Pembangunan Modul Robot Permainan topik Respirasi Sel menggunakan Model ADDIE
Development of a respiration Robotic Gaming Module using the ADDIE Model
DOI:
https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol8.1.5.2018Keywords:
Robot permainan, Respirasi sel, Abstrak, ADDIE, MatrikulasiAbstract
Tajuk respirasi sel mengandungi konsep dan fakta yang abstrak dan memerlukan pendekatan yang berbeza dalam proses pembelajaran bagi membolehkan para pelajar dapat mengaitkan konsep-konsep yang abstrak dalam bentuk pemahaman yang komprehensif. Ini membolehkan para pelajar dapat meningkatkan pencapaian dalam topik ini seterusnya dapat meningkatkan motivasi pelajar dalam meneruskan proses pembelajaran respirasi sel. Oleh itu, pengkaji telah membangunkan bahan pembelajaran robot berasaskan permainan dalam bentuk modul yang bukan sahaja sebagai platform untuk meningkatkan pencapaian malah kemahiran abad ke-21 dan motivasi pelajar. Modul pembelajaran ini akan menyediakan model konseptual bagi pembelajaran untuk meminimumkan keperluan untuk teknik pembelajaran konvensional yang bersifat verbal terutama dalam topik respirasi sel. Penyelidik telah membangunkan modul robot permainan respirasi sel menggunakan reka bentuk pengajaran ADDIE yang terdiri daripada fasa analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian. Modul ini akan digunakan dalam kalangan pelajar matrikulasi kendalian Bahagian Matrikulasi Kementerian Pendidikan Malaysia (BMKPM).
Downloads
References
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). USA: Springer Science & Business Media.
Dick, W., & Carey, L. (1996). The Systematic Design of Instruction (4th Ed.). New York: Harper Collins College Publishers.
Dogru, F. & Kalender, S. (2007). Applying the Subject Cell Through Constructivist Approach During Science Lessons and The Teacher’s View. Journal of Environmental dan Science Education, 2(1), 3-13.
Fazzlijan Mohamad Ali Khan. (2014). Pembangunan dan Keberkesanan Perisian Multimedia Interaktif dengan Tiga Strategi Berbeza dalam Pembelajaran Respirasi Sel. Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.
Gustafson, K., Branch, R.M. (1997). Instructional Design Models. NY: ERIC Clearinghouse on Information and Technology.
Kamisah Osman, Tuan Mastura Tuan Soh & Nurazidawati Mohamad Arsad. (2012). M-21CSI: A Validated 21st Century Skills Instrument for Secondary Science Students. Asian Social Science, 8(16).
Keller, J.M. (1987). Strategies for stimulating the motivation to learn. Performance and Instruction, 26(8), 1-7.
Martin, L., West, J. & Bill, K. (2008). Incorporating Problem-based Learning Strategies to Develop Learner Autonomy and Employability Skills in Sport Science Undergraduate. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 7, 18-30.
Mohd Majid Konting. (1998). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. 4th ed. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Morrison, Gary R. (2010). Designing Effective Instruction, 6th Edition. New York: John Wiley & Sons.
Pallant, J. (2010). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS (4th ed). Maidenhead: Open University Press/McGraw-Hill.
Rusell, J.D. (1974). Modular Instruction: A guide to the Design, Selection, Utilization and Evaluation of Modular Materials. New York: Publishing Company.
Savin-Baden, M. (2008). A Practical Guide to Problem-based Learning Online. London: Routhedge
Schmidt, H.G., Van der Molen, H.T., Te Winkel, W.W.R., & Winjen, W.H.F.W. (2009). Constructivist, Problem-based Learning Does Work: Meta-analysis of Curricular Comparisons Involving a Single Medical School. Educational Psychologist, 44 (4), 227-249.
Sidek Mohd Noah. (1997). Modul Penilaian dalam Kaunseling. Institut Pendidikan dan Pembelajaran Jarak Jauh (IDEAL). Serdang: UPM.
Tuckman, B.W, & Waheed, M.A. (1981). Evaluating and individualized science programme for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18, 489-495.
