Penerokaan masalah dan strategi pembelajaran terbaik bagi mata pelajaran bahasa arab untuk murid disleksia di daerah Muallim, Perak, Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.37134/jpak.vol14.1.4.2025Keywords:
Disleksia, bahasa Arab, pengajaran dan pembelajaran, strategi pembelajaran, masalah pembelajaran, kualitatifAbstract
Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk mengkaji cabaran yang dihadapi oleh murid disleksia dalam mempelajari bahasa Arab di sekolah-sekolah rendah yang terlibat dalam Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di daerah Muallim, Perak, Malaysia. Kajian ini merupakan kajian kualitatif. Proses pengumpulan data adalah melalui temu bual separa-berstruktur dengan kaedah pendekatan kumpulan berfokus. Kajian ini melibatkan lapan orang guru bahasa Arab yang memiliki pengalaman dalam mengajar murid-murid disleksia di kelas arus perdana. Hasil dapatan menunjukkan adanya keperluan mendesak untuk mengembangkan strategi pendidikan yang bertujuan untuk memenuhi keperluan khusus murid disleksia. Masalah utama yang dihadapi oleh murid disleksia ialah kekeliruan aksara bahasa Arab dan literasi asas bahasa Arab. Hasil dapatan juga menunjukkan keperluan strategi khusus untuk murid disleksia seperti bahan bantu mengajar yang perlu dirancang dengan teliti supaya proses pengajaran lebih relevan seperti penggunaan kad imbas dan latihan berulang. Strategi ini diharapkan dapat membantu proses pembelajaran bahasa Arab bagi murid disleksia, dengan menyediakan mereka dengan sumber yang lebih sesuai dengan keperluan pembelajaran khusus mereka. Oleh itu, kajian ini memberikan sumbangan yang penting dalam memahami cabaran pembelajaran bahasa Arab bagi murid disleksia serta keperluan strategi pendidikan khas yang lebih inklusif dan terfokus. Dengan menyedari masalah kekeliruan aksara dan literasi asas bahasa Arab sebagai cabaran utama, strategi pengajaran seperti penggunaan bahan bantu mengajar yang relevan dan latihan berulang mampu meningkatkan keberkesanan pembelajaran.
Downloads
References
Abdul Ghani, M. T., & Wan Daud, W. A. A. (2018). Bahasa arab untuk pendidikan awal kanak-kanak: satu kajian analisis keperluan: Arabic for early childhood education: a need analysis study. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 7, 70–82. https://doi.org/10.37134/jpak.vol7.7.2018
Abdul Razif, Z., Noorshamsinar, Z., Hasmadi, H., Muhammad Rezaudin, G., & Mohd Rufian, I. (2019). Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia: Permasalahan dan Cabaran. Jurnal Pengajian Islam, 12(1), 45-57. Retrieved from https://jpi.kuis.edu.my/index.php/jpi/issue
Abdullah, Y., & Mokhtar, T. (2009). Pengenalan Pendidikan Khas. Kuala Lumpur: Open University Press.
Afaf, A. G., Adel, M. A., Mohamed Abdullahi, N., & Muhammad Mustaqim, M. Z. (2005). Isu Semasa Pengajian Al-Quran Dan Sunnah. Kuala Lumpur: Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah: USIM.
Azhar, N. I. A., & Shamsudin, I. D. (2023). Need analysis for the development of pretend play module to promote children’s social communication skills: Analisis Keperluan Pembinaan Modul Bermain Olok-olok untuk Menggalakkan Kemahiran Komunikasi Sosial Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 12(1), 35–47. https://doi.org/10.37134/jpak.vol12.1.4.2023
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis In Psychology: Qualitativeresearch In Psychology.
Elaine Kolker Horwitz. (2007). Becoming A Language Teacher: A Practical Guide to Second Language Learning and Teaching (1st ed.)
Faridah, M., Mohd Razimi, H., & Nurulhuda, M. H. (2022). Gaya Pembelajaran: Visual, Auditori dan Kinestetik. Journal of Humanities and Social Sciences, 4(1), 29-36.
Hanani, I. (2017). Proses Pembuatan Keputusan Industri Butik Vendor Tempatan Di Instagram (Master's thesis, Universiti Utara Malaysia, Kedah, Malaysia). Retrieved from https://etd.uum.edu.my/7172/1/s819033_01.pdf
Hasnan, K., Mohd Fadzhil, M., Siti Sarah, H., & Umar Faruk. (2017). [Interaction factors with Al-Quran in the appreciation process of students’ religious lives in Ukm ] Faktor Interaksi dengan al-Quran dalam proses Penghayatan Kehidupan Beragama pelajar-pelajar UKM. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari, 15(1), 84-93. doi:10.37231/jimk.2017.15.1.224
Izan, M. Y., & Nik Mohd Rahimi, N. Y. (2020). Pengajaran Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Kedua: Aplikasi Kemahiran Dan Strategi. Persidangan Antarabangsan Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 473-481.
Leaño, A. J. (2022). Curriculum Implementation, Teachers’ Competencies and Preferred Teaching Approaches for Kindergarten Gifted Education Program: An Assessment. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 11, 42–63. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.sp.5.2022
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. KAMPRET Journal, 1(2), 01-10. IHSA Institute. ISSN 2828-3678.
Mega Aisyah Nirmala, & Muhammad Risqi Putra. (2015). Lexipal, Aplikasi Belajar Membaca Permulaan Untuk Anak-Anak Disleksia. Conference: Seminar Nasional PGSD UPY, 14-22.
Mercer, C. D. (1997). Students with learning disabilities. U.S.A: Merrille: Prentice Hall.
Mohammad Taufiq, A. G., & Wan Ab Aziz, W. D. (2018). Bahasa Arab untuk pendidikan awal kanak-kanak: Satu kajian analisis keperluan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 7, 70-82. doi:10.37134/jpak.vol7.7.2018
Mohd Zuri, G., & Aznan, C. A. (2011). Pengantar Pendidikan Khas. Pulau Pinang: Penerbit USM.
Muhammad Sabri, S. (2015, September 23). Bahasa Arab Tembusi Pengajian Formal Di Sekolah, Universiti. Berita Harian.
Norzila, Z. (2018). Kompilasi Kisah Masalah Pembelajaran. Pulau Pinang: Penerbit USM.
Nur Laili Maghfiroh, & Ariga Bahrodin. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Kad imbasan terhadap Kemampuan Membaca Anak Disleksia. Jurnal Inovasi Kurikulum, 19(1), 69-78.
Nur Syafiqah, I., & Nurul Nazirah, M. I. (2018). Keberkesanan Penggunaan Grafik Berkomputer Sebagai Alat Bahan Bantu Mengajar Dalam Kalangan Pelajar Reka Bentuk Dan Teknologi. Jurnal Sains Humanika, 10(3-3), 82-87. Retrieved from https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-3.1519
Nur Syamira, M. N., & Harun, B. (2021). Masalah Murid Disleksia dan Gaya Pengajaran Guru Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. International Journal Of Advanced Research In Islamic Studies Education ARISE, 1(2), 26-44.
Nurul Farhanah, B., & Mohd Jasmy, A. R. (2018). Prevalence Murid Berisiko dalam Kalangan Kanak-Kanak Prasekolah. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018, UNISZA.
Pangastuti, R. (2017). Pembelajaran Al-Quran Anak Usia Dini melalui Metode "Wafa". Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 2, 109-122.
Saiful Johari, M., Nur Afiqah Amanina, K., Roselina, M., & Fauzi, A. (2018). Kemahiran Asas Menulis Perkataan Bahasa Arab di kalangan Pelajar UiTM Pahang. GADING (Online) Journal for Social Sciences, 22, 182-190.
Sharifah Nawirah, S. H. (2016). Model Pemulihan Disleksia Davis Dalam Pembelajaran Kanak-Kanak Disleksia. Journal of Education and Social Sciences, 4, 151-155.
Shaywitz, S. E., Shaywitz, B. A., & Fulbright, R. (2003). Dyslexia: Specific Reading Disability. Pediatric Review, (24), 147-153.
Sheila, D., & Samsilah, R. (2006). APA ITU disleksia?: Panduan untuk ibu bapa & guru. Kuala Lumpur: PTS Professional.
Sia, S. P., & Abu Bakar, K. (2022). Improving the Addition of Preschool Children Through the use of Concrete and Visual Materials: Meningkatkan Kemahiran Operasi Tambah Kanak-kanak Prasekolah melalui Penggunaan Bahan Konkrit dan Visual. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 11, 103–113. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.sp.9.2022
Sulistiyaning Putri Utami, & Lulus Irawati. (2017). Bahasa tulis pada anak dengan gangguan disleksia (kajian psikolinguistik). Jurnal Linguista, 1(1), 23-29.
Suzita, S., & Aliza, A. (2021). Pengetahuan Terhadap Disleksia dalam Kalangan Ibu Bapa Di sebuah Sekolah Rendah. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(1), 201-213. doi:10.33102/jqss.vol5no1.116.
Vijayaletchumy, S. & Kavenia, K. (2022). Kemahiran membaca murid disleksia dalam literasi Bahasa Melayu. Jurnal Bahasa, 22(2), 329‒346. https:// doi.org/10.37052/jb22(2)no7
Zainal, K., & Suhaila, A. (2010). Pendidikan Disleksia. Selangor: Penerbitan Multimedia SDN. BHD.
Zulikha, J., Husniza, H., Hafiza, A., & Faridah Hanim, Y. (2017). Program Khas Integrasi Masalah Pembelajaran Spesifik Disleksia Bahasa Melayu: Kurikulum standard Sekolah Rendah. Tahap 1 (Tahun 1, 2, 3). Kedah: UUM Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Sabrina Ramli, Mohammad Taufiq Abdul Ghani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
