Pengalaman Emosi Murid dalam Memahami Watak Cerpen Kesusasteraan Melayu Komunikatif: Aplikasi Pendekatan Mengalami dan Menghayati

Abstract

Pengajaran Kesusasteraan Melayu Komunikatif (KMK) menuntut pendekatan pedagogi yang bukan sahaja menekankan analisis teks, malah mampu membina penghayatan emosi dan empati murid terhadap karya sastera. Sehubungan dengan itu, kajian ini bertujuan meneliti pengalaman emosi murid dalam memahami watak cerpen KMK melalui aplikasi Pendekatan Mengalami dan Menghayati. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kualitatif berbentuk penyelidikan di bilik darjah dengan melibatkan seramai 25 orang murid Tingkatan 4 yang mengikuti mata pelajaran KMK. Instrumen kajian terdiri daripada pemerhatian berfokus, refleksi bertulis murid dan temu bual separa berstruktur. Data dianalisis secara tematik dengan sokongan analisis kekerapan respons yang dipersembahkan dalam bentuk graf. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pengalaman emosi murid dapat dibahagikan kepada tiga tema utama, iaitu empati terhadap watak, kesedaran nilai kemanusiaan dan penghayatan makna karya. Kajian ini membuktikan bahawa Pendekatan Mengalami dan Menghayati berkesan dalam membantu murid memahami watak cerpen secara lebih mendalam, bermakna dan kontekstual. Implikasi kajian ini mencadangkan agar pendekatan ini dijadikan salah satu strategi utama dalam pengajaran KMK bagi membentuk murid yang berfikir, berempati dan menghargai nilai kemanusiaan melalui sastera.