Penggunaan Kad Gantung bagi Pembelajaran Pengenalan Abjad di Prasekolah
DOI:
https://doi.org/10.37134/jpak.vol14.2.10.2025Keywords:
Pembelajaran Abjad, Literasi Awal, Kanak-kanak Prasekolah, Kad Gantung Abjad, Strategi Pengajaran dan PembelajaranAbstract
Kajian tindakan ini bertujuan meneroka keberkesanan penggunaan kad gantung abjad dalam meningkatkan literasi awal kanak-kanak prasekolah. Tujuan utama kajian adalah menilai bagaimana aktiviti berasaskan kad gantung dapat menyokong penguasaan abjad, kesedaran fonemik, dan motivasi murid terhadap pembelajaran bahasa. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan sepuluh orang murid prasekolah berumur enam tahun. Data dikumpul melalui pemerhatian guru, catatan refleksi, serta hasil kerja murid yang diperoleh sepanjang aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Beberapa aktiviti dilaksanakan termasuk penghasilan kad gantung, pengenalan abjad, permainan interaktif, serta paparan kad gantung sebagai dekorasi bilik darjah. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan yang ketara dalam pengenalan abjad, perkembangan kosa kata, dan kefahaman bunyi abjad. Murid juga menunjukkan keterlibatan yang lebih aktif, motivasi tinggi, serta peningkatan kemahiran motor halus melalui aktiviti kreatif menghasilkan kad. Secara keseluruhannya, penggunaan kad gantung abjad telah membantu mengukuhkan asas literasi awal kanak-kanak prasekolah. Kajian ini merumuskan bahawa kad gantung merupakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang efektif, menyeronokkan, dan sesuai diaplikasikan dalam konteks pendidikan awal. Implikasi kajian mencadangkan guru mengintegrasikan bahan visual dan aktiviti permainan berasaskan kad gantung dengan sokongan teknologi serta kolaborasi ibu bapa bagi memperkukuh keberkesanan literasi awal secara holistik.
Downloads
References
Abdul Rahim, R., & Abdul Hamid, H. (2022). Mastering English Language Vocabulary in Early Childhood Education with G-ALPHA: WORD CARD.Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan,11, 89-102. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.sp.8.2022
Basri, S., & Maat, S. M. (2021). Tahap burnout dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(10), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i10.1085
Dirgayunita, A., Dheasari, A. E., & Hanafi, A. R. B. (2022). Identifikasi kesulitan belajar “disleksia” anak usia dini. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.46773/al-athfal.v3i1.426
Fong, J. Y., & Ngadni, I. (2024). Play-based learning in Malaysian early childhood education: Diploma students’ perspectives and challenges. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(4), 1–15. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i4/23143
Froebel, F. (1887). The education of man. D. Appleton and Company.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Berk, L. E., & Singer, D. (2009). A mandate for playful learning in preschool. Oxford University Press.
I. P. Sari, R. K. Sormin, A. Purba, A. P. Rahayu, & E. E. Khairas. (2023). Effectiveness of flash card media to improve early childhood English letter and vocabulary recognition in reading. Journal of Education and Learning Research, 1(1), 1–7.
Jaafar, A. N. M., Prabhakaran, S., Hosshan, H., Zalli, M. M. M., & Setambah, M. A. B. (2022). Penggunaan kit ‘My Fimoki’ dalam meningkatkan kemahiran menulis kanak-kanak prasekolah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(8), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i8.1689
Kaviza, M., Ibrahim, C. S., & Noh, N. C. (2022). Strategi Think Pair Share dalam mata pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(10), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i10.1918
Lee, J. A. C., & Wang, J. Y. (2020). Alphabetic knowledge and phonological awareness: A comparison between Malaysian preschool children from public and private kindergartens. Journal of Cognitive Sciences and Human Development, 6(2), 45–60.
Min, T. L. L., & Maat, S. M. (2022). Penerimaan murid terhadap pembelajaran berasaskan permainan dalam Matematik: Tinjauan literatur bersistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(12), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.1962
Muner, N. S., & Rosli, R. (2023). Persepsi kebimbangan dan efikasi kendiri murid sekolah rendah dalam pembelajaran Matematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(2), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i2.2147
Nik Abdullah, N. N. A., Jamil, N., & Rahman, S. N. (2023). Pembangunan kad bacaan dalam membantu kemahiran membaca kanak-kanak 4 tahun.Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan,12(2), 18–29. https://doi.org/10.37134/jpak.vol12.2.3.2023
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Ps. Kristina. (2025). The importance of play in early childhood learning. Torang: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 10–24. Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).
Rosli, N. Z., Rusli, N. F. M., Jobar, N. A., & Zakaria, N. (2021). Kemahiran bertutur Bahasa Melayu oleh murid Cina: Teori analisis kontrastif. LSP International Journal, 8, 1–13. https://doi.org/10.11113/lspi.v8.16906
Sari, I. P., Sormin, R. K., Purba, A., Rahayu, A. P., & Khairas, E. E. (2023). Effectiveness of flash card media to improve early childhood English letter and vocabulary recognition in reading. Journal of Education and Learning Research, 1(1), 1–7.
Selamat, S., & Bakar, K. A. (2023). Penerokaan amalan pengajaran dan pembelajaran menggunakan kad imbas terhadap kanak-kanak prasekolah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(3), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i3.2180
Sia, S. P., & Abu Bakar, K. (2022). Improving the Addition of Preschool Children Through the use of Concrete and Visual Materials.Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan,11, 103-113. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.sp.9.2022
Sibat, R. A., & Yasin, R. M. (2022). Pengaruh persekitaran sosial bilik darjah terhadap tahap penguasaan kemahiran dan motivasi murid dalam Bahasa Melayu. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(4), 1–12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i4.1446
Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.
Subramaniam, V., & Kunasegran, K. (2022). Reading skills in Malay language literacy of dyslexic students. Jurnal Bahasa, 22(2), 101–118. https://doi.org/10.37052/jb22(2)no7
Tan, Y. V., & at al. (2025). Analyzing the effectiveness of the READi system in helping non-native English-speaking preschoolers in Sarawak learn the alphabet: A pilot study. Journal of Early Childhood Literacy and Development, 3(1), 22–34.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wei, S. L. Y., Lambri, A., & Kiting, R. (2020). Penguasaan kemahiran membaca Bahasa Melayu murid bukan penutur jati di Bintulu, Sarawak. Educatum Journal of Social Sciences, 6(1), 40–48. https://doi.org/10.37134/ejoss.vol6.1.4.2020
Zulfikri, A. Z., & Masnan, A. H. (2022). The Use of Interactive Games in Children’s Teching and Learning Processes: An Innovation: Penggunaan Permainan Interaktif dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Kanak-Kanak: Suatu Inovasi.Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan,11(2), 48–54. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.2.5.2022
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mohd Azahar Madar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
