوي والجرجاني، وبدأ مؤلف المخطوطة في شرح العوامل للبركوي فشرح المقدمة والعامل وتقسيماته، وأعرب الأمثلة وهذا مما يميز الشرح بكثرة التطبيقات الإعرابية، وتطرقه للفوائد النحوية والدينية. وبيَّن أنه لابد لكل طالب علم معرفة الإعراب، وأن العوامل مئة عامل بالجملة، منها ستون عاملا، وثلاثون معمولا، وعشرة عملا وإعرابا، مع ضرب الأمثلة، وشرحها وإعرابها ؛ فضلا عن الفوائد والدرر والنكت الكثيرة والمتناثرة، ومن التوصيات والنتائج التي توصل لها الباحث الاعتناء بالمخطوطات ولا سيما من قبل الجامعات وتكليف بعض طلبة الدراسات العليا في تحقيقها حيث إنهم يستطيعون استخراج عددا كبيرا من المخطوطات المخزنة في الأرفف، وأن هناك قواعد معنية بكيفية تحقيق المخطوطات، وأن المخطوطة التي حققها الباحث هي لصاحبها …
subject: Articles
  topic: section
subject: علم المخطوطات
  topic: keywords
subject: العناصر
  topic: keywords
subject: القواعد النحوية
  topic: keywords
subject: الأهمية
  topic: keywords
subject: العجز
  topic: keywords
creator: Alsharif Hashim Abdullah Hashim
creator: Elsayed Makki Elbishr Ali Hassan
rights: Copyright (c) 2024 Alsharif Hashim Abdullah Hashim, Elsayed Makki Elbishr Ali Hassan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 21
ending page: 38
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.2.2024

بناء الفعل للمجهول بين العربية والإنجليزية: دراسة تطبيقية على طلبة قسم الترجمة بجامعة البصرة
type: item
description: اعتمدت اللغة العربية في نظامها النحوي الوظيفي على مجموعة من التراكيب، التي استند عليها متكلموها، فتشكلت الجمل الاسمية والفعلية، ولكل منهما نظامهما الخاص الذي قعد له علماء العربية قواعداً وانظمة اعتمدت فيما بعد قوانين تحكم الكتابة العربية، فكان الفعل والفاعل هو أساس تكوين الجمل في العربية وسماه النحويون بـ(العمدة)، أما ما جاء مكملاً لهما فيسمى بـ(الفضلة)، لكن عندما يحذف من الجملة أحد الأصول وهو الفاعل عندها يتغير بناء الفعل ويحكمه مجموعة من القواعد، وهذا البناء يجب أن يتبعه حذفا للفاعل ليحل محله نائباً عن الفاعل المحذوف، وهذا الحذف لا يكون حذفا عشوائيا أو اعتباطيا، بل يذهب إليه المتكلم أو الكاتب لأغراض بلاغية ووظيفية، وهذا التغيير في التركيب يصاحبه تغيرا في الدلالة فضلا عن تغييرات بنائية. لذلك هدف هذا البحث إلى وضع خطوات واضحة للتعريف بماهية الفعل المبني للمجهول، وبيان أهم الخطوات العملية في تحويل الفعل من المبني للمعلوم إلى المبني للمجهول في اللغة العربية. لقد استند البحث على المنهج الوصفي التقابلي بين اللغتين العربية والإنجليزية.أما أهم نتائج البحث إن اللغتين العربية والإنجليزية تمتلكان مميزات تكاد تكون متقاربة في القواعد والضوابط التي يعتمد عليها متكلمو اللغة في لغتهم، فقد كانت هناك مجموعة من التشابهات التي من الممكن أن تسهل عملية دراسة هذا التركيب، التي تجعل من عملية دراسته وتعلمه يسيرة.ويوصي البحث بأن يكون هناك دروساً مستمرةً للغتين خصوصاً الموضوعات ذات العوامل المشتركة، وتعليم الطلبة كيفية إتقان فن التحيليل التقابلي بين اللغتين، ليسهل لهم عملية التعلم والترجمة بشكل يسير بعيداً عن الأخطاء والتعقيدات. The Arabic language relied in its functional grammatical system on a group of structures, which its speakers relied on, thus forming nominal and verbal sentences, and each of them has its own system for which Arab scholars established rules and systems that were later adopted as rules leading Arabic writing. The verb and the subject were the basis for forming sentences in Arabic, and grammarians called it “Al-,mudah”, as for what came as a complement to them, it was called “Al-Fadllah.” But when one of the originals, which is the subject, is deleted from the sentenc…
subject: Articles
  topic: section
subject: البنية
  topic: keywords
subject: صيغة المبني للمجهول
  topic: keywords
subject: صيغة المبني للمعلوم
  topic: keywords
subject: صيغة المقارن
  topic: keywords
creator: Murad Hameed Al Abdullah
rights: Copyright (c) 2024 Murad Hameed Al Abdullah http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 1
ending page: 20
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.1.2024

The Effectiveness of Development of Brain-Based Arabic Learning Media with A Neuroscience Approach to Muhammadiyah Vocational High School Students inthe COVID-19 Period
type: item
description: The problem that occured in SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta is that Arabic cannot be understood well by students due to the conventional techniques and textbook based learning. This study aimed to develop Arabic learning media based on neuroscience in SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Neuroscience as the learning media has the goal to improve the students’ learning outcomes. The data that were obtained from documents and interview. The results of the classification of reputable National and International journals, as well as interviews, were conducted with 20 students and 2 teachers. The results of the study prove that Arabic learning media which based on neuroscience could improve the students’ learning outcomes in learning Arabic with an average score was 77.58/B+. The combination of the attractive learning media and neuroscience theory as an approach that could stimulate students. The analysis of learning media continued based on neuroscience to the stages of product design, development, evaluation to revision, resulting in data that student learning outcomes were well arranged. The weakness of neuroscience as the Arabic learning media was on the results of the students’ population data, only a few students did not understand in improving students' Arabic learning outcomes. Therefore, the development of neuroscience as Arabic learning media required further research, the implications of developing Arabic learning media based on neuroscience could provide creativity to teachers and help the students in learning Arabic, especially in SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta.
subject: Articles
  topic: section
subject: Arabic teaching
  topic: keywords
subject: Covid-19
  topic: keywords
subject: media
  topic: keywords
subject: mufrodat
  topic: keywords
creator: Mohammad Jailani
rights: Copyright (c) 2025 Mohammad Jailani http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 116
ending page: 126
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.1.9.2025

فعالية منهجية نموذج الهرم فعل المضارع في تحسين إتقان الفعل المضارع لدى طلاب الصف الثاني في سوبانغ جايا بولاية سلنجور
type: item
description: تسعى هذه الدراسة إلى تسهيل تمييز الطلاب لتصريف الفعل المضارع باستخدام نهج أكثر فعالية. الهدف العام من الدراسة هو مساعدة الطلاب على إتقان تصريف الفعل المضارع من خلال استخدام الصيغ وطرق التدريس الجذابة. تشمل الأهداف الخاصة للدراسة جعل الصيغ أداة مساعدة في التذكر وزيادة اهتمام الطلاب بعلم اللغة العربية. تشمل الدراسة 30 طالبًا من الصف الثاني من فصل 2 عمر عزيز في مادة اللغة العربية. تشمل المنهجية المستخدمة تخطيط العمل من خلال إنشاء ملاحظات وصيغ، وتنفيذ تطبيق إلكتروني يوفر ملاحظات وصيغًا وتدريبات تفاعلية. تم استخدام أسلوب اختبار ما قبل وما بعد لقياس فعالية النهج المتبع. أظهرت نتائج اختبار ما قبل مستوى منخفض من الإتقان في تصريف الفعل المضارع باستخدام الأسلوب التقليدي، حيث حصل اثنان فقط من الطلاب على درجات تتراوح بين 16-20. على العكس من ذلك، أظهرت نتائج اختبار ما بعد تحسنًا ملحوظًا بعد استخدام طريقة التدريس التفاعلية وصيغة هرم المضارع، حيث حصل عشرة طلاب على درجات تتراوح بين 16-20. تشير نتائج الدراسة إلى أن الطريقة التقليدية للتدريس التي تركز على الحفظ دون مشاركة نشطة من الطلاب أقل فعالية. على النقيض من ذلك، فإن النهج التفاعلي الذي يشرك الطلاب بنشاط واستخدام التكنولوجيا مثل التطبيقات الإلكترونية قد أثبت تحسين فهم الطلاب وإتقانهم لتصريف الفعل المضارع. إن استخدام أدوات المساعدة هذه يسهل عملية التعلم من خلال توفير وصول إلى مصادر أكثر تفاعلية وسهلة الوصول. الكلمات الرئيسية: تصريف الفعل المضارع، طرق التدريس، التطبيقات الإلكترونية، التعلم النشط This study aims to facilitate students in distinguishing the conjugation of the verb "fi'il mudhari'" using a more effective approach. The general objective of the study is to help students master the conjugation of "fi'il mudhari'" through the use of formulas and engaging teaching methods. Specific objectives include making formulas a memory aid and increasing students' interest in Arabic language studies, particularly the conjugation of "fi'il mudhari'." The study involves 30 students from Form 2 of Class 2 Umar Aziz in the Arabic language subject. The methodology includes action planning by creating notes and formulas, as well as impleme…
subject: Articles
  topic: section
subject: تصريف الفعل المضارع،
  topic: keywords
subject: طرق التدريس
  topic: keywords
subject: التطبيقات الإلكترونية
  topic: keywords
subject: التعلم النشط
  topic: keywords
creator: Nurul Aslina Che'Norizan
rights: Copyright (c) 2025 Nurul Aslina Che'Norizan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.37134/sibawayh.vol6.2.1.2025

استخدام "بطاقة سراج" كوسيلة تعليمية للموضوع تصريف الفعل المضارع
type: item
description: أجريت هذه الدراسة لتقييم فعالية استخدام "بطاقة سراج" كوسيلة تعليمية في تعليم تصريف الفعل المضارع بين طلاب الصف الثاني في مدرسة ثانوية في شاه علم بولاية سلانجور. شملت هذه الدراسة ٣٧ طالبا وركزت على ثلاثة أهداف رئيسية. الهدف الأول هو تحديد المشاكل التي يواجهها الطلاب في إتقان تصريف الفعل المضارع. الهدف الثاني هو مساعدة الطلاب على تعزيز إتقانهم لتصريف الفعل المضارع بسهولة وسرعة من خلال استخدام لعبة "بطاقة سراج". الهدف الثالث هو زيادة اهتمام الطلاب بتعلم معاني تصريف الفعل المضارع. المنهجية المستخدمة في هذه الدراسة هي منهجية كمية باستخدام طرق الاختبار القبلي، والتدخل، والاختبار البعدي لتقييم فعالية التدخل. تم جمع البيانات من خلال اختبارات أُجريت قبل وبعد استخدام "بطاقة سراج"، وكذلك خلال التدخل لتقييم التغييرات في إتقان تصريف الفعل المضارع واهتمام الطلاب بهذا الموضوع. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام "بطاقة سراج" قد نجح في التغلب على المشاكل الرئيسية التي يواجهها الطلاب في إتقان تصريف الفعل المضارع. كما تبين أن استخدام الوسائل التعليمية الإبداعية والتفاعلية يمكن أن يحسن جودة التدريس وفهم الطلاب، بالإضافة إلى زيادة اهتمامهم وتحفيزهم للتعلم. بشكل عام، خلصت هذه الدراسة إلى أن المعلمين بحاجة إلى تطبيق وسائل تعليمية مبتكرة وجذابة لضمان عملية تعليمية أكثر فعالية ومتعة. مع هذا النهج، يؤمل أن يتمكن الطلاب من فهم وإتقان معاني الأفعال المضارعة بسهولة أكبر وزيادة اهتمامهم بتعلم اللغة العربية.
subject: Articles
  topic: section
subject: بطاقة سراج
  topic: keywords
subject: الفعل المضارع
  topic: keywords
subject: الوسائل التعليمية
  topic: keywords
subject: التعلم التفاعلي
  topic: keywords
subject: اهتمام الطلاب
  topic: keywords
subject: إتقان اللغة العربية
  topic: keywords
creator: Nurul Syakirah Che Noh
rights: Copyright (c) 2022 Nurul Syakirah Che Noh http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-31
publication date: 2022-12-31
starting page: 126
ending page: 137
doi: 10.37134/

اللون ودلالته في شعر ابن الحداد الاندلسي
type: item
description: شغل موضوع اللون مختلف الدراسات العربية وغير العربية, العلمية والأَدبية, على حد سواء, وتتجلى فاعلية اللون في الشعر العربي على نحوٍ مميز, وذلك لارتباطها بالعواطف والمشاعر, وإنّ إِدراك الشعراء لمكانة اللون في نسيج النص الشعري يستدعي الوقوف على إمكانياتهم في توظيف هذا العنصر المهم, بوصفه مرتكزاً رئيسياً في المعجم الشعري الذي يميِّز شاعرا عن آخر, ومن بين البيئات العربية الزاخرة بالألوان (بلاد الاندلس) إذ شهدت اتساعاً في الناحية الحضارية والعمرانية, وازدهار الحياة, فضلاً عن طبيعتها الزاهرة بالألوان, فما كان من الشعراء إلا أنْ قيدوا تلك المشاهدات بشعرهم , بما تمتعوا بهِ من خيال خصب, فحملوا المعاني الرمزية التي تنهض بالألوان, من هذا كان اختيار موضوع البحث. تعتمد الدراسة على عدة مرتكزات أبرزها: خصوصية الشاعر، وخصوصية العرض الشعري، وخصوصية اللون، أما الدراسة فكانت من خلال تناول اللون ودلالته في شعر ابن الحداد حيث وقفتُ على طبيعة اللون في الأغراض الشعرية التقليدية من غزل ورثاء ووصف وفخر، وقد جاءت الدراسة في تمهيد عن سيرة الشاعر ابن الحداد الاندلسي، والمبحث الاول دلالة اللون في شعر ابن الحداد الاندلسي، والمبحث الثالث الدراسة الفنية في شعر ابن الحداد الاندلسي، اما خاتمة البحث فقد كانت عن اهم النتائج التي خرجت بها الدراسة. The topic of color has occupied diverse Arabic and non-Arabic studies, both scientific and literary alike. The effectiveness of color in Arabic poetry is particularly notable because it is linked to emotions and feelings. Poets' awareness of the role of color within the fabric of poetic text necessitates examining their ability to employ this significant element, considering it a main pillar in the poetic lexicon that distinguishes one poet from another. Among the rich Arab environments with colors is Andalusia, which witnessed an expansion in civilization and architecture, and the flourishing of life, alongside its naturally vibrant colors. Poets captured these observations in their poetry, with the help of their fertile imagination, conveying symbolic meanings carried by colors, which motivated the choice of this research topic. The study relies on several ma…
subject: Articles
  topic: section
subject: اللون
  topic: keywords
subject: الشعر العربي
  topic: keywords
subject: العواطف والمشاعر
  topic: keywords
subject: بلاد الأندلس
  topic: keywords
subject: ابن الحداد
  topic: keywords
creator: Ban Kadhim Makki Alsammarraie
creator: Mohammed Hussein Tawfiq Al-Aboud
rights: Copyright (c) 2024 Ban Kadhim Makki Alsammarraie, Mohammed Hussein Tawfiq Al-Aboud http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 39
ending page: 59
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.3.2024

في تعزيز إتقان المفردات اللغوية لدى طلاب الصف الثاني في منطقة جوفينج بولاية بيراق Ezy-Flash Mufrodat فاعلية استخدام تطبيق
type: item
description: تعد المفردات العنصر الأكثر أهمية في تعلم اللغة العربية، حيث تعتبر أساسًا لتطوير مهارات اللغة المختلفة مثل التحدث والكتابة. ومع ذلك، يواجه العديد من الطلاب تحديات في إتقان المفردات العربية وتذكرها على نحو فعّال. للتغلب على هذه التحديات، اعتمدت المعلمة تطبيق Ezy-Flash Mufrodat كنشاط تعليمي يهدف إلى تعزيز إتقان الطلاب للمفردات العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحسين ذاكرة الطلاب للمفردات العربية من خلال توظيف الطريقة البصرية (المرئية)، وزيادة دافع الطلاب نحو تعلم المفردات من خلال استخدام نشاط Ezy-Flash Mufrodat ، وأخيرا تطوير مهارات الطلاب في التحدث والكتابة عبر المشاركة في أنشطة هذا التطبيق. شملت عينة الدراسة 30 طالبًا من الصف الثاني من إحدى المدارس في منطقة جوفينج، ولاية بيراق. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، مستخدمةً اختبارًا قبليًا وبعديًا كأداة لقياس فعالية التطبيق. أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق Ezy-Flash Mufrodat ساهم بشكل فعّال في تحسين ذاكرة الطلاب للمفردات العربية، كما أظهر الطلاب تحسنًا في مهارات التحدث والكتابة نتيجة مشاركتهم في أنشطة هذا التطبيق. تبيّن من النتائج أن استخدام Ezy-Flash Mufrodat يُعد وسيلة فعّالة لتعزيز إتقان المفردات العربية لدى الطلاب، مما يعزز من تجربتهم التعليمية ويزيد من تحفيزهم. Vocabulary is the most crucial element in learning Arabic, as it forms the basis for developing various language skills, such as speaking and writing. However, many students face challenges in effectively mastering and remembering Arabic vocabulary. To address these challenges, the teacher adopted the Ezy-Flash Mufrodat application as an educational activity aimed at enhancing students' vocabulary mastery. This study aims to improve students' memory of Arabic vocabulary by employing a visual approach, increase students' motivation to learn vocabulary through the use of the Ezy-Flash Mufrodat activity, and develop students' speaking and writing skills through participation in this application's activities. The study sample consisted of 30 second-year students from a school in Gua Musang, Perak. The study adopted a quasi-experimental methodology, using pre- and …
subject: Articles
  topic: section
subject: المفردات
  topic: keywords
subject: اللغة العربية
  topic: keywords
subject: Ezy-Flash Mufrodat
  topic: keywords
subject: ذاكرة الطلاب
  topic: keywords
subject: مهارة التحدث
  topic: keywords
subject: مهارة الكتابة
  topic: keywords
creator: Nur Ardiani Azmi
rights: Copyright (c) 2024 Nur Ardiani Azmi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-31
publication date: 2024-12-31
starting page: 102
ending page: 116
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.2.7.2024

استخدام الكوميك (اي-جم) في حل مشكلة طلاب الصف الثالث في فهم معنى وسياق الحوار في منطقة كلانج بولاية سيلانجور
type: item
description: تنفيذ هذه الدراسة كخطوة لمعالجة مشكلة فهم وتحقيق طلاب الصف الثالث في فهم معنى وسياق الحوار في اللغة العربية. إن القلق من التصورات السلبية تجاه هذه المادة دفعني للبحث عن حل مبتكر وفعال. شمل الاستطلاع الأولي للدراسة مراجعة أعمال الطلاب، والاختبارات الأولية، والاستبيانات، والمقابلات، والملاحظة، التي كشفت عن أن العديد من الطلاب يواجهون صعوبات في فهم معنى الحوار المقدم. في محاولة لتحسين القدرة على فهم الحديث، قررت تطبيق منهج الكوميك. قدمت طريقة e-Jummu التي تستخدم تقنيات قراءة الكوميك لمساعدة الطلاب على فهم معنى الحوار بسهولة أكبر. شملت الدراسة 30 طالبا، وتم تنفيذ 5 أنشطة تدريس وتعلم باستخدام هذا المنهج على مدى 8 أسابيع. أظهرت نتائج الاختبارات اللاحقة زيادة في أداء الطلاب في فهم الحديث. أبدى الطلاب اهتمامًا أكبر بهذه المادة نظرًا للنهج السهل والممتع. يوصى بمواصلة استخدام هذا المنهج في التدريس والتعلم لزيادة اهتمام الطلاب وتحقيقهم في فهم معنى وسياق الحوار باللغة العربية. This study was carried out as a step to overcome the problem of comprehension and achievement of 3rd grade students in understanding the meaning and context of dialogue (al-hiwar) in Arabic. Concern for the negative perception of this subject pushed me to find innovative and effective solutions. The initial review of the study involved reviewing student work, pre-tests, questionnaires, interviews, and observations, which revealed that many students faced difficulties in understanding the meaning of the dialogue delivered. In an effort to improve the ability to understand al-hiwar, I decided to apply a comic approach. I introduced the e-Jummu method which uses comic reading techniques to help students understand the meaning of dialogue more easily. The study involved 30 students, by carrying out 5 teaching and learning activities using this approach for 8 weeks. The results of the post test show an improvement in student performance in understanding al-hiwar. Students show higher interest in this subject because of its easy and entertaining approach. Teaching and learning using this approach is recommended…
subject: Articles
  topic: section
subject: الكوميك
  topic: keywords
subject: تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي
  topic: keywords
subject: الحديث
  topic: keywords
subject: الحوار
  topic: keywords
creator: Muhammad Aidil Azhar Ahmad Juhari
rights: Copyright (c) 2024 Muhammad Aidil Azhar Ahmad Juhari http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-06-30
publication date: 2024-06-30
starting page: 76
ending page: 87
doi: 10.37134/sibawayh.vol5.1.7.2024