Tahap sikap guru bahasa melayu mengaplikasikan pembelajaran digital dalam pengajaran bahasa melayu
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.1.10.2025Keywords:
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK), pembelajaran digital, tahap sikap afektif, tahap sikap kognitif, bahasa MelayuAbstract
Perkembangan Teknologi Maklumat dah Komunikasi (TMK) mendorong kepada kemajuan pembelajaran digital di Malaysia. Walau bagaimanapun, guru lebih cenderung dalam menggunakan kaedah tradisional berbanding digital. Kajian ini bertujuan mengkaji tahap sikap afektif dan tahap sikap kognitif guru pelatih mengaplikasikan pembelajaran digital dalam pengajaran bahasa Melayu. Kajian ini berbentuk kuantitatif dengan analisis deskriptif. Data dikumpul menggunakan soal selidik berskala 5-likert yang diedarkan kepada 97 orang guru pelatih bahasa Melayu yang dipilih secara rawak mudah. Dapatan kajian menunjukkan min tahap sikap afektif ialah 4.73 (SP=0.397) dan min tahap sikap kognitif ialah 4.63 (SP=0.41). Dapatan menunjukkan kedua-dua tahap sikap afektif dan tahap sikap kogntif adalah tinggi dalam kalangan guru pelatih. Kajian turut memberikan implikasi positif kepada kumpulan berkepentingan iaitu KPM, IPGM, pensyarah dan guru pelatih. Kajian ini turut menyertakan beberapa cadangan yang boleh dilaksanakan sebagai kajian lanjutan.
Downloads
References
Angelia Nicholas Batan & Khairul Jamaludin. (2022). Cabaran Mengaplikasi Kaedah E-Pembelajaran di Sekolah Luar Bandar Semasa Pandemik Covid-19: Dari Perspektif Guru. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 1-15.
Ching, M. C. H. (2021). Tahap penerimaan Google Jamboard sebagai alat digital dalam e-pembelajaran: Satu kajian. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 9(2), 34-45.
Kayalvili Munusamy & Khairul Azhar Jamaludin. (2022). Cabaran Guru Untuk Mengintegrasikan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (TMK) Bagi Meningkatkan Kemahiran Membaca Dalam Kalangan Murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 265-273.
Logambigai Bakthaselvan, Muhammad Saiful Haq Bin Hussin, Wong Seng Yue. (2022). Pengintegrasian Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (TMK) dalam Pendidikan Bahasa Melayu: Pandemik Covid-19. Jurnal Melayu Sedunia, 5(1), 55-68.
Mahanorsasa Muntahar. (2012). Korelasi antara sikap, motivasi dan kerisauan bahasa pelajar dengan pencapaian mata pelajaran bahasa Inggeris. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Marlya Fatira AK, Ferawati, Satya Darmayani, Sandriana Juliana Nendissa, Opan Arifudin, Filia Dina Anggaraeni, Rudy Hidana, Nurhana Marantika, Nur Arisah, Nazaruddin Ahmad, Rinanda Febriani, Febria Sri Handayani. (2021). Pembelajaran Digital. Penerbit Widhina Bakti Persada Bandung.
Mazarul Hasan Mohamad Hanapi, Norazimah Zakaria, Nurul Nadia Mokhtar, Kama Shaffeei, Mohd Ridhuan Mohd Jamil. (2022). Kefahaman dan Penerimaan Pengintegrasian Teknologi Maklumat Komunikasi dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan Matematik Guru Sekolah Rendah. Journal ofEducation, 7(46).
Mohd Aiman. (2018). Peranan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Tmk) Sebagai Pendorong Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang Berkesan. SarjanaMuda Pengajaran (Pendidikan Rendah) Dengan Kepujian, Open University Malaysia.
Mohd Norakmar Omar, Siti Noor Ismail, Mohan Rathakrishnan. (2021). Penggunaan Teknologi Mudah Alih Bagi Menjana Pembelajaran Digital Semasa Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). International Journal of Education, Islamic Studies And Social Science Research, 6(1), 71-85.
Muhammad Zulazizi Mohd Nawi. (2020). Transformasi Pengajaran dan Pembelajaran Multimedia dalam Pendidikan Islam: Satu Perbincangan: Transformation of Multimedia Teaching and Learning in Islamic Education: A Discussion. Journal of ICT in Education, 7(2), 14-26.
Norhisham Muhamad, Muhammad Zulazizi Mohd Nawi, Norhasniza Daud. (2021). Tahap Kemahiran dan Sikap Guru Terhadap Penggunaan Multimedia dalam Pengajaran dan Pembelajaran al-Quran Murid Autisme. Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(2).
Nur Qomariah Panjaitan, Elindra Yetti, Yuliani Nurani. (2020). Pengaruh media pembelajaran digital animasi dan kepercayaan diri terhadap hasil belajar pendidikan agama islam anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 588-596.
Nur Syarafina Abdul Rahman, Zainal Fitri Mohd Zolkifli, Ying Leh Ling. (2020). Kepentingan kemudahan teknologi dan motivasi membentuk kesedaran pelajar dalam pembelajaran digital. In National Research Innovation Conference (NRICon 2020), Kuching, Sarawak, Oktober.
Ramli, S., Ghani, M. T. A., Atoh, N., & Romli, T. R. M. (2019). Integrasi elemen kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) berasaskan kit media dalam amalan pembelajaran dan pemudahcaraan guru pelatih bahasa arab. International Journal of Language Education and Applied Linguistics, 33-44.
Shirley Sian Anak Jampong & Ruhizan Binti Mohammad Yasin. (2022). Keberkesanan Animasi Powtoon dalam Pembelajaran Tatabahasa Bahasa Iban dan Impaknya Terhadap Motivasi Pelajar Sekolah Menengah. MalaysianJournal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(7).
Siti Hajar Halili, Suguneswary. (2017). Penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan model Tam dalam pengajaran mata pelajaran Bahasa Tamil. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 31-41.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Syahidah Norezan, Gayatri Marimothu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
