Teachers Readiness Towards the Implementation of HOTS in Teaching Malay Language Essay Writing Skills at Primary Schools: Concept Paper
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.2.9.2024Keywords:
teachers readiness, qualitative, HOTS, teaching guidse and Malay essay writing skillsAbstract
Higher Order Thinking Skills (HOTS) is one of the elements emphasized by the Malaysian Ministry of Education (KPM) in making the Malaysian Education Development Plan (PPPM) 2013-2025 a success. The integration of KBAT across the curriculum includes all subjects, including Bahasa Melayu, involving skills such as writing. However, there are still challenges faced by teachers, especially in primary schools, in implementing and applying KBAT in teaching essay writing skills in the classroom. One of the obstacles is that teachers do not have sufficient readiness to implement KBAT during teaching. Therefore, this study aims to explore the readiness levels of teachers in implementing KBAT during teaching of Malay language essay writing skills in primary schools. Participants in this study consist of Malay language teachers selected through purposive sampling. This concept paper proposes a qualitative approach using semi-structured interviews, observations, and document analysis. Currently, most studies analyzing teachers' readiness levels towards KBAT to use quantitative approaches or mixed methods. Hence, this concept paper also aims to diversify the analytical framework by utilizing a purely qualitative approach. The proposed method of analysis is thematic analysis, involving coding and data organization to draw conclusions. Through the development of this concept paper, it is hoped to provide a clear understanding of the readiness levels of Malay language teachers towards KBAT and to address issues in implementing KBAT in teaching writing skills.
Downloads
References
Alizah Lambri, & Zamri Mahamod. (2015). Pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berpusatkan pelajar di institusi pengajian tinggi : Pelaksanaan dan penerimaan pelajar . Jurnal Personalia Pelajar, 18(1), 1–9.
Bael, B. T. (2020). Analisis kemahiran berfikir aras tinggi dan kesediaan guru dalam penulisan karangan Bahasa Melayu sekolah menengah. (Tesis kedoktoran yang tidak diterbirkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Bael, B. T., Nachiappan, S., & Maslinda Pungut. (2021). Analisis kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran, pengajaran dan pemudahcaraan abad ke 21. Muallim Journal of Social Science and Humanities, 5(1), 100–119.
Bakthaselvan, L., Muhammad Saiful Haq Hussin, & Yue, W. S. (2022). Pembangunan modul karangan E-Bmku untuk kegunaan murid Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT). Jurnal Pengajian Melayu, 33(1), 55–68.
Chandrasekaran, B. (2021). Aplikasi kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil dalam bandar Seremban. Muallim Journal of Social Science and Humanities, 5(4), 150–156.
Farah Adlina Mokter. (2019). Keberkesanan pembelajaran berasaskan masalah terhadap pencapaian dan kemahiran berfikir aras tinggi dalam penulisan karangan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(1), 33–46.
Gerring, J. (2007). Case Study Research : Principles And Practices. Boston Unversity.
Hasnah Isnon, & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi guru Bahasa Melayu dalam menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 56–65.
Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Metodologi pengumpulan data dalam penyelidikan kualitatitif. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012, December.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam pedagogi. Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kurikulum Standard Sekolah Rendah, Bahasa Melayu Tahun 5.
Lambert, M. (2012). A Beginner’s Guide to Doing Your Education Research Project. Thousand Oak, California: Sage Publications.
Lee Yen Mei. (2019). Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Bagi Mata Pelajaran Sains di Daerah Bentong. (Tesis kedoktoran yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran kemahiran berfikir aras tinggi. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Marzni Mohamed Mokhtar. (2017). Penerapan kemahiran berfikir aras Tinggi (KBAT) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) penulisan karangan argumentatif. (Tesis kedoktoran yang tidak diterbitkan). Universiti Sains Malaysia.
Marzni Mohamed Mokhtar, & Marni Jamil. (2020). Penggunaan kata-Kata hikmat , tokoh dan peribahasa dalam proses penulisan karangan argumentatif : Strategi penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan murid. Global Journal Al-Thaqafah, 10(1), 58–64.
Maziyah Mohammad. (2018). Mereka bentuk strategi metakognitif berasaskan kemahiran berfikir aras tinggi untuk pengajaran dan pembelajaran bacaan Bahasa Melayu. (Tesis kedoktoran yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris.
McAdam, J. (2020). An investigation of the relationship between student critical thinking skills and professional development. ProQuest Dissertations and Theses, May, 204.
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research : A guide to design and implementation. Progress in Electromagnetics Research Symposium. San Francisco.
Melnick, S. A., & Meister, D. G. (2008). A comparison of beginning and experienced teachers' concerns. Educational Research Quarterly, 31(3), 39-56.
Mohamad Nurul Azmi Mat Nor, Nurzatulshima Kamarudin, Umi Kalthom Abdul Manaf, & Mohd Hazwan Mohd Puad. (2017). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kurikulum reka bentuk dan teknologi (RBT) sekolah rendah. International Journal of Education and Training (InjET), 3(2), 1–7.
Mohd Syaubari Othman. (2020). Isu dan permasalahan (PdP) kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam amalan pengajaran guru menurut pandangan Ibn Khaldun. Malaysian Journal Of Islamic Studies (MJIS), 4(1), 94–106.
Mohd Nazri Hassan, Ramlee Mustapha, Nik Azimah Nik Yusuff, & Rosnidar Mansor. (2017). Pembangunan modul kemahiran berfikir aras tinggi di dalam mata pelajaran Sains sekolah rendah: Analisis keperluan guru. Sains Humanika, 9(1–5), 119–125.
Mohd Syaubari Othman. (2019). Pelaksanaan komposisi pengajaran guru Pendidikan Islam yang mengintegrasikan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam bidang Akidah sekolah rendah di Malaysia. 526.
Muhammad Faez Nurazman Amrullah, Wan Muna Ruzanna Wan Mohamed, & Melor Md Yunus. (2018). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran karangan UPSR oleh guru Bahasa Melayu: Satu Kajian Kes. Sains Humanika, 10(3–2), 27–37.
Muzirah Musa, & Wan Nor Atiqah Meor Samsudin. (2021). Implementation of Mathematics higher order thinking skills (HOTS): Is it realistic? Sains Malaysiana, 50(9), 2781–2790.
Nagappan, R. (2001a). Pengajaran kemahiran aras tinggi (KBAT): Kesediaan guru mengendalikan proses pengajaran dan pembelajaran. Kertas Kerja Dibentangkan Di Seminar Projek Kemahiran Berfikir Kritis Dan Kreatif (KBKK): Pusat Perkembangan Kurikulum KPM.
Norshuhada Jusoh, & Kamisah Osman. (2019). Tahap kesediaan dan keperluan latihan guru dalam mengaplikasi KBAT dalam PdPc Sains. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 2(8), 42–54.
Norafidah Noralidin. (2017). Pembinaan model pengajaran kemahiran menulis karangan berdasarkan teori kontruktivisme (Vol. 135, Issue January 2006) [Universiti Pendidikan Sultan Idris].
Norziana Mat Rabi, Zulkifli Osman, Anida Sarudin, Husna Faredza Mohamed Redzwan, & Norfishah Mat Rabi. (2020). Penerapan elemen kemahiran berfikir aras tinggi dalam buku teks Bahasa Melayu Tahun Enam sekolah rendah. International Journal of Language Education and Applied Linguistics (IJLEAL), 10(2), 57–67.
Norliza Abdullah, Zulkifli Osman, & Abdul Munir Ismail. (2021). Kesan penggunaan peta pemikiran terhadap pengajaran penulisan karangan murid Tahun Lima. MANU Jurnal Pusat Penataran Ilmu Dan Bahasa (PPIB), 32(1), 1–17.
Nur Shahirah Mat Isa, & Zamri Mahamod. (2021). Tahap pengetahuan, sikap dan masalah guru Bahasa Melayu terhadap penerapan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran Komsas. Asian People Journal (APJ), 4(1), 93–107.
Nur Farahanim Abdul Jamal, & Nur Farahkhanna Mohd Rusli. (2022). Perbandingan Penggunaan Gaya Pengajaran Grasha-Riechmann oleh Guru Berdasarkan Kaedah Pengajaran di dalam Bilik Darjah dan Secara dalam Talian. PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 13(2), 41–54. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol13.2.4.2022
Nur Hawa Hanis Abdullah, & Ghazali Darusalam. (2018). Kesediaan guru melaksanakan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(3), 22–31.
Nurnazifah Mat Akhir, & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. (2020). Persepsi dan tingkah laku guru veteran menerapkan unsur KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di Kelantan. International Conference on Global Education IX “ Technological and Educational Empowerment Post COVID - 19, 30–39.
Othman Lebar. (2018). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metode (Edisi Ke-2). Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Paramasveran, R., & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2018). Tahap keprihatinan guru terhadap penggunaan i-Think merentasi kurikulum dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(2), 61–71.
Pajuzi Awang, & Norazah Mohd Nordin. (2017). Penilaian reka bentuk aplikasi pembelajaran mudah alih (m-KBAT App) dalam pendidikan Sains untuk guru pra perkhidmatan. Jurnal Penyelidikan Pendidikan.
Paramasveran, R., & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2018). Tahap keprihatinan guru terhadap penggunaan i-Think merentasi kurikulum dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(2), 61–71.
Peng, C. F., & Zul Hazmi Hamad. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan Bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8, 1–12.
Siti Zahidah Salleh, & Abdull Sukor Shaari. (2019). Pelaksanaan kemahiran berfikir, sikap pelajar dan masalah untuk mengaplikasi kemahiran berfikir dalam pengajaran pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu - JPBM, 9(2), 1–10.
Siti Norzaidah Kamaruddin, & Anuar Ahmad. (2022). Kesediaan guru Sejarah sekolah menengah mengaplikasikan KBAT dalam mata pelajaran. March 2022, 77–97.
Syazana Sahari, & Zamri Mahamod. (2018). Persepsi guru Bahasa Melayu sekolah rendah daerah Sri Aman terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. International Journal of the Malay World and Civilisation, 6(1), 63–78.
Yin, Robert.K. (2003). Case Study Research: Design and Methods (Third Edition). Thousand Oaks, California: Sage Publication.
Zarina Abu Baker, & Wan Munna Wan Mohammad. (2021). Keberkesanan penggunaan kaedah peta i-Think dalam kalangan guru senior Bahasa Melayu sekolah kebangsaan di daerah Seremban. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 32–43.
Zarien Nurlieyana Aminuddin, Azhar Md. Sabil, & Abdul Rasid Jamian. (2020). Teknik interaksi lisan dalam pengajaran kursus Bahasa Melayu di Institut Pendidikan Guru (IPG). PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 11(2), 18-32. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol11.2.2.2020
Zul Azmi, Abdillah Arif N, & Wardayani. (2018). Memahami penelitian kualitatif dalam akuntansi. Akuntabilitas, 11(1), 159–168.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nor Azzian binti Bashah, Alizah Lambri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
