Pembangunan dan Penilaian Kebolehgunaan E-Modul Interaktif Penanaman Bunga Matahari (Helianthus annuus) bagi Kursus Reka Bentuk Landskap
Development and Usability Evaluation of an Interactive E-Module for Sunflower (Helianthus annuus) Cultivation in a Landscape Design Course
DOI:
https://doi.org/10.37134/trij.vol2.1.3.2026Keywords:
E-modul interaktif, Design and Development Research (DDR), Reka bentuk landskap, Bunga Matahari, SDG 4Abstract
Transformasi digital dalam ekosistem Pendidikan Teknikal dan Vokasional (TVET) menuntut inovasi bahan bantu mengajar (BBM) yang dinamik bagi mengoptimumkan penguasaan kemahiran amali pertanian abad ke-21. Kajian ini bertujuan membangunkan dan menilai keberkesanan E-Modul Interaktif (E-Sunscape), sebuah platform instruksional berasaskan web yang berfokuskan kepada teknik penanaman pokok bunga Matahari (Helianthus annuus) serta aplikasinya dalam Kursus Asas Reka Bentuk Landskap di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Mengadaptasi pendekatan Design and Development Research (DDR), kajian ini dilaksanakan menerusi tiga fasa utama iaitu analisis keperluan, reka bentuk dan pembangunan, serta pelaksanaan dan penilaian. Kesahan kandungan modul dinilai oleh panel pakar (N = 4) merangkumi ahli akademik bidang sains pertanian dan teknologi pendidikan, manakala penilaian kebolehgunaan diukur menggunakan instrumen USE Questionnaire yang melibatkan sampel pelajar kursus reka bentuk landskap (N = 30) menerusi teknik pensampelan bertujuan. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan perisian SPSS untuk mendapatkan nilai skor min (M) dan sisihan piawai (SD). Hasil penilaian pakar menunjukkan E-Sunscape mempunyai kesahan kandungan yang amat tinggi dengan purata skor min keseluruhan M = 4.46 (SD = 0.54). Seterusnya, ujian kebolehgunaan dalam kalangan pelajar merekodkan skor min keseluruhan pada tahap tinggi iaitu M = 4.41 (SD = 0.49), dengan konstruk kemudahan pembelajaran mencatatkan skor tertinggi (M = 4.50, SD = 0.45). Bukti empirikal ini mengesahkan bahawa e-modul ini mudah difahami, fleksibel, serta berupaya merapatkan jurang literatur digital dalam pengajaran softscape. Secara keseluruhan, e-modul ini berpotensi besar untuk diintegrasikan sebagai rujukan instruksional moden bagi memperkukuh kecekapan amali agronomik dan digitalisasi pendidikan pertanian di institusi pengajian tinggi.
The digital transformation within the Technical and Vocational Education and Training (TVET) ecosystem demands dynamic innovations in teaching aid materials to optimise the mastery of 21st-century agricultural practical skills. This study aims to develop and evaluate the usability of the Interactive E-Module (E-Sunscape), a web-based instructional platform focusing on the cultivation techniques of the sunflower (Helianthus annuus) and its application within the Basic Landscape Design Course at Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Adopting the Design and Development Research (DDR) approach, this study was executed across three primary phases: needs analysis, design and development, alongside implementation and evaluation. The module's content validity was evaluated by a panel of experts (N = 4) comprising academics from the fields of agricultural science and educational technology, whilst the usability evaluation was measured using the USE Questionnaire instrument involving a sample of landscape design students (N = 30) selected via a purposive sampling technique. Data were analysed descriptively using SPSS software to determine the mean score (M) and standard deviation (SD). The expert evaluation results indicated that E-Sunscape possesses exceptionally high content validity, with an overall grand mean score of M = 4.46 (SD = 0.54). Subsequently, the student usability test recorded a high overall mean score of M = 4.41 (SD = 0.49), with the ease of learning construct registering the highest score (M = 4.50, SD = 0.45). This empirical evidence confirms that the e-module is easily understood, flexible, and capable of bridging the digital literature gap in softscape instruction. Overall, this e-module holds substantial potential for integration as a modern instructional reference to strengthen agronomic practical efficiency and the digitalisation of agricultural education in higher education institutions.
KEYWORDS: Interactive e-module, Design and Development Research (DDR), Landscape design, Sunflower, SDG 4
Downloads
References
Aliza Ali, & Zamri Mahamod. (2015). Development of play-based instruction module for teaching preschoolers' language skills. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 9(34), 110–118.
Arihasnida, A., Voon, X. P., & Amran, M. (2020). Aplikasi teori konstruktivisme dalam pembelajaran berasaskan projek bagi meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 10(2), 45–56.
Azila, M. N., Nor, M. M., & Ahmad, J. (2010). Persepsi ibu bapa terhadap kepentingan Pendidikan Teknikal dan Vokasional (TVET) dan permintaan pasaran kerja. Jurnal Pendidikan Awam, 4(1), 12–25.
Eliza Annis, M. J., Ridzuan, M. S., & Zulaikha, S. (2020). Perkongsian maklumat interaktif melalui platform digital menyokong keperluan pembelajaran abad ke-21. Jurnal Teknologi Instruksional, 8(2), 89–101.
Jusoh, M. A., Che Omar, A. R., & Ahmad, A. (2017). Tahap pengetahuan pelajar dalam industri sawit di Malaysia: Students’ knowledge of Malaysia palm oil industry. Management Research Journal, 6, 154–162.
Kuek, Y. A., Abdullah, M. F. W., & Zalay, A. A. (2023). Analisis keperluan E-Modul perisian Canva dalam pendidikan seni visual. KUPAS SENI, 11(1), 34–47.
Lund, A. M. (2001). Measuring usability with the USE questionnaire. User Experience Magazine, 8(2), 6–10.
Muhamad Safwan, M., & Rohaizan, S. (2020). E-modul sebagai alat sokongan berasaskan pendekatan pembelajaran campuran (blended learning) dalam TVET. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 12(3), 201–215.
Nunnally, J., & Bernstein, I. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
Pujiastuti, R. S. E., Sudarmin, A., Kusuma, A. H., & Setiawan, B. (2024). How to increase students' global diversity character: Study of the influence of ethno-STEM-integrated project learning model on Indonesian tea aroma development. Philippine Journal of Science, 153(1), 145–158.
Rifai, S. (2023). E-Modul prakarya dan kewirausahaan SMA kelas XII: Budidaya ternak unggas petelur. Repositori Kemdikbud.
Rodiyah, S., Anas, N., & Herni, Z. (2023). Pengembangan E-Modul biologi materi sistem reproduksi terintegrasi paradigma Wahdatul 'Ulum dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MAN Batubara. Bionatural: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 176–186.
Voon, X. P., & Amran, M. (2021). Pembelajaran kendiri berasaskan penemuan dalam teori konstruktivisme. Jurnal Kurikulum Malaysia, 6(2), 77–88.
Yusuf, M. (2017). Penggunaan teknologi dalam teori konstruktivisme bagi memperkukuh jaringan komuniti pembelajaran. Jurnal Pendidikan Digital, 5(3), 112–125.
Yusup, H. (2017). Komponen teknologi dan pedagogi dalam keberkesanan e-pembelajaran zaman digital. Jurnal Evolusi Pendidikan, 14(4), 55–68.
Zulaikha, S., & Ridzuan, M. S. (2018). Teori Connectivism sebagai asas pembelajaran zaman digital. Jurnal Sains Sosial, 9(2), 40–51.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Zunawa’ie Izzat Zaidi, Muhammad Ainol Jufri Fadzli, Mohd Amirul Hussain (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
