Pembentukan karakter kepimpinan murid sekolah rendah melalui amalan pedagogi terbeza
DOI:
https://doi.org/10.37134/mrj.vol13.2.10.2024Keywords:
pedagogi terbeza, pembentukan karakter kepimpinan, murid sekolah rendah, amalan pengajaran, kepelbagaian muridAbstract
Pedagogi Terbeza merupakan pendekatan pengajaran kontemporari yang memanfaatkan kepelbagaian murid di bilik darjah. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti amalan Pedagogi Terbeza dalam pembentukan karakter kepimpinan murid serta mengenal pasti kebolehgunaan Pedagogi Terbeza dalam pembentukan karakter kepimpinan murid sekolah rendah. Metodologi kajian adalah berbentuk kualitatif dengan menggunakan protokol temu bual separa struktur. Sampel kajian terdiri daripada 2 orang guru pelatih IPGM Kampus Raja Melewar. Dapatan kajian menunjukkan Pedagogi Terbeza dapat membina karakter kepimpinan murid seperti hormat menghormati dan bekerjasama. Secara spesifik, murid didapati lebih menghargai kepelbagaian rakan sebaya dan lebih cenderung untuk bekerjasama dalam aktiviti kumpulan. Dapatan juga menunjukkan Pedagogi Terbeza boleh digunakan dalam pembentukan karakter kepimpinan kerana ia dapat memberi keseronokan kepada murid dan memberi impak yang positif seperti wujudnya toleransi antara guru dan murid. Kajian ini memberi implikasi yang besar kepada pelbagai pihak berkepentingan dalam pendidikan termasuk Kementerian Pendidikan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah, serta pihak sekolah yang melibatkan guru dan murid.
References
Abd. Khahar bin Saprani, Mohd Faizal bin Nizam Lee Abdullah, Mohd Zailani bin Ismail, & Noraini binti Bidin. (2018). Pedagogi terbeza: Satu kajian kes di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(1), 17-24.
Ansori, Y. Z., Hakam, K. A., Nurihsan, J., & Hidayat, M. (2023). Student character development through integrated learning in elementary schools. UNMA FKIP Education Journal, 7(1), 177-186.
Birt, L., Scott, S., Cavers, D., Campbell, C., & Walter, F. (2016). Member checking: A tool to enhance trustworthiness or merely a nod to validation? Qualitative Health Research, 26(13), 1802-1811.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Derbala, S. M., & M.Yasin, R. (2022). Differentiated instruction in Malaysian primary schools: Teachers' perspectives and practices. International Journal of Instruction, 15(1), 247-266.
Dewan Bahasa dan Pustaka. (2007). Kamus Dewan (4th ed.). Dewan Bahasa dan Pustaka.
Eko Mulyana, Edi Rohendi, & Asep Dudi Suhardini. (2023). Penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(1), 11-20.
Faslia, Nurdin, & Zulkarnain. (2023). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran daring. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 45-54.
Geviana Gladysha Anak George, & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2021). Pendekatan pengajaran terbeza: Pengetahuan dan amalan guru kelas bercantum di Sekolah Kurang Murid (Kajian literatur sistematik). Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 484-494.
Ibrahim, M. S., & Hashim, N. (2021). Kajian pendekatan pengajaran dalam membentuk sahsiah murid sekolah rendah di Malaysia. Jurnal Pendidikan Malaysia, 46(2), 55-70.
Ibrahim Suleiman Ibrahim Magableh, & Amelia Abdullah. (2020). Effectiveness of differentiated instruction on primary school students' English reading comprehension achievement. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3), 20-35.
Kallio, H., Pietilä, A. M., Johnson, M., & Kangasniemi, M. (2016). Systematic methodological review: Developing a framework for a qualitative semi-structured interview guide. Journal of Advanced Nursing, 72(12), 2954-2965.
Kartika Eka Pertiwi. (2021a). Bagaimana menerapkan differentiated instruction. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 100-105.
Kartika Eka Pertiwi. (2021b). Differentiated instruction dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1-10.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. KPM.
Kholidah, N., Amin, M., Lestari, U., & Lukiati, B. (2024). The effect of differentiated instruction on students' critical thinking skills in biology learning. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 10(1), 51-60.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Marina Rahmad, & Zamri Mahamod. (2021). Amalan pengajaran guru Bahasa Melayu menggunakan pendekatan pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(1), 17-28.
Mohd Aderi Che Noh, Mohd Isa Hamzah, & Khadijah Abdul Razak. (2018). Pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam berasaskan pendekatan terbeza. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 1-12.
Mohd Razimi, N. A., Mohd Jelas, Z., & Mahmud, S. N. D. (2021). Integrasi teknologi dalam pedagogi terbeza: Cabaran dan peluang dalam konteks pendidikan Malaysia. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruteraan, 8(1), 10-22.
Mohammad Syafiq Ismail. (2020). Konsep pendidikan menurut Imam Ibn Sahnun dalam Kitab Adab al-Mua'limmin. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 77-88.
Muhammad Al Asyari, Mohd Aderi Che Noh, & Maimun Aqsha Lubis. (2021). Pelaksanaan pedagogi terbeza dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 56-67.
Noor Erma, A., & Leong, K. E. (2020). Cabaran pelaksanaan pedagogi terbeza dalam kalangan guru matematik sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 10(2), 11-25.
Nurmelda Patric, & Roslinda Rosli. (2020). Pengajaran matematik berasaskan pembelajaran abad ke-21: Tinjauan sistematik. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 10(2), 26-41.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.
Resilient Educator. (2023). Differentiated instruction: Examples & classroom strategies. https://resilienteducator.com/classroom-resources/examples-of-differentiated-instruction/
Rokayati, Rahmat Ganda Wijaya, Ida, & Anisa. (2023). Perbandingan kurikulum pendidikan di Finlandia, Malaysia, dan Indonesia: Sebuah analisis komparatif. Edulead: Journal of Education Management, 5(1), 36-43.
Ruddy Anak Sibat, & Ruhizan M.Yasin. (2022). Pengaruh persekitaran sosial terhadap motivasi belajar murid sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 47(1), 51-60.
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). SAGE Publications.
Santangelo, T., & Tomlinson, C. A. (2021). Teacher educators' perceptions and use of differentiated instruction practices: An exploratory investigation. Action in Teacher Education, 43(1), 79-99.
Sherone J. Oyunini, & Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. (2023). Keberkesanan Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) terhadap kemahiran pedagogi guru Bahasa Melayu sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 13(1), 41-54.
Sioratna Puspita Sari, & Jessica Elfani Bermuli. (2021). Pembentukan karakter tanggung jawab siswa pada pembelajaran daring melalui implementasi pendidikan karakter. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 110-121.
Suhaili Samsudin. (2005). Amalan pengajaran guru pendidikan Islam dalam memenuhi keperluan murid yang pelbagai. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 57-72.
The Global Scholars. (2022). The importance of a quality learning environment. https://theglobalscholars.com/the-importance-of-a-quality-learning-environment/
Tomlinson, C. A. (2020). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2022). Leading and managing a differentiated classroom (2nd ed.). ASCD.
Tursunbayevna, T. S. (2021). Differentiation instruction as a tool for effective teaching and learning. International Virtual Conference on Innovative Thoughts, Research Ideas and Inventions in Sciences, 174-176.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Yoyo Zakaria Ansori, Kama Abdul Hakam, Juntika Nurihsan, & Mamat Hidayat. (2024). Developing the character of elementary school students through values-based leadership. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5335-5344.
Zuraidah Abdul, Hafizhah Zulkifli, & Zamri Mahamod. (2023). Memperkasakan pelaksanaan Pedagogi Terbeza dalam pengajaran Akidah. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16(1), 1-12.
Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin, & Abdul Muhsien Sulaiman. (2021a). Tahap pengetahuan kurikulum dan amalan pedagogi terbeza guru-guru pendidikan Islam zon selatan Malaysia. TAMU, 7(2), 1-11.
Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin, & Abdul Muhsien Sulaiman. (2021b). Pembangunan model pedagogi terbeza berasaskan elemen proses pengajaran dalam mata pelajaran Tilawah Al-Quran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 46(2), 41-52.
Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin, & Abdul Muhsien Sulaiman. (2021c). Tahap pengetahuan kurikulum dan amalan pedagogi terbeza guru-guru pendidikan Islam zon selatan Malaysia. TAMU, 7(2), 1-11.
Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin, & Abdul Muhsien Sulaiman. (2022). Kaedah fuzzy delphi: Reka bentuk pembangunan model pedagogi terbeza berasaskan elemen proses pengajaran dalam mata pelajaran tilawah Al-Quran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(5), 1-18
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin, Azni Yati Kamarudin, Abdul Hadi Sulaiman, Zuraini Yaakub
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
