APLIKASI KOGNISI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI PRASEKOLAH MELALUI ANALISIS PEDAGOGI HERMENEUTIK

DEVELOPMENT AND INTERVENTION OF BAHASA MELAYU MODULE FOR KINDERGARTEN CHILDREN

Abstract

Tujuan kajian ini adalah untuk menilai sejauh mana aplikasi kognisi diberi keutamaan dalam proses pengajaran dan pembelajaran di prasekolah. Sampel kajian ini terdiri daripada kanak-kanak dari salah sebuah prasekolah di Taiping, Perak. Rancangan pengajaran harian (RPH) dianalisis selama tiga hari dengan menggunakan kaedah pedagogi hermeneutik untuk meneliti keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam meningkatkan kognisi dalam kalangan kanakkanak prasekolah. Dapatan kajian menunjukkan guru masih boleh membuat penambahbaikan dalam menyediakan aktiviti bertulis yang mencabar dalam menjana aplikasi kognisi ke arah peningkatan ilmu pengetahuan yang maksimum. Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) disaran untuk menyediakan segala kemahiran dalam pengajaran guru termasuk bahan bantu mengajar (BBM) untuk meningkatkan aplikasi kognisi dalam kalangan kanak-kanak prasekolah.

The purpose of this study was to assess the extent to which cognition applications are given priority in the process of teaching and learning in preschool. The study sample consisted of children from one of the pre-school in Taiping, Perak. Daily lesson plan (FMP) were analyzed for three days using hermeneutics pedagogical methods to examine the effectiveness of teaching and learning in improving cognition among preschool children. The findings of the study indicated that teachers can still make improvements in providing a challenging writing activities generate cognition applications towards the maximum increase of knowledge. Ministry of Education (MOE) are urged to provide their skills in teaching includes teaching material (BBM) to enhance cognition applications among preschool children.