The effect of SQ3R on Chinese reading comprehension for Year 3 pupils
Kesan teknik SQ3R terhadap kefahaman membaca Bahasa Cina tahun tiga
DOI:
https://doi.org/10.37134/ejoss.vol7.2.2.2021Keywords:
SQ3R method, reading comprehension, Chinese language, reading method, reading skillAbstract
This study examines the effect of SQ3R methods on Chinese reading comprehension for Year 3 pupils and determine pupils’ perceptions toward using SQ3R methods. The study was conducted using a quasi-experimental design. The sample were 68 Year Three pupils from Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) in Tangkak district. The sample were pupils from two classes and divided into an experimental group and a control group. The experimental group was taught using SQ3R method while the control group was taught using the conventional teaching methods. Quantitative data were collected through pretest, post test and questionnaire. T-test was used to test the hypotheses. The study found that there was a significant difference in the post test between the experimental group (M=73.18, SP=14.988) and the control group (M=63.21, SP=17.952), t(66)=2.486, p<0.05. The findings show that SQ3R method improve the pupils’ reading comprehension and most of the pupils hold positive perceptions towards SQ3R method. This study is useful to the teachers and pupils in providing guidance of SQ3R method in the learning process.
Kajian ini bertujuan untuk menilai kesan teknik SQ3R terhadap kefahaman membaca Bahasa Cina dan juga meninjau persepsi murid terhadap penggunaan teknik SQ3R. Kajian dijalankan dengan menggunakan reka bentuk kuasi eksperimen. Kajian ini melibatkan sampel seramai 68 orang murid Tahun Tiga dari sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) di daerah Tangkak. Sampel merupakan murid dari dua buah kelas yang terbahagi kepada kumpulan eksperimen dengan pendedahan teknik SQ3R dan kumpulan kawalan yang menggunakan kaedah pengajaran konvensional. Data kuantitatif dikutip melalui praujian dan pascaujian Ujian Pemahaman Bacaan serta soal selidik. Ujian-t digunakan untuk menganalisis data dan menguji hipotesis yang dibina. Dapatan kajian ini menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan terhadap pencapaian pascaujian kefahaman membaca antara kumpulan eksperimen dengan kumpulan kawalan (M=73.18, SP=14.988) dan kumpulan kawalan (M=63.21, SP=17.952) dengan t(66)=2.486, p<0.05. Dapatan ini menunjukkan teknik SQ3R lebih berkesan dalam membantu murid meningkatkan kefahaman membaca Bahasa Cina. Selain itu, persepsi murid terhadap penggunaan teknik SQ3R dalam kefahaman membaca adalah positif. Kajian ini diharapkan dapat memberi panduan yang jelas kepada guru dan murid berkenaan pelaksanaan teknik SQ3R dalam PdPC kefahaman membaca.
Kata kunci: Teknik SQ3R, kefahaman membaca, Bahasa Cina, teknik membaca, sekolah rendah
Downloads
References
Adila, D. N. Y. O., & Weganofa, R. (2018). The effect of SQ3R strategy on students’ reading comprehension. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 5(1), 48-57.
Agustina, A. (2015). Efektivitas metode SQ3R (survey, question, read, recite, review) terhadap kemampuan reading comprehension wacana Bahasa Inggris siswa kelas X semester genap SMA Negeri 6 Yogyakarta. Teknologi Pembelajaran-S2, 4(1).
Ahmad, B., Asiah, N. & Noriah, A. (2019). The application of information and communication technology (ICT) in teaching and learning. Journal of Medical and Health Sciences, 1(2), 1-5.
Al-Ghazo, A. (2015). The effect of SQ3R and semantic mapping strategies on reading comprehension learning among Jordanian University students. International Journal of English and Education, 4(3), 92-106.
Asiri, A., & Momani, M. M. (2017). The effectiveness of using SQ3R to teach reading skills. Asian Journal of Educational Research Vol, 5(1).
Attiyat, N. M. A. (2019). The impact of pleasure reading on enhancing writing achievement and reading comprehension. Arab World English Journal, 10(1), 155-165.
Awatif Abdul Rahman, Hairun Najuwah Jamali, Ku Fatahiyah Ku Azizan & Siti Nurhajariah. (2016). Penguasaan bahan bacaan Bahasa Arab melalui teknik membaca SQ3R. e-BANGI, 11, 69-80.
Bailey, S., Hoeft, F., Aboud, K., & Cutting. (2016). Anomalous gray matter patterns in specific reading comprehension deficit are independent of dyslexia. Ann Dyslexia, 66, 256- 274.
Bryman, A. (2012). Social research methods (8th Ed.). Oxford University Press.
Bulut, A. (2017). Improving 4th grade primary school students' reading comprehension skills. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 23-30.
Chai, W. (2016). Study of the application of genre-based teaching approach in the reading teaching in Chinese language course of primary school (Master Dissertation). Yunnan Normal University, China.
Chen, Q. Y. (2017). Kajian tinjauan keupayaan membaca di kalangan murid tahun tiga sekolah rendah dan cara untuk meningkatkan keupayaan membaca (Tesis Sarjana). Universiti Chongqing, China.
Garson, G.D. (2013). Validity and Reliability. USA: Statistical Publishing Associates.
Habibah, L.C., & Muftianti, A. (2020). Pembelajaran keterampilan membaca pemahaman teks narasi pada siswa kelas V SD dengan menggunakan metode SQ3R. Creative of Learning Students Elementary Education, 3(6), 327-334.
Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate data analysis (7th Ed.). Upper Saddle River: Prentice-Hall.
Hu, M.L. (2016). Penyelidikan pengajaran mengenai strategi membaca Cina di sekolah menengah (Tesis Sarjana). Universiti Southwest, China.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Laporan Tahunan 2016 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025. Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Dokumen Standard Bahasa Cina Tahun 3. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Liu, J.Y. (2019). Analisis punca keupayaan membaca rendah di kalangan murid dan strategi mengatasinya. China Academic Journal Electronic Publishing House, 5, 97.
Looi, L. H., & Norfaneliza, M. E. (2020). Kesan penggunaan strategi membaca terhadap pencapaian pemahaman bacaan. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 4(2), 173-186.
Luo, Y. (2018). Kajian tinjauan penggunaan strategi membaca dan cadangan pengajaran sekolah rendah di Wuhan sebagai contoh (Tesis Sarjana). Universiti Central China.
Marohaini, Y. (1999). Strategi pengajaran bacaan dan kefahaman. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.
Meniado, J. C. (2016). Metacognitive reading strategies, motivation, and reading comprehension performance of Saudi EFL students. English Language Teaching, 9(3), 117-129.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Petaling Jaya: McGraw Hill (M).
Robinson, F. P. (1941). Effective study. New York: Harper and Row, Publishers
Smith, A. L. (2017). SQ3R, Cornell Notes, ApSum: The Impact of Three Content Literacy Strategies on Student Learning and the Perceptions of These Strategies Held by Fifth-Grade Teachers and Students (Doctoral dissertation). Northern Arizona University, USA.
Su, C.F. (2016). Pengajaran membaca bahasa Cina menggunakan teknik SQ3R. Journal of Liuzhou Vocational & Technical College, 16, 111-114.
Suhaila, S. A. (2019, Disember 3). PISA 2018: Membaca bukan lagi hobi pelajar. Berita Harian. Diperolehi daripada https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2019/12/634767/pisa-2018-membaca-bukan-lagi-hobi-pelajar
Tuckman, B.W. & Waheed, M.A. (1981). Evaluating an individualized Science programme for community college student. Journal of Research in Science Teaching, 18, 489-495.
UNESCO Institute for Statistics. (2013). Adult and youth literacy: National, regional and global trends, 1985–2015. Montreal: UNESCO Institute for Statistics.
Wan Dyarudin, W. M. (2017). Keberkesanan teknik membaca SQ3R dalam pengajaran kefahaman membaca di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 1–10.
Wijayanti, R. (2018). The effectiveness of using survey, question, read, recite, review SQ3R method to teach students' reading comprehension on narrative texts at tenth grade students of SMA Negeri 13 Semarang in the academic year of 2016/2017 (Doctoral dissertation). UIN Walisongo, Indonesia.
Xu, D. M. (2017). Forum Bacaan Kanak-Kanak China ke-13, dipetik sebagai: Forum Bacaan Kanak-Kanak China. https://www.qjmy.cn/qjmy/article/1938/
