மேலிருந்து கீழ் கோட்பாட்டின் வழி வடிவமைக்கப்பட்ட தமிழ்மொழி மின் புத்தகத்தின் மூலம் முதலாம் படிவ மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறன் அடைவுநிலையைக் கண்டறிதல்
Determining the level of achievement of first grade students' reading competence through Tamil Language E-books designed through top-down theory
DOI:
https://doi.org/10.37134/jvt.vol5.1.7.2024Keywords:
வாசிப்புத் திறன், தமிழ் மின்புத்தகம், மேலிருந்து கீழ் கோட்பாடு, மொழி திறன்Abstract
மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறனில் வாசித்துப் புரிந்துகொள்ளுதலின் அடைவுநிலையைக் கண்டறியும் ஆய்வு ஒன்றினை ஆய்வாளர் மேற்கொண்டார். ஆய்வில், மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறனில் வாசித்துப் புரிந்துகொள்ளுதலில் பல சிக்கல்களைக் கண்டறிய முடிந்தது. எனவே, இச்சிக்கல்களைக் களைவதற்கு 'தமிழ்மொழி மின்புத்தகம்' மூலம் ஒன்றாம் படிவ மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறனை மேம்படுத்தும் ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது. பேராக் மாநில இடைநிலைப்பள்ளி ஒன்றில் படிக்கும் 5 மாணவர்கள் ஆய்வுக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். இந்த ஆய்விற்கு, முன்னறிவுத் தேர்வு, மின்புத்தகம் தொடர்பான நடவடிக்கைகள், பின்னறிவுத் தேர்வு மற்றும் கருத்தறிவினா ஆகியவை கருவிகளாகப் பயன்படுத்தப்பட்டன. இந்த ஆய்விற்கான தரவு அனைத்தும் பண்புசார் அணுகுமுறையின் வழி பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது. மின்புத்தகம் மூலம் ஒன்றாம் படிவ மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறனை மேம்படுத்த இயலும் என்பது ஆய்வின் முடிவாகும்.
The researcher conducted a study to find out the level of achievement of reading comprehension in students' reading ability. In the study, many problems were found in students' reading comprehension. Thus, to overcome the problem, a study was conducted to improve the reading skills of Form I students through 'Tamil E-books'. 5 students studying at a secondary school in the state of Perak were studied. For this study, predictive tests, e-book-related measures, retrospective tests and questionnaires were used as instruments. All the data of this study was analyzed through a qualitative approach. The conclusion of the study is that e-books can improve the reading skills of Form 1 students.
Keywords: Reading Skills, Tamil Ebook, Top Down Theory, Language Skills
Downloads
References
Bano, S., & Abdulaziz, M. (2022). EFFICACY OF READING COMPREHENSION MODELS IN SCHEMA DEVELOPMENT PROCESS-AN EMPIRICAL INVESTIGATION. PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 19(2), 764-793.
da Costa, D., Belo, F., & Pereira, S. (2021). A STUDY ON THE ABILITY OF READING COMPREHENSION (Case Study at Escola de Hospitalidade e Turismo Becora-Dili). ISCE: Journal of Innovative Studies on Character and Education, 5(1), 1-13.
Sucena, A., Silva, A. F., & Marques, C. (2022). Reading skills intervention during the Covid-19 pandemic. Humanities and social sciences communications, 9(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 M. Dharani, K. Kamini, Sri Lakshmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
