Meningkatkan Penglibatan Aktif melalui Teknologi Digital bagi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid Tahun Enam
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol19.1.4.2026Keywords:
kajian tindakan , penglibatan murid, kolaborasi, teknologi digital, intervensiAbstract
Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21) pada masa kini menjadi garis panduan kepada warga pendidik untuk mewujudkan ruang pembelajaran yang berpusatkan murid. Isunya adalah murid kurang terlibat aktif dan kurangnya kolaborasi mereka dalam pengajaran dan pembelajaran secara konvensional. Kajian ini dijalankan sebagai intervensi untuk meningkatkan penglibatan aktif melalui aktiviti dengan menggunakan teknologi digital bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan murid serta meningkatkan kolaborasi melalui teknologi digital bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan murid. Reka bentuk kajian ini ialah kajian tindakan yang menggunakan model kitaran Kurt Lewin (1946). Seramai 28 orang peserta kajian yang terlibat dalam kajian ini. Pemerhatian, temu bual dan soal selidik digunakan dalam kajian ini dan dianalisis secara deskriptif iaitu peratus, min, standard piawai dan analisis bertema. Dapatan kajian ini menunjukkan purata peratus peningkatan dalam pemerhatian dari aspek penglibatan murid iaitu 37.6% dan aspek kolaborasi pula mencatatkan 42.2%. Hasil temu bual mendapati murid bahawa penggunaan teknologi digital dapat menarik minat, kesungguhan dan mewujudkan kerjasama dalam kalangan murid. Melalui soal selidik pula menunjukkan penglibatan murid mencapai tahap yang tinggi iaitu M=3.88; S.P=0.296 manakala aspek kolaborasi murid adalah tinggi iaitu M=4.11; S.P=0.300. Kesimpulannya, pengintegrasian teknologi digital sebagai intervensi PdP Bahasa Melayu menggalakkan minat murid dan kerjasama antara mereka dalam penerokaan maklumat, mecungkil kreativiti, dan menggalakkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) agar merealisasikan murid yang fasih digital.
Downloads
References
Hashim, A. T., Dawi, A. H., Yusof, H., & Suppian, Z. (2012). Gaya pembelajaran pelajar tingkatan enam di Malaysia, Jurnal Bitara. (5).
Boone, H. N., & Boone, D. A. (2020). Analyzing Likert data. Journal of Extension, 50(2), 1–5. https://tigerprints.clemson.edu/joe/vol50/iss2/2
Jumadi, D., Mesman, N. S., Rashidi, N. H., & Ganing, P. (2024). Potensi dan cabaran kecerdasan buatan (ai) dalam bidang bahasa Melayu. PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 15(2), 108-118.
Lewin, K. (1946). Action Research and Minority Problems. Journal of Social Issues, 2, 3446. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1946.tb02295.x
Likert, R (1932) . A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(40), 1–55.
Lim Chong Hin. (2007). Guruan pendidikan: Pendekatan kuantiatif dan kualitatif. Selangor: McGraw- Hill (Malaysia).
Maifalinda Fatra, Usmiyatun Usmiyatun & Samuel Karim. (2024). Project-Based Learning Model with Google Sites and Students' Mathematical Literacy, Edutechnium Journal of Educational Technology, 2(1).
Mohd Badrul Hisyam Sulong, Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad, & M. Khalid M. Nasir. (2023). Kaedah pengajaran guru Bahasa Melayu secara dalam talian dan inisiatif untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran penggunaan Google Classroom. Jurnal Antarabangsa Alam dan Tamadun Melayu, 11(3), 63 – 77.
Nowawi, N. L. M., & Ahmad, N. A. (2023). Malay language learning for kindergarten students through interactive web-based application. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(2), 351–363. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v12-i2/16831
Rathi, T., & Ronald, B. (2022). Questionnaire as a tool of data collection in empirical Research, Journal of Positive School Psychology, 6(5).
V. Ravindran M. Veloo, & Adenan Ayob. (2024). Pembelajaran abad ke-21: implikasi terhadap sikap, motivasi dan pencapaian Bahasa Melayu murid sekolah menengah. International Journal of Education, Psychology and Counselling, 5(37).
Samri, M. Z., & Jumaat, N. F. (2024). Online collaborative learning approach for malay language learning and its impact on students’ achievement. Sains Humanika, 16(2), 85-91.
Seidman, I. (2013). Interviewing as qualitative research: A guide for researchers in education and the social sciences (4th ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Shin, S., & Miller, S. (2022). A review of the participant observation method in journalism: Designing and reporting. Review of Communication Research, 10, 114–145. https://doi.org/10.12840/ISSN.2255-4165.035
Tar, Dayang. J. A., & Mahmud, Muhd. I. (2021). Minat, tingkah laku distruptif dan gaya pembelajaran murid bermasalah pembelajaran di sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 49-64.
Mohamed, A. M., Shaaban, T. S., Bakry, S. H., Guillén-Gámez, F. D., & Strzelecki, A. (2025). Empowering the faculty of education students: Applying AI’s potential for motivating and enhancing learning. Innovative Higher Education, 50, 587–609. https://doi.org/10.1007/s10755-024-09747-z
Mokhtar, M. M., Jamil, M., Omar, M. K., & Hassan, R. (2021). Digitalisasi pedagogi bakal guru bahasa Melayu sebagai suatu anjakan pelaksanaan lmi dalam talian: Pertimbangan terhadap aspek fizikal dan psikososial. Sains Insani, 6(1), 210-216.
Yahaya, M., Hanafiah, R., Zakaria, N. S., Osman, R., & Bahrin, K. A. (2020). Amalan pembelajaran abad ke-21 (PAK21) dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) guru-guru sekolah rendah. Jurnal IPDA, 26(1), 13-24.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Affan Ahamad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
