Mengeksplorasi pengalaman guru-guru prinsip perakaunan melaksana PdP KBAT dan mengetahui pandangan mereka mengenainya
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.1.15.2025Keywords:
PdP KBAT, Agen pelaksana, pengalaman, pandangan, guru-guru Prinsip PerakaunanAbstract
Kajian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman guru-guru Prinsip Perakaunan melaksana PdP KBAT terdiri daripada kurikulum, pedagogi dan pentaksiran dan mengetahui pandangan mereka mengenainya. Selain ketiga-tiga elemen tersebut, pengkaji turut mengeksplorasi pandangan guru-guru Prinsip Perakaunan mengenai bengkel-bengkel KBAT dan kemudahan untuk melaksanakan PdP KBAT yang disediakan pihak sekolah. Pendekatan kualitatif fenomenologi transendental digunakan dengan didasari oleh Teori Perubahan. Seramai dua orang guru Prinsip Perakaunan masing-masing memiliki lebih 20 tahun dan 30 tahun pengalaman mengajar dan bertugas di sekolah menengah harian di Kuala Lumpur dan di negeri Selangor telah terlibat sebagai informan kajian. Mereka dipilih menggunakan kaedah persampelan kriteria. Data diperoleh daripada temu bual mendalam separa struktur dan dianalisis secara manual menggunakan analisis tema. Dapatan kajian menemukan 20 tema dan 4 subtema. Kajian ini turut menemukan esensi untuk mewujudkan PdP KBAT yang berkesan iaitu guru proaktif, murid aktif, pembangunan profesionalisme guru dan kemudahan melaksanakan PdP KBAT yang lengkap. Implikasi kajian ini ialah ia mendedahkan pandangan guru-guru Prinsip Perakaunan mengenai pelaksanaan PdP KBAT yang jarang ditemui dalam kajian-kajian lepas.
Downloads
References
Aini Hayati, P., Siti Mistima, M., Muhammad Sofwan, M. (2022). Factors influencing teachers creative teaching: A systematic review. Cypriot Journal Of Educational Sciences, 240-254. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i1.6696
Aksela, M. & Haatainen, O. (2019). Project-Based Learning (PBL) in Practice: Active Teachers Views of Its Advantages And Challenges in Integrated Education for The Real World: 5th International STEM in Education Conference Post-Conference Proceedings. Queensland University of Technology, pp 9-16, International STEM in Education Conference, Brisbane, Australia, 21 November 2018. http://hdl.handle.net/10138/304045
Alt, D. (2018). Science teachers’ conceptions of teaching and learning, ICT efficacy, ICT professional development and ICT practices enacted in their classroom. Teaching and Teacher Education, 73: 141-150.
Andy Lim, T.H. (2019). Implementation of Higher Order Thinking Skills in the Primary ESL Classroom. 2nd Language and Communication Postgraduate International Seminar (LCPIS) di Universiti Teknologi Malaysia, Mei.
Anniliza M.I., Al-Amin, M., Abdul Ghani K.A. & Wan Fadhlurrahman E.M.R. (2020). Bab: Transformasi pendidikan tahap 1: Peperiksaan ke pentaksiran bilik darjah (PBD). Isu dan cabaran dalam pendidikan: Strategi dan inovasi. Kaizentrenovation Sdn. Bhd
Azlin N. M., Sharmini, S.V. & Bity S. A. (2019). Managing school-based assessment: Challenges and solutions for educational practice. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 7(7). https://www.researchgate.net/publication/338392558
Ayu Haswida, A.B. Duratul Ain Dorothy, J.L., Umu Kalsom., A. (2020). Pembentukan citra watak dari teks komsas ke pentas sebagai mekanisme kemahiran berfikiran aras tinggi (KBAT). International Journal of Education and Pedagogy, 2(3): 47-55. https://www.researchgate.net/publication/343848415
Braun, V. & Clarke, V. (2006) Using thematic analysis in psychology, Qualitative Research in Psychology, 3(2): 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Chai, W.T., Shahlan, S. & Saemah, R. (2023). Tahap efikasi kendiri dan penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(4): 318-333. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.4.27
Chan, Y.F., Gurnam, K.S., Fatin Aliana, M.R., Parmjit, S & Md Rizal, M.Y. (2012). Penilaian kemahiran guru Sejarah dan Geografi dalam pelaksanaan kerja kursus di peringkat sekolah menengah rendah. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 9: 47-80. https://doi.org/10.32890/mjli.9.2012.7637
Che Kamaruddin, C.M. (2018). Pengetahuan, Kesediaan dan Amalan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Dalam Kalangan Guru Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah. Tesis Kedoktoran. Open University Malaysia.
Chen, H.T. (2015). Practical program evaluation: Theory-driven evaluation and the integrated evaluation perspective. 2nd Edition. Thousand Oaks. CA: Sage. https://doi.org/10.4135/9781071909850
Chew, B.G. (2017). Pengetahuan dan Pengaplikasian Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Kalangan Guru Teknik dan Vokasional. Tesis Sarjana Pendidikan Teknikal (Rekabentuk Istruksional dan Teknologi), Universiti Tun Hussein Onn.
Chew, F.P. & Zul Hazmi, H. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan Bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8(1): 1-12. https://journalarticle.ukm.my/11831/
Christina, A. & Rosmiza, M.Z. (2023). Pengajaran KBAT merentas kurikulum: Cabaran guru dalam pelaksanaan. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11(1): 61-72. https://doi.org/10.51200/jpp.v11i1.4280
Connoly, M.R. & Seymour, E. (2015). Why Theories of Change Matter. Kertas Kerja. WCER. 2. Julai, 2015. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED577054.pdf
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approach. Research in Social Science: Interdisciplinary Perspectives.
Denis, T.O. & Lawrence, T. (2011). Strategies of managing student discipline in secondary schools in Gulu district. International Journal of Current Research, 3(11): 233-236. https://journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/1095.pdf
Dr Noorul Azwin, M.N. (2021, 25 Disember). Bidang perakaunan janjikan prospek kerjaya lebih meluas. bhrencana@bh.com.my
Eddles-Hirsch, K. (2015). Phenomenology and educational research. International Journal of Advanced Research, 3(8): 251-260. https://www.researchgate.net/publication/363860592_
Ekhwan Haque, F.H. (2022, 18 Oktober). Cikgu Fadli tak bersalah. myMetro.
Farah Aziana, A.A. & Fadzilah, A.R. (2018). Sorotan kajian kesediaan dan keperluan guru Bahasa Melayu dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) di bilik darjah. PENDETA Journal of Malay Language, Education and Literature, 9: 80-101. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.7.2018
Fautch, J.M. (2012). The flipped classroom for teaching organic chemistry in small classes: Is it effective? The Royal Society of Chemistry 2012, 1-11.
https://doi.org/10.1039/c4rp00230j
Firdaus, A. (2022, 1 Ogos). Pentaksiran berasaskan sekolah sudah diperkenalkan sejak 2011 – Radzi. Astroawani.
Foo, J.Y, Mohd Faizal, N.L.A., Nur Hamiza, A. & Hoong, J.Y. (2021). Kajian keperluan pembangunan modul latihan berasaskan kemahiran berfikir aras tinggi bagi topik Ungkapan Algebra tingkatan satu. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 33–40. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.sp.4.2021
Fullan, M. (2001). Leading a culture in change. Wiley. https://www.csus.edu/indiv/j/jelinekd/edte%20227/fullanleadinginacultureofchange.pdf
George R.B. & Mary F.S. (2022). Meneroka makna ungkapan dalam bahan seni bahasa tahun lima: Satu analisis semantik inkuisitif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 12(1): 9-18. https://www.researchgate.net/publication/360345805
Hamre, B. K. & Pianta, R. C. (2001). Early teacher–child relationships and the trajectory of children's school outcomes through eighth grade. Child Development, 72(2): 625-638. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00301
Halimah, J. & Rozita, R.S. (2019). Pelaksanaan penskoran pentaksiran lisan Bahasa Melayu dalam pentaksiran bilik darjah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(2): 25-36.
https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/205
Hasnah, I. & Jamaludin, B. (2016). Kompetensi guru Bahasa Melayu dalam menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1): 56-65. https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/133
Heri, R., Hasan, D., Kartianom, K., Ezi, A. & Rizqa, D.A. (2018). Teachers' knowledge about higher-order thinking skills and its learning strategy. Problems of Education in the 21st Century, 76: 215-230. https://doi.org/10.33225/pec/18.76.215
Info Pendidikan Sabah (2017). Apa itu LCCI & apa kelebihannya?
Kalai, S.A. (2018). Merancang, Melaksana Dan Mentaksir Dalam Konteks Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Kajian Kes Guru-guru Prinsip Perakaunan Tingkatan Empat. Tesis Kedoktoran. Universiti Utara Malaysia.
Kalai, S.A. (2020). Kurikulum, pengajaran dan pentaksiran dari perspektif pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Asian People Journal, 3(1): 152-161. https://doi.org/10.37231/apj.2020.3.1.175
Kavoshian, S., Ketabi, S. & Tavakoli, M (2013). Self-evaluation through videotaping as an alternative mode of teaching. The Iranian EFL Journal, 7: 272. 20.1001.1.20088191.2016.35.2.1.2
Kementerian Pendidikan Malaysia (2012b, 27 November). Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Buletinkpm.blogspot.com.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2014a). Elemen KBAT dalam Pedagogi. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2014b). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi di Sekolah. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2016b). Prinsip Perakaunan. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Tingkatan 4 & 5. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kerjaya.co (2018, 24 Mei). 5 bidang pengajian yang paling banyak graduan menganggur di Malaysia menurut statistik KPT.
https://kerjaya.co/5-bidang-pengajian-yang-paling-banyak-graduan-menganggur-menurut-statistik-kpt/
Loh, M.W. & Abdul Razaq, A. (2022). Keberkesanan kaedah flipped classroom terhadap amalan pemikiran aras tinggi murid bagi mata pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(3): 1-14. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1322
Masliza, S.R. & Nor’ain, M.T. (2021). Analisis keperluan untuk membangunkan modul pembelajaran berasaskan challenge dalam mempelajari Matematik bagi murid Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11: 50-58. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.sp.5.2021
Mohamad Nurul Azmi, M.R., Nurzatulshima, K., Umi Kalthom, A.M. & Mohd Hazwan, M.P. (2017). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) sekolah rendah. International Journal of Education and Training, 3(2): 1-7. http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/59410
Mohd Syaubari, O. (2021). Permasalahan kemahiran menetapkan objektif pengajaran dalam kalangan guru Pendidikan Islam (GPI) sekolah rendah berteraskan elemen kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). E-jurnal Penyelidikan dan Inovasi KUIS, 2(8):191-207. https://ejpi.kuis.edu.my/index.php/ejpi/article/view/22/17
Mohd Syaubari, O. & Ahmad Yunus, K. (2016). Keberkesanan permulaan pengajaran menerusi amalan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) di dalam mata pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah negeri Perak. Online Journal of Islamic Education, 4(2): 23-35. https://ojie.um.edu.my/index.php/O-JIE/article/view/5229/3028
Mohd Zaidi, H.M.Z., Ahmad Zabidi, A.R. & Rafiza, A.R. (2020). Cabaran pengajaran guru Pendidikan Islam di sekolah pedalaman: Bersediakah dalam melaksanakan KBAT? Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 8(1): 11-24. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/22198/11156
Muhammad Faez, N.A., Wan Muna Ruzanna, W.M. & Melor, M.Y. (2018). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran karangan UPSR oleh guru Bahasa Melayu: Satu kajian kes. Sains Humanika, 10(3-2). https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-2.1485
Muhammad Faiz, K. & Aidah, A.K. (2017). Penerimaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Dalam Kalangan Guru Reka Bentuk Dan Teknologi Di Kawasan Pedalaman Sarawak. Seminar Penyelidikan Pendidikan 2017 di IPBL, Kuching, Sarawak. 20-22 Mac.
Muhammad Talhah, A. & Ahmad Marzuki, M. (2020). Sikap guru pendidikan Islam terhadap penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran dan pemudahcaraan. e-Journal of Islamic Thought and Understanding, 2: 71-82. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/E-Jitu/article/view/12793
Norhanizah, J., Nazifah, M. & Mohd Isa, M.D. (2017). Prospek Graduan Perakaunan Melalui Institusi Kewangan Islam Di Malaysia. International Research Management & Innovation Conference (IRMIC 2017) Institut Latihan Malaysia (ILIM) Bangi, 7 September.
Noorashikin, N.I., Ahmad Fauzi, M.A. & Aida Suraya, M.Y. (2020). Impact of higher order thinking skills (HOTS) module based on the cognitive apprenticeship model on student’s performance. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(7):246-262. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.7.14
Nooriza, K. & Effandi, Z. (2015). Integrasi kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran matematik: Analisis keperluan guru. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1): 1–12. https://www.researchgate.net/publication/278848211
Noor Hasimah, H. & Effandi, Z. (2017). Kesediaan Guru Matematik Dalam Melaksanakan Pengajaran Dan Pembelajaran KBAT. National Pre-University Seminar 2017 (NpreUS2017), RHR Hotel, 23 Ogos.
Norzeliana, I., Norazilawati, A. & Saniah, S. (2017). Isu Dan Cabaran Pentaksiran Berasaskan Sekolah Dalam Kalangan Guru. Universiti Pendidikan Idris.
Nurulhuda, M.H., N., Nur An Nisa Fithri, M.N., Yamuna, T., Qarihatun Najah,
N., Nur Syaidatul Aisyah, Z., Nurul Raihana Najwa, M.R., Nurfara Adilah,
M.F., Nurfatihah, T. & Nur Afina Syahida, M.J. (2021). Perspektif guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan pelajar. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2): 50–56. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0302.237
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. Thousand Oaks. Cal: Sage Publications.
Peek, S. (2023). Creativity Is Not Innovation (But You Need Both).
https://www.businessnewsdaily.com/6848-creativity-vs-innovation.html
Pejabat Pendidikan Daerah Dalat (2017). Jom Mantapkan Pdp Kita:Perkongsian Amalan Terbaik Pdp Sejarah Sekolah Menengah Di Bawah Program Tranformasi Daerah 2017. Kertas Kerja Bengkel KBAT.
Public Agenda (2004). Teaching interrupted: Do discipline policies in today’s public schools foster the common good? Public Agenda Foundation, New York, NY.
Pung Kodi, V. & Wan Musa Ruzanna, W.M. (2023). Tahap kefahaman, kemahiran dan sikap guru Bahasa Melayu dalam pelaksanaan pentaksiran bilik darjah (PBD) di sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1): 544-559. https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.43
Rafidah, M.R. (2023, 14 Februari). 830 sekolah seluruh negara ada bangunan daif, tak selamat. BHonline.
Rohaida, M dan Zamri, M. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesediaan guru Bahasa Melayu melaksanakan kajian pengajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 41(1): 173-182. http://ejournal.ukm.my/jpend/issue/view/878
Rohaizat, I., Mohd Hanafi, M.Y., Roziah, I. & Noraini, A. (2020). Indikator sokongan pembelajaran dalam reka bentuk flipped classroom bagi murid bermasalah pembelajaran berdasarkan kesepakatan pakar. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 9(2): 23-33. https://doi.org/10.37134/jpak.vol9.2.3.2020
Rosnah, I., Muhammad Faizal, A.G. & Saedah, S. (2013). Amalan Pembelajaran Dalam Kalangan Guru Sekolah Berprestasi Tinggi. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(2): 52-60. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/7954/5472
Rusliza, Y., Norsamsinar, S., Jessnor E.M.J. & Hemini, K. (2017). Hubungan antara latihan dalam perkhidmatan dan efikasi kendiri guru. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(6): 34-45. http://www.ijepc.com/PDF/IJEPC-2017-06-01-02.pdf
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows, 9, 5-15. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Shaban, A. (2018). Project-based learning implementation and challenges. International Journal Education, Learning and Development, 6(3): 71-79. https://www.eajournals.org/wp-content/uploads/Project-Based-Learning-Implementation-Challenges.pdf
Shamilati, S., Wan Mazwati, W.Y., Rahimah, E. (2017). Teachers challenges in teaching and learning for higher order thinking skills (HOTS) in primary school. International Journal of Asian Social Science. 7: 534-545. https://doi.org/10.18488/journal.1.2017.77.534.545
Sheila Fitriana & Nana Mardiana (2002). Profile of rational thinking ability skills and student learning motivation in physics learning. E3S Web Conf. 339 06006. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202233906006
Siti Noor Asyikin, M.R., Suliadi, F.S. & Norazman, A. (2015). Pencapaian kursus matematik dan statistik di kalangan pelajar uthm: faktor mempengaruhi dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang lebih diminati . Journal of Techno-Social, 7(2). https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/JTS/article/view/1208
Siti Sarah, M.R. & Lilia, H. (2021). Keberkesanan pemikiran kritis dalam meningkatkan kemahiran dalam penyelesaian masalah KBAT. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(1): 60-76. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.1.6.2021
Stigler, J. W., & Hiebert, J. (2009). Closing the teaching gap. Phi Delta Kappan, 91(3), 32–37. https://doi.org/10.1177/003172170909100307
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedajogja.
Surya Ain, A., Nor Hasniza, I., Johari, S. & Abdul Halim, A. (2014). Tahap Kesedaran Pelajar Tahun 4 Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Terhadap Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik 2014, 11-13 Ogos. http://eprints.utm.my/61194/1/NorHasnizaIbrahim2014_TahapKesedaranPelajarTahun4FakultiPendidikan.pdf
Syed Ismail, S.M. & Ahmad Subki, M. (2022). Tahap pengajaran dan pemudahcaraan guru di salah sebuah sekolah menengah daerah Langat. Journal Civic and Social Studies, 6(1): 90-99. https://doi.org/10.31980/civicos.v6i1.1735
Teherani A, Martimianakis T, Stenfors-Hayes T, Wadhwa A, Varpio L. (2105). Choosing a qualitative research approach. Journal of Graduate Medical Education, 7(4):669-670. https://doi.org/10.4300/jgme-d-15-00414.1
Wan Nor Shairah, S. & Norazah, M. N. (2017). Kesediaan Guru dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017). https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/14033
Zarina, A.R. (2016). Tahap Kesediaan Guru Dalam Aspek Pengetahuan dan Keperluan Latihan Berfokuskan Aplikasi KBAT. Tesis Sarjana. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Zuraidah Juliana, M.Y., Hafizul Adam, H., Ain Amirah, R. & Wan Nor Aqliah, T.M.S. (2022). Penguasaan subtopik mekanisme denyutan jantung menerusi kaedah tapak tangan “Draw on your palm”. Global Journal of Educational Research and Management, 2(1): 297-307. https://myjurnal.mohe.gov.my/filebank/published_article/138154/2105_ZURAIDAH_JULIANA_MOHAMAD_YUSOFF.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Noraisyah Abd Rahman, Mohd Waliuddin Mohd Razali
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
