Cabaran menguasai Konjugasi Kata Kerja Bahasa Sepanyol dalam membina ayat Gramatis dan cadangan Didaktik
DOI:
https://doi.org/10.37134/perspektif.vol17.1.4.2025Keywords:
Cabaran, konjugasi, kata kerja, gramatis, didaktikAbstract
Kajian ini akan mengenal pasti kesukaran dan cabaran pelajar menguasai konjugasi kata kerja bahasa Sepanyol dalam membina ayat gramatis dan mencadangkan didaktik yang sesuai bagi membantu memantapkan penguasaan kosa kata tersebut. Bagi mencapai objektif kajian, data yang dibentangkan dikumpul melalui dua latihan tatabahasa yang dijalankan di dalam kelas dan temubual bersama pelajar terpilih. Sebanyak 60 jawapan pelajar dianalisis bagi kedua-dua latihan dan 10 orang pelajar terlibat dalam temubual berkaitan didaktik atau bahan yang digunakan oleh tenaga pengajar bagi membantu penguasaan kata kerja. Data dianalisis melalui pendekatan kualitatif deskriptif menunjukkan beberapa siri kesukaran pelajar dari aspek konjugasi kata kerja yang menghalang pelajar di Malaysia menghasilkan ayat gramatis dalam bahasa Sepanyol. Cabaran yang dihadapi oleh pelajar adalah dari aspek konjugasi verbal (kata kerja regular) yang terdapat dalam bahasa ini. Hasil daripada dapatan kajian ini dijadikan panduan perancangan oleh tenaga pengajar untuk memantapkan lagi rancangan pengajaran bahasa Sepanyol sebagai bahasa asing supaya lebih mudah difahami dalam membentuk aktiviti yang lebih sesuai dan berkesan dalam membantu pelajar meningkatkan penguasaan bahasa dan seterusnya mampu menghasilkan ayat gramatis. Kajian ini juga akan mencadangkan didaktik yang sesuai dalam pengajaran dan pembelajaran kosa kata kerja dalam bahasa Sepanyol bagi memantapkan penguasaan konjugasi kata kerja pelajar dan persepsi pelajar terhadap bahan yang digunakan.
Downloads
References
Barbosa, C. A. P., & Serrano, C. A. (2005). A blog as a construction tool for the cooperative learning and knowledge. http://www.abed.org.br/congresso2005/ing/pdf/011tcc3.pdf
Cankaya, S., & Karamete, A. (2009). The Effects of Educational Computer Games on Students’ Attitudes towards Mathematics Course and Educational Computer Games. Procedia—Social and Behavioral Sciences, 1, 145-149. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.027
Husain, S., Darmi, R., Mohd Jalis, F. M., Mohd Nor, M., & Ismail, R. (2022). Student feedbacks on the use of technology in learning spanish: Maklum balas pelajar terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa sepanyol. Law, Policy, and Social Science, 1(2), 17–25. https://doi.org/10.55265/lpsjournal.v1i2.15
Ismail, R., Husain, S., Nor, M.M., Ahmad. M., Abdullah, C, N. (2022). Implementation of Project-Based Learning in the Teaching and Learning of Spanish Language Course. Neuroquantology, 20(12).
Killeavy, M. & Moloney, A. (2010). Reflection in a social space: Can blogging support reflective practice for beginning teachers? Teaching and Teacher Education, 26(4), 1070-1076
Mansor, Nor Shahila, NA Aziz, BV Olmedo, MM Nor. (2022). Basic spanish for Malaysian students: Learning difficulties. Asian Journal of University Education, [S.l.], v. 18, n. 4, p. 1024-1033.
McGranth, N & Bayerlein, L. (2013). Engaging online students through the gamification of learning materials: the present and the future. Sydney: H, Charter, M. Gosper, J. Hedberg, 573-577.
Miyazoe, T., & Anderson, T. (2010). Learning outcomes and students' perceptions of online writing: Simultaneous implementation of a forum, blog, and wiki in an EFL blended learning setting. System, 38(2), 185-199.
Mohd Faiz, N., & Mohamed, M. (2022). Internationalisation of curriculum delivery: Complexities of English as an instructional language in a non-English culture. Asian Journal Of University Education, 18(1), 279-289. doi:10.24191/ajue.v18i1.17197
Mohd Nor, M. H., & Mohd Ariff Albakri, I. S. (2017). Kesilapan penggunaan kata adjektif bahasa Sepanyol dalam penulisan karangan pelajar Melayu di Universiti: The error in the usage of spanish adjectives in writing essays among Malay students in a University. Perspektif Jurnal Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 9(2), 9–24.
Mohd Nor, M., Na, T. L., & Md. Salleh, N. (2019). Kepekaan dan kefahaman pelajar terhadap aplikasi gender gramatikal dalam pembinaan ayat bahasa Sepanyol: Students’ understanding and sensitivity towards grammatical gender applications in the construction of Spanish sentences. Perspektif Jurnal Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 11(2), 15–25. Retrieved from https://ojs.upsi.edu.my/index.php/PERS/article/view/2654
Mohd Nor, M., Ismail, R., Husain, S., & Zin, H. M. (2024). Mastery of Spanish Morphology and Syntax Through E- Learning Among Malaysian Students. Issues in language studies, 13(1), 263–283. Https://doi.org/10.33736/ils.5782.2024
My Duong, T., Quoc Tran, T., & Thanh Pham Nguyen, T. (2021). Non-English majored students' use of English vocabulary learning strategies with technology-enhanced language learning tools. Asian Journal Of University Education, 17(4), 455-463. doi:10.24191/ajue.v17i4.1625
Nor, M. M., Zin, H. M., & Ramli, H. (2021). Student’s perception on the usage of Spanish e-learning blog as online medium to strengthen their mastery and comprehension. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(3), 625-643.
Rohaila Mohamed Rosly & Fariza Khalid (2017). Gamifikasi: konsep dan implikasi dalam pendidikan. Pembelajaran Abad ke-21: Trend Integrasi Pendidikan, 144-154
Uraidah, A. W., Mat Taib, P., & Lily Hanefarezan, A. (2021). Saiz kosa kata dan pengetahuan kolokasi bahasa Arab dalam kalangan pelajar Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mariyati Mohd Nor, Amreet Kaur A/P Jageer Singh, Mr., Nur Akmal Othman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
