Penggabungjalinan Pendekatan Semantik Inkuisitif Dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran-Pembelajaran Bahan Seni Bahasa
Integrating Inquisitive Semantics Approach (IS) With High Order Thinking Skills (HOTS) In Teaching-Learning of Language Arts Materials
DOI:
https://doi.org/10.37134/pendeta.vol12.2.5.2021Keywords:
Seni bahasa, Pendekatan Semantik Inkuisitif KBAT; PdPCAbstract
Kajian ini dilakukan untuk menyingkap dan merungkai makna tersirat yang terkandung dalam bahan pengajaran dan pembelajaran (PdP) seni bahasa melalui penggabungjalinan Pendekatan Semantik Inkuisitif (SI) yang diperkenalkan oleh Nor Hashimah Jalaluddin (2014) dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Kajian ini berbentuk kualitatif yang menggunakan analisis teks bahan seni bahasa. Responden yang terdiri daripada tujuh orang pelajar Tahun Lima dipilih untuk menyertai kajian ini. Hasil kajian mendapati pendekatan SI yang digabungjalinkan dengan KBAT berupaya membantu pelajar merungkai makna yang terkandung dalam bahan seni bahasa. Pendekatan SI yang diketengahkan ini diharapkan menjadi kaedah terbaik dalam memimpin pelajar meneroka makna tersirat di sebalik bahan seni bahasa untuk menghasilkan impak pembelajaran yang lebih berkualiti dan bermakna.
Downloads
References
Abdul Aziz, F. A., & Abd Rahman, F. (2018). Sorotan kajian kesediaan dan keperluan guru Bahasa Melayu dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) di bilik darjah. PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 9, 80 - 101.
Abdullah Hassan. (1987). Isu-isu pembelajaran dan pengajaran bahasa Malaysia. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Anderson, L.W, & Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2014). Kemahiran berfikir aras tinggi: aplikasi di sekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Fatimah Subet. (2015). Sajak “Pelacur Tua”: analisis teori relevans. Jurnal Bahasa. Jilid 15. Bil 1. Hlm 113-142.
Harun Baharudin. (2015). Pembelajaran interaktif e-LEARNING mencorakkan kemahiran berfikir aras tinggi. Bangi:Universiti Kebangsaan Malaysia.
Hasdi Daud. (2020). Sajak “Tenaga Alternatif”: BT bahasa Melayu Tahun 5. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Julaina Nopiah & Nur Maizatul Maisarah Nasrong. (2020). Makna ujaran implisit dalam vlog Mat Luthfi: analisis teori relevans. Jurnal Bahasa, 20(2), 203‒230.
Kempson, R. (1986). “Ambiguity and the Semantics-Pragmatics Distinction” dlm. Travis, C (ed.). Meaning and iInterpretation. Oxford: Blackwell.
Kulkarni. (1999). Molecular and biotechnological aspects of xylanase. FEMS Microbiol.Rev. 23:411-456.
Mary Fatimah Subet & Mohd Ridzuan Md Nasir. (2019). Analisis semantik inkuisitif peribahasa Bahasa Melayu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 16(2), 227-253.
Mazarul Hassan Mohamad Hanapi & Norazimah Zakaria.. (2019). Pemikiran Aras Tinggi (KBAT) Melalui Peribahasa dalam Bahan Multimedia untuk Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. International Journal of Modern Education, 1(1),28-38.
Muhammad Fauzi Jumingan. (2003). Penterjemahan bahasa figuratif Arab-Melayu: satu analisis teori relevans. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nor Hashimah Jalaluddin. (2014). Semantik dan akal budi Melayu. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative evaluation and research methods (Ed ke3.). Thounsand Oaks, CA: Sage Publication Inc.
Priftis, A. & Oppenheim, C. (1999). Development of a national information policy in Greece. Information Development 15(1): 32-43.
Saimon, A., & Hamzah, Z. A. Z. (2019). Penggunaan kiasan dalam plot konflik filem: Satu analisis pragmatik. PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 10, 37-74.
Shamsuddin Othman dan Abdul Rasid Jamian. (2013). Pelaksanaan elemen sastera dalam pengajaran dan pembelajaran seni bahasa kurikulum sekolah rendah. Jurnal Bahasa Volume 13(2). Pg 292-312.
Sperber, D. & Wilson, D. (1995). Postface to the second edition of Relevance: Communication and Cognition. Oxford: Blackwell.
