Analisis Kritikal Pengetahuan Pedagogi Guru Pendidikan Islam: Implikasi terhadap Keberkesanan Pengajaran Sirah dan Tamadun Islam
DOI:
https://doi.org/10.37134/pendeta.vol16.2.1.2025Keywords:
Pengetahuan pedagogi, Pendidikan Islam, Sirah dan Tamadun Islam, Keberkesanan pengajaran, Pembangunan profesional guruAbstract
Kajian ini menganalisis pengetahuan pedagogi guru Pendidikan Islam dan implikasinya terhadap keberkesanan pengajaran Sirah dan Tamadun Islam. Melalui tinjauan keratan rentas melibatkan 266 guru di Sabah, dapatan menunjukkan tahap pengetahuan pedagogi guru secara keseluruhan adalah tinggi, dengan kekuatan dalam strategi pengajaran dan penilaian pembelajaran. Hubungan positif signifikan wujud antara pengetahuan pedagogi dan keberkesanan pengajaran, manakala pengalaman mengajar dan latihan profesional turut mempengaruhi pengetahuan pedagogi guru. Walau bagaimanapun, penambahbaikan masih diperlukan dalam aspek pengurusan kelas dan penggunaan kaedah interaktif. Kajian ini menyumbang kepada pemahaman mendalam tentang kepentingan pengetahuan pedagogi untuk meningkatkan kualiti pengajaran Sirah dan Tamadun Islam.
Downloads
References
Abdul Munir Ismail. (2018). Strategi pengajaran Pendidikan Islam di sekolah menengah daerah Besut, Terengganu. Jurnal Perspektif, 10(2), 11–21.
Al-Abrasyi, Muhammad ‘Athiyah. (1969). Al-Tarbiyah al-Islamy. Daru al-Fikri.
Al-Abrasyi, Muhammad ‘Atiyah. (1974). Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Terj. Bustami A. Gani & Djohar Bahry. Jakarta: Bulan Bintang.
Al-Nahlawi, ‘Abd Rahman. (1983). Usul Altarbiyyah al-Islamiyyah wa Asalibiha fi al-Bait wa al-Madrasah wa al-Mujtama’. Bayrut: Dar al-Fikr.
Amirah Syafiqah Anuar & Khadijah Abdul Razak. (2022). Penggunaan “Augmented Reality” di dalam Pengajaran Sirah. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), 2(2), 56-67.
Cathrine Masingan, & Sabariah Sharif. (2019). Pengetahuan Pedagogi Kandungan (PPK) Guru Bukan Pengkhususan Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(6), 64–71.
Chien Lee Shing, Rohaida Mohd Saat, & Loke, S. H. (2015). The Knowledge of Teaching – Pedagogical Content Knowledge (PCK). The Malaysian Online Journal of Educational Science, 3(3), 40–55.
Fathi Abdullah & Khadijah Abdul Razak. (2021). Tahap Minat dan Penerimaan Pelajar Terhadap Gamifikasi dalam Bidang Sirah. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 5, 27–38.
Halida Jawan & Zamri Mahamod. (2021). Kaedah dan Cabaran Pengajaran Terbeza dalam Meningkatkan Penguasaan Membina Ayat Bahasa Melayu Murid Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 67-77.
Mardziah Abdullah, Mariani Md Nor, & Fonny Dameaty Hutagalung. (2021). Pendekatan Pengajaran Bermain di Bilik Darjah dalam Kalangan Guru Prasekolah. Journal of Educational Research, 39(2009), 64–74.
Mohammad Rusdi Ab Majid. (2017). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan dan Kreativiti Pengajaran dalam Kalangan Guru Bahasa Arab di Malaysia. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Malaya.
Muhammad Fuad Ahmad Tajuddin & Hafizhah Zulkifli. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penguasaan Pengetahuan Isi Kandungan(PIK) Bidang Jawi dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), 2(1), 56–72.
Muhammad Talhah Ajmain @ Jima’ain, & Ahmad Marzuki Mohamad. (2020). Sikap Guru Pendidikan Islam Terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc). E-Journal of Islamic Thought and Understanding, 2, 71–82.
Muhammad Zulazizi Mohd Nawi, Azmil Hashim & Norhisham Muhamad. (2020). Integrasi Penggunaan Teknologi Pelbagai Media oleh Guru Pendidikan Islam di Maahad Yayasan Islam Kelantan. Journal of Social Sciences and Technical Education, 1(1), 73–88.
Muhammad Zulazizi Mohd Nawi, Azmil Hashim & Norhisham Muhamad. (2020). Integrasi Penggunaan Teknologi Pelbagai Media oleh Guru Pendidikan Islam di Maahad Yayasan Islam Kelantan. Journal of Social Sciences and Technical Education, 1(1), 73–88.
Noor Sairah Syarifuddin dan Lilia Halim. (2017). Amalan Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Baharu. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, 682-690.
Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Iksan. (2018). Pengetahuan, Kemahiran Pelaksanaan dan Sikap Guru terhadap Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) dalam Mata Pelajaran Sains. Dalam Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN2018). Hlm. 72-82.
Noraziah Mhd Yusop, Mohd Aderi Che Noh, & Khadijah Abdul Razak. (2018). Kepelbagaian Kecerdasan Pelajar dalam PDPC Sirah: Keperluan Pengajaran Efektif. In Proceedings of the 5th International Conference on Research in Islamic Education and Arabic Language 2018 (ICRIALE 2018) (pp. 651-657). Association of Malaysian Muslim Intellectuals.
Noraziah Mhd Yusop, Mohd Aderi Che Noh, & Khadijah Abdul Razak. (2019). Pendekatan Sistematik Pembelajaran Aktif dalam Amalan Pengajaran Sirah. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah, Special Is, 134–146.
Norehan Mohd Nasir & Mahaliza Mansor. (2021). Cabaran Guru dalam Melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR): Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(7), 416-421. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i7.854
Nur Adibah Liyana Awi & Hafizhah Zulkifli. (2020). Kaedah Fan-N-Pick dalam Pembelajaran Sirah Pendidikan Islam. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 4(2), 61–69.
Nur Hanani Hussin & Ab. Halim Tamuri. (2017). Faktor Perkembangan Pengetahuan Kandungan Pedagogi dalam Kalangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam. The Online Journal of Islamic Education, 5(2), 20–28.
Nur Ilda Kamaruzaman & Aliza Alias. (2020). Hubungan Antara Pengetahuan dengan Sikap Guru Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Terhadap Pembelajaran Kolaboratif. Journal of Educational Research & Indigenous Studies, 1(1), 1-11.
Nurul Eeffah Awang. (2016). Pembentukan Akhlak Menurut al-Ghazali dalam Sistem Pendidikan Kini. Wacana Pendidikan Islam Siri ke 11, 15-16 November 2016, Institut Latihan Islam Malaysia (ILIM), Bangi, Selangor, 613–626.
Shukri Ismail. (2016). Persepsi Terhadap Pengetahuan Teknologikal Pedagogi Isi Kandungan dalam Kalangan Guru Sains Sekolah Rendah Kelantan. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Utara Malaysia.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-23. DOI: https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411.
Syuhaidah Sulaiman, & Mohd Isa Hamzah. (2019). Penggunaan ICT dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Daerah Kota Kinabalu, Sabah. Dalam International Conference on Global Education VII “Humanising Technology for IR 4.0” (hlm. 195–203). Institut Seni Indonesia, Padang Panjang.
Zaiton Mustafa, & Najihah Abd Wahid. (2015). Student Diversity in Learning: A Need for Effective Teaching of Islamic Education. Dalam Proceedings of ICIC2015-International Conference on Empowering Islamic Civilization in the 21st Century (hlm. 233-236). Universiti Sultan Zainal Abidin, Terengganu.
Zarima Mohd Zakria, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Fatimah Soin Yan Mei, Mohd Hilmi Abdullah & Saipolbahrin Rami. (2016). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan (PPIK) Guru Bahasa Arab Sebutan Konsonan Arab: Kajian Kes di Sekolah Rendah. Journal Global Busniess and Social Entrepreneurship, 2, 122-138.
Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin, & Abdul Muhsien Sulaiman. 2021. Tahap Pengetahuan Kurikulum dan Amalan Pedagogi Terbeza Guru-Guru Pendidikan Islam Zon Selatan Malaysia. Tinta Artikulasi Membina Ummah. 7(2), 1-11. e-ISSN: 2289-960X.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jahidih Saili, Muhamad Suhaimi Taat, Nurul Hamimi Awang Japilan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
