في تحسين إتقان المفردات العربية لدى طلاب السنة الثالثة منطقة بانجي بولاية سيلانجور "EZY-FLASH MUFRODAT" استخدام
The use of "Ezy-Flash Mufrodat" in improving Arabic Vocabulary Mastery among form 3 students in Bangi, Selangor
DOI:
https://doi.org/10.37134/sibawayh.vol6.1.5.2025Keywords:
المفردات, الإتقان, الأساليب البصرية, الدافع, احتفاظ الذاكرة, المهاراتAbstract
Ezy-Flash Mufrodat"" هو نشاط يستخدم الأساليب البصرية من خلال التقنيات التصويرية. يهدف إلى تحسين إتقان المفردات العربية لدى الطلاب. يهدف "Ezy-Flash Mufrodat" إلى تحسين احتفاظ الطلاب بالمفردات العربية باستخدام الأساليب البصرية، زيادة دافع الطلاب لتعلم المفردات، ومساعدة الطلاب على إتقان المفردات العربية من خلال مهارات الكلام والكتابة. لذلك، تم استخدام "Ezy-Flash Mufrodat" لتحسين إتقان المفردات العربية لدى طلاب السنة الثالثة بيروني في المدرسة الثانوية سري الأمين بانجي. هذا البحث هو دراسة الكمية باستخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي. الاختبار للطلاب يتكون من 20 سؤالا في الموضوع الثاني. يستخدم الطلاب منهجية المنهج المعياري للمدرسة الثانوية(KSSM) في عملية التعليم والتعلم. أظهرت نتائج البحث الاختبار القبلي أن الطلاب لم يتمكنوا من إتقان المفردات جيدا، حيث واجهوا صعوبة في تذكر المفردات العربية. لذلك، تم استخدام "Ezy-Flash Mufrodat" في عملية التعليم والتعلم لتحسين إتقان المفردات العربية. أظهرت نتائج البحث الاختبار البعدي زيادة في إتقان المفردات العربية لدى الطلاب بعد استخدام "Ezy-Flash Mufrodat". لذلك، فإن استخدام "Ezy-Flash Mufrodat" له تأثير إيجابي على الطلاب في تحسين إتقانهم للمفردات العربية. تمكن الطلاب من إتقان وتذكر المفردات العربية جيدا بعد استخدام "Ezy-Flash Mufrodat". لذلك، يمكن لاستخدام "Ezy-Flash Mufrodat" أن يحسن إتقان المفردات العربية لدى الطلاب.
"Ezy-Flash Mufrodat" is an activity that utilizes visual methods through pictorial techniques. It is designed to improve Arabic vocabulary mastery among students. "Ezy-Flash Mufrodat" aims to improve students' memory retention of Arabic vocabulary using visual methods, increase students' motivation in learning vocabulary, and help students master Arabic vocabulary through speaking and writing skills. Therefore, "Ezy-Flash Mufrodat" is used to improve Arabic vocabulary mastery among Form 3 Biruni students at SM Sri Al-Amin Bangi. This study is quantitative action research using pre-tests and post-tests. The test given to students consists of 20 questions on topic 2. Students use the Standard Secondary School Curriculum (KSSM) syllabus in the teaching and learning process. The pre-test results showed that students were not able to master the vocabulary well, as they had difficulty remembering Arabic vocabulary. Therefore, "Ezy-Flash Mufrodat" was used in the teaching and learning process to improve Arabic vocabulary mastery. The post-test results showed an increase in the mastery of Arabic vocabulary among students after using "Ezy-Flash Mufrodat." Thus, the use of "Ezy-Flash Mufrodat" has a positive impact on students in improving their Arabic vocabulary mastery. Students were able to master and remember Arabic vocabulary well after using "Ezy-Flash Mufrodat." Therefore, the use of "Ezy-Flash Mufrodat" can improve Arabic vocabulary mastery among students.
Keywords: Vocabulary, mastery, visual methods, motivation, memory retention, skills
References
Abdul Razif, Z., Rosfazila, A., & Yaakob, H. (2020). Saiz kosa kata Bahasa Arab dan hubungannya dengan tempoh pembelajaran bahasa dalam kalangan bukan penutur jati. Jurnal Pengajian Islam, 13(2), 123–135.
Aqila Najiha, M., Abdul Razif, Z., & Nor Azhan, N. (2023). Strategi kognitif dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Arab sebagai bahasa kedua. e-Jurnal Bahasa dan Linguistik, 5(1), 63–72.
Al Bukhari, J., & Dewey, J. A. (2023). Multimodal glosses enhance learning of Arabic vocabulary. Language Learning & Technology, 27(1), 1–20.
Almelhes, S. (2024). Enhancing Arabic language acquisition: Effective strategies for addressing non-native learners’ challenges. Education Sciences, 14(10), 1116. https://doi.org/10.3390/educsci14101116
Crisyanti, K. A., & Rosyadah, A. M. (2020). Penerapan nilai-nilai murni melalui nyanyian untuk meningkatkan sahsiah murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 222–230.
Daud, W. A. A. W., Ghani, M. T. A., Rahman, A. A., Yusof, M. A. B. M., & Amiruddin, A. Z. (2021). ARabic-Kafa: Design and development of educational material for Arabic vocabulary with augmented reality technology. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(4), 1760–1772.
Ibrahim, A., & Al-Saawi, M. (2017). Pengajaran bahasa Arab moden. Pustaka Ilmu.
Onisabi, A. S., & Alaso, S. M. J. (2022). Improving the teaching of Arabic language through effective use of YouTube video as audio-visual aids. International Journal of Umranic Studies, 3(2), 31–38. https://doi.org/10.59202/ijus.v3i2.504
Rosni Samah, A. W. (2020). Amalan guru cemerlang dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab dan Sastera Arab. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 35(1), 37–54. https://doi.org/10.21315/apjee2020.35.1.3
Shorman, S., Jarrah, M., & Alsayed, A. R. (2022). The websites technology for Arabic language learning through COVID-19 pandemic. In Studies in Computational Intelligence (Vol. 1037, pp. 327–340). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99000-8_18
Siti Rohani, J., Suhaila Zailani, A., & Hakim, Z. (2020). Impak pendekatan kreatif dalam pengajaran dan pembelajaran kosa kata Arab. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 3(1), 10–21.
Tan, W. X., & Khalijah, A. (2023). The use of singing techniques in history T&L: A case study among IPGKDA history training teachers. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 1, 153–184.
Wan Amar Ikram, W., & Kaseh, A. (2022). Penguasaan kosa kata menerusi dimensi saiz dan pengukuran kosa kata Bahasa Arab di Malaysia. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 5(1), 132–144.
Yusoff, N. F. A., Abas, U.-H., Jaffar, M. N., Mat Ali, A. A., Md. Noor, M. L. A.-H., Abdul Hanid, M. F., & Mohd Raus, N. (2024). Augmented reality technology for Arabic vocabulary learning as a model of Quran reflection for hearing-impaired adults. IJA ZARABI: Journal of Arabic Learning, 7(3), 1117–1132. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v7i3.26641
Zulfida, S., Rafli, Z., Murtadho, F., & Islam, M. S. (2024). Arabic vocabulary learning strategies in early childhood: A case study at an integrated Islamic elementary school. An-Nabighoh, 26(2), 269–286. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v26i2.269-286
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nor Akhma Athira Ab Wahab
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
