Pembinaan Modul Peningkatan Imaginasi-Kreatif (PIK) Prasekolah Berasaskan Lagu Rakyat Kanak-Kanak: Dapatan Fasa Dua Kedudukan Dan Keutamaan Terhadap Aktiviti Pembelajaran

Authors

  • Nurul Jannah Kamaruddin Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900, Tanjong Malim, Perak, Malaysia
  • Abdul Halim Masnan Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900, Tanjong Malim, Perak, Malaysia
  • Nur Atiqah Mat Saberi Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900, Tanjong Malim, Perak, Malaysia
  • Siti Nur Nadirah Ibrahim Fakulti Pendidikan dan Sains Sosial, Universiti Selangor, Jalan Timur Tambahan 45600 Bestari Jaya, Selangor Darul Ehsan Malaysia
  • R Jayavani Rajamanickam Fakulti Pendidikan dan Sains Sosial, Universiti Selangor, Jalan Timur Tambahan 45600 Bestari Jaya, Selangor Darul Ehsan Malaysia
  • Nur’Ain Hj Husin Suhaimi Fakulti Pendidikan dan Sains Sosial, Universiti Selangor, Jalan Timur Tambahan 45600 Bestari Jaya, Selangor Darul Ehsan Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.37134/ejoss.vol12.sp2.1.2026

Keywords:

Imaginasi Kreatif, Modul Penambahbaikan, Teknik Kumpulan Nominal yang Diubah Suai, Kaedah Delphi Kabur

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Modul Peningkatan Imaginasi-Kreatif (PIK) Prasekolah berasaskan lagu rakyat kanak-kanak dari segi Kedudukan dan Keutamaan Terhadap Aktiviti Pembelajaran bagi memupuk dan meningkatkan kemahiran imaginasi serta kreativiti dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Proses reka bentuk dan pembinaan modul ini dilaksanakan melalui gabungan kaedah penyelidikan Modified Nominal Group Technique (MNGT) dan Fuzzy Delphi Method (FDM). Artikel ini memfokuskan kepada dapatan fasa dua, iaitu proses validasi kandungan modul oleh panel pakar dari segi Kedudukan dan Keutamaan Terhadap Aktiviti Pembelajaran. Objektif utama bagi fasa ini adalah untuk menentukan: (1) kesepakatan pandangan pakar terhadap aktiviti pembelajaran yang perlu ada dalam modul; (2) hubungan antara setiap aktiviti pembelajaran berdasarkan kesepakatan tersebut; dan (3) klasifikasi aktiviti pembelajaran untuk menginterpretasi modul PIK. Seramai 12 orang pakar bidang Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PAKK), Pakar muzik, Pakar bahasa dan guru cemerlang prasekolah telah terlibat dalam kajian ini. Data daripada penilaian pakar dianalisis menggunakan FDM untuk mencapai konsensus. Hasil analisis FDM menunjukkan kesepakatan penuh (100%) dalam kalangan pakar terhadap 20 aktiviti pembelajaran yang dibangunkan, dengan nilai threshold (d) ≤ 0.159. Hasil ini membuktikan kesahan dan kebolehgunaan modul secara empirik. Kedudukan dan Keutamaan Terhadap Aktiviti Pembelajaran yang mendapat skor tertinggi (A=0.878) ialah aktiviti berbentuk konkrit dan kreatif seperti penggunaan bahan maujud, lakonan, serta manipulatif seni. Kajian ini menyimpulkan bahawa pendekatan integratif berasaskan lagu rakyat kanak-kanak berpotensi besar dalam merangsang imaginasi dan kreativiti kanak-kanak prasekolah

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariffin, A., Siraj, S., & Hashim, A. T. M. (2022). Teacher’s belief in enhancing children imagination through children Malay traditional song. European Journal of Social Science Education and Research, 6(1), 206–212. https://doi.org/10.26417/ejser.v6i1.p206‑212

Aziz, N. A., & Masnan, A. H. (2022). The Use of Children’s Song in the Process of Developing Malay Language Skills in Private Kindergartens. Jurnal Pendidikan Awal Kanak‑Kanak Kebangsaan, 11(1), 91–107. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.1.9.2022

Aziz, C. N. F. C. A., & Bakar, K. A. (2021). Fostering children’s creativity through Preschool STEM Creativity Module. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10(3), 176–189.

Craft, A. (2002). Creativity and Early Years Education: A Lifewide Foundation. London: Continuum.

Deslandes, S. F, Mendes, C.H. F, Pires, T. O & Campos, D.S. (2010). Use of the Nominal GroupTechnique and the Delphi Method to draw up evaluation indicators for strategies to dealwith violence against children and adolescent in Brazil, Rev. Bras.SaudeMatern. Infant., Recife, 10 (1), 29-37.

Dobbie, A., Rhodes, M., Tysinger, JW. & Freeman, J. (2004). Using a Modified Nominal Group Technique as a curriculum evaluation tool, Family Medicine 36 (6), 402-406.

Fang, F., & Low, H. M. (2024). Investigation of Social Imagination using Wordless Picture Book among Preschoolers. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 17(sp.9). https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.sp.9.2024

Hanafi, J., Ramli, S., & Kahn, S. M. (2016). Kreativiti menerusi modul bertema: Guru menjana atau menghalang perkembangan kreativiti kanak-kanak? Jurnal Pendidikan Malaysia, 41(1), 1–10.

Kamisah Buang. (2013). Pembangunan dan pengujian modul intervensi membaca Bahasa Melayu prasekolah berbantukan multimedia. Tesis Dr. Falsafah Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Loy, C. L. (2022). Puppetry-Based Learning and Children’s Holistic Development. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 15(sp.1). https://doi.org/10.37134/bitara.vol15.sp.1.2022

Majita Ahmad Sultan, Abdul Halim Masnan, Noor Aizal Akmal Rohaizad, & Mad Ithnin Salleh. (2016). Tahap pemahaman kanak-kanak terhadap konsep bentuk dalam lukisan. Jurnal Pendidikan Awal KanakKanak, 5, 61-77

Masnan, A. H., & Mohd Radzi, N. M. (2015). Pengetahuan persediaan pengajaran guru prasekolah baru. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 4, 90-108. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/848

Mohamed Noor Mohd Uzi Dollah, Noor Shah Saad, Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah, & Qismullah Yusof. (2016). Penerapan nilai rasionalisme dan objektisme dalam pengajaran guru matematik sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 6(2), 85-108

Norbayanti, A. B., & Jamal Rizal, R. (2023). Art and Craft Creativity Among Preschool Children. Journal of Education and Literacy Studies, 3(1). https://doi.org/10.37698/jels.v3i1.279

Phang, A. W., Che Mustafa, M., & Mohd Jamil, M. R. (2023). Designing the Integrated Thematic Preschool STREAM Module. Jurnal Pendidikan Awal Kanak‑Kanak Kebangsaan, 12(1), 19‑34. https://doi.org/10.37134/jpak.vol12.1.3.2023

Ramli, M. F., & Musa, R. (2020). Eksplorasi seni visual melalui aktiviti lakaran asas terhadap kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak, 9(1), 23–32.

Rasdi, S. S., Masnan, A. H., Hamzah, M., & Ghazali, M. (2021). Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan game board dalam pembelajaran operasi nombor kanak-kanakprasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(2), 71-84. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.2.7.202

Rauf, F. A., & Tan, W. H. (2020). Potential of augmented reality in colouring activity: A study in a preschool. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(2). https://doi.org/10.37134/saecj.vol9.no2.1

Torrance, E. P. (1988). The nature of creativity as manifest in its testing. In R. J. Sternberg (Ed.), The Nature of Creativity: Contemporary Psychological Perspectives (pp. 43–75). Cambridge University Press.

Downloads

Published

2026-04-23

Issue

Vol. 12 No. Special Issue 2 (2026): EDUCATUM Journal of Social Sciences

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Nurul Jannah Kamaruddin, Abdul Halim Masnan, Nur Atiqah Mat Saberi, Siti Nur Nadirah Ibrahim, R Jayavani Rajamanickam, Nur’Ain Hj Husin Suhaimi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Kamaruddin, N. J. ., Masnan, A. H., Mat Saberi, N. A., Ibrahim, S. N. N., Rajamanickam, R. J., & Hj Husin Suhaimi, N. (2026). Pembinaan Modul Peningkatan Imaginasi-Kreatif (PIK) Prasekolah Berasaskan Lagu Rakyat Kanak-Kanak: Dapatan Fasa Dua Kedudukan Dan Keutamaan Terhadap Aktiviti Pembelajaran. EDUCATUM Journal of Social Sciences, 12(Special Issue 2), 1-15. https://doi.org/10.37134/ejoss.vol12.sp2.1.2026