Pembangunan E-Modul Interaktif Hidangan Roti untuk Murid Berkeperluan Khas di Kolej Vokasional
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol18.2.1.2025Keywords:
Pembangunan, E-Modul, Interaktif, Kolej Vokasional, Pendidikan KhasAbstract
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan E-Modul Interaktif bagi Hidangan Roti untuk Murid Berkeperluan Khas Kolej Vokasional. E-Modul Interaktif ini direka khas untuk menyokong gaya pembelajaran yang berbeza dan memastikan keterlibatan murid yang optimum. Kajian ini berasaskan pendekatan reka bentuk dan pembangunan (DDR) yang merupakan antara kaedah yang terkenal dalam penyelidikan pendidikan untuk membangunkan modul. Terdapat tiga fasa iaitu fasa analisis keperluan, fasa rekabentuk dan pembangunan dan fasa penilaian dengan sampel yang berbeza bagi setiap fasa. Dapatan pada fasa satu dengan menemubual tiga orang pakar menunjukkan terdapat keperluan membangunkan E-Modul Interaktif hidangan roti dengan memasukkan elemen audio, visual dan kuiz. Fasa reka bentuk dan pembangunan dijalankan untuk mendapat kesahan daripada tiga orang pakar yang dipilih. Dapatan dalam fasa ini menunjukkan kesahan yang positif diberi oleh tiga orang pakar dengan purata keseluruhan ialah 99%. Dapatan pada fasa penilaian kebolehgunaan menunjukkan peratusan murid memberi penilaian pada skala sesuai dan sangat sesuai terhadap kebolehgunaan ialah 98% (n=20), mudah digunakan 96% (n=20) dan kepuasan terhadap e-modul interaktif ialah 99% (n=20). Implikasi kajian menunjukkan E-Modul Interaktif memberi kesan yang baik terhadap pemahaman murid mengenai topik hidangan roti dan menjadi bahan bantu mengajar yang menarik kepada murid bekeperluan khas.
Downloads
References
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Hamzah, N., Ramli, H., & Khairani, M. Z. (2022). Kepentingan e-modul dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), e001971. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.1971
Husin, M. R., Nor Rahmat, A. F., Rosle, A. F., Mohamad Hassan, F. S., Mat Nawi, F. S., Abiraham, M. A., …Malik, S. F. (2023). Strategi dan teknik pdpc bagi mengendalikan murid berkeperluan khas ketidakupayaan pendengaran dalam pendidikan inklusif. Journal of Humanities and Social Sciences (JHASS), 5(2), 75–87. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0502.550
Ishak, R., Wahi, M. K., & Azlan, N. N. N. (2021). Penggunaan video bagi meningkatkan minat dan kemahiran murid dalam subjek penyediaan dan pembuatan makanan KSSMPK. Journal of ICT in Education, 8(4), 104–112. https://doi.org/10.37134/jictie.vol8.sp.2.10.2021
Kama Shaffeei. (2017). Penguasaan kemahiran vokasional murid berkeperluan khas masalah pembelajaran (mbkmp) di program pendidikan khas integrasi (ppki) bagi persediaan sijil kemhiran malaysia. Proceedings of International Conference on Special Education, 2. Retrieved from https://publication.seameosen.edu.my/index.php/icse/article/view/137
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2022). Laporan Tahunan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, 2022
Khalid, D. N., Othman, N., Kasbun, R. ., & Alimin, S. R. . (2023). Penerapan Konsep Gamifikasi Pada Perancangan Modul Pembelajaran Untuk Pendidikan Statistik. E-Jurnal Penyelidikan Dan Inovasi, 10(2), 85–103. https://doi.org/10.53840/ejpi.v10i2.139
Mahat, H., Arshad, S., Saleh, Y., Aiyub, K., Hashim, M., & Nayan, N. (2020). Penggunaan dan penerimaan bahan bantu mengajar multimedia terhadap keberkesanan pembelajaran Geografi. Malaysian Journal of Society and Space, 16(3). https://doi.org/10.17576/geo-2020-1603-16
Megawati, C. D., & Palevi, B. R. P. D. (2024). Interactive learning media to introduce working principle of hybrid machines using digital platforms. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v9i10.15704
Mahmood, A., Mohamad, N. J., Sarbon, N. M., Mohd Zin, Z., Azlin-Hasim, S., & W.I., W. R. (2022). Development of people with disabilities (PWD)-friendly module for bakery production. Food Research, 6(2), 34–40. https://doi.org/10.26656/fr.2017.6(2).190
Moharam, M. M. al-Hadi, Mokhtar, S., & Kasoma Thia. (2021). Pendekatan kaedah interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam abad ke-21 di Sekolan Menengah Kebangsaan Kota Kinabalu. In 5th International Conference on Teacher Learning and Development (ICTLD) 2021: Vol. Proceedings ICTLD2021–e-ISBN 978-967-25529 (p. 79).
Mohd Ridhuan Mohd Jamil, & Nurul Rabihah Mat Noh. (2020). Kepelbagaian Metodologi dalam Penyelidikan Reka Bentuk dan Pembangunan (Edisi ke-2). Gatconst Sdn. Bhd
Pramana, M. W. A., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan hasil belajar biologi melalui e-modul berbasis problem based learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28921
Sheng, L. W., 1, Tahar, M. M., 2, & Maat, S. M., 3. (2024). Teaching AIDs for remedial mathematics instruction: A systematic review. Pegem Journal of Education and Instruction (Vols. 14–14, Issue 3, pp. 311–321) [Journal-article]. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.03.29
Suhaily binti Ramli, & Sha Aida binti Ahad. (2022). Teknik ‘Roll and Fold’ Membantu Murid Program Pendidikan Khas Dalam Membentuk Roti Bun dan Roti Buku. Amalan Terbaik Dalam Pendidikan Khas Dan Inklusif, 1(1). Retrieved from https://publication.seameosen.edu.my/index.php/amalanterbaik/article/view/319
Trilestari, K., & Almunawaroh, N. F. (2020). E-Module as a solution for young learners to study at home. Proceedings of the 4th Sriwijaya University Learning and Education International Conference (SULE-IC 2020). https://doi.org/10.2991/assehr.k.201230.132
Tuckman, B. W. and Waheed, M. A. (1981). Evaluating an individual science programme for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18: 489-95.
Utami, I. S., Budi, S., & Hafid, A. (2023). Development of e-module as an instructional media for students with hearing impairments. Journal of Educational Science and Technology (EST), 9(1), 1. https://doi.org/10.26858/est.v9i1.36549
Uysal, P. K., & Akyol, H. (2019). Reading disabilities and intervention: An action research. Ted Eğitim Ve Bilim, 44(198), 17–35. https://doi.org/10.15390/eb.2019.8032
Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian teori pembelajaran konstruktivisme dalam pembelajaran matematik. Sains Insani, 6(2), 73-82. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.285
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anis Najihah Muftar, Mohd Nazri Abdul Raji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
