‘Story Board’ அணுகுமுறையின் வழி ஐந்தாம் படிவம் மாணவர்களுக்கு தமிழ் இலக்கணம் கற்பித்தல்

A story board approach to teaching Tamil grammar to Form V students

Abstract

சுருக்கம்: உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் தமிழ் மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் வாய்மொழித் திறன்களை வளர்க்க ஜான் டீவியின் கல்விக் கோட்பாட்டின் பயன்பாட்டை இந்த ஆய்வு ஆராய்கிறது. அனுபவ கற்றல், மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட அறிவுறுத்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலான முறைகள் ஆகியவற்றில் டீவியின் முக்கியத்துவம் வாய்வழி தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான மதிப்புமிக்க கட்டமைப்பை வழங்குகிறது. இரண்டு நோக்கங்களை அடைய இந்த ஆய்வு நடத்தப்பட்டது. வாய்மொழித் திறனில் படிவம் 3 மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சனைகளைக் கண்டறிவதே முதல் நோக்கமாகும். ஜான் டீவியின் அனுபவ கற்றல் கோட்பாட்டின் மூலம் படிவம் 3 மாணவர்களின் வாய்மொழி திறன்களை மேம்படுத்துவது இரண்டாவது நோக்கமாகும். பினாங்கில் உள்ள பட்டர்வொர்த்தில் உள்ள பட்டர்வொர்த் கான்வென்ட் உயர்நிலைப் பள்ளியிலிருந்து 23 பெண் படிவம் 3 மற்றும் 4 ஆசிரியர்களிடமிருந்து சேகரிக்கப்பட்ட அளவு மற்றும் தரமான தரவுகளுடன், கலவையான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி இந்த ஆராய்ச்சி நடத்தப்பட்டது. தரவைச் சேகரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் கருவிகளில் முன்-சோதனைகள், செயல்பாடுகளுக்குப் பிந்தைய சோதனைகள், நேர்காணல்கள் மற்றும் அவதானிப்புகள் ஆகியவை அடங்கும். ஆரம்ப சோதனைக்குப் பிறகு, மாணவர்களின் வாய்மொழித் திறனை மேம்படுத்துவதற்காக குறைந்தபட்ச ஜோடி பயிற்சி, பங்கு-விளையாட்டு, WH கேள்விகள் மற்றும் கற்றல் ட்ரையோஸ் A-B-C ஆகிய 4 செயல்பாடுகளை ஆராய்ச்சியாளர் மேற்கொண்டார். குறிப்பாக, இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான தமிழ் மொழிக் கல்வித் திட்டத்தின் பின்னணியில் டீவியின் கொள்கைகளை எவ்வாறு செயல்படுத்தலாம் மற்றும் மாணவர்களின் சரளமாக, தன்னம்பிக்கை மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் விமர்சன சிந்தனையை மேம்படுத்தலாம் என்பதை இந்த ஆராய்ச்சி ஆராய்கிறது. மொத்தத்தில், மாணவர்களிடையே பேசும் திறனில் குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சி இருப்பதை தேர்வு முடிவுகள் வலியுறுத்துகின்றன.

Abstract: This study explores the application of John Dewey's educational theory to develop the oral skills of high school students in learning Tamil. Dewey's emphasis on experiential learning, student-centered instruction, and research-based methods offers a valuable framework for improving oral communication abilities. This study was conducted to achieve two objectives. The first objective is to identify the problems faced by Form 3 students in oral skills. The second objective is to improve the oral skills of Form 3 students through John Dewey's Experiential Learning theory. This research was conducted using a mixed approach, with quantitative and qualitative data collected from 23 female Form 3 and 4 teachers from Butterworth Convent High School in Butterworth, Penang. Instruments used to collect data include pre-tests, post-activity tests, interviews, and observations. After the initial test, the researcher carried out 4 activities namely Minimal Pair Practice, Role-Play, WH Questioning, and Learning Trios A-B-C to improve the oral skills of the students. Specifically, this research investigates how Dewey's principles can be implemented in the context of a Tamil language education program for secondary school students and improve students' fluency, confidence, and critical thinking in communication. Overall, the test results emphasize that there is significant growth in speaking skills among students.

Keywords: John Dewey's educational theory, Tamil language learning, Form 3, Butterworth Convent High School