Kajian Pembangunan dan Persepsi Guru Pelatih terhadap penggunaan Chemibonds Card bagi subtopik Ikatan Ion dan Kovalen Tingkatan 4
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol16.2.3.2023Keywords:
persepsi, alat bantu mengajar, ikatan ion, ikatan kovalen, guru pelatih, kimiaAbstract
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan alat bantu mengajar Chemibonds Card bagi subtopik ikatan ion dan kovalen serta mengkaji persepsi guru pelatih terhadap penggunaan Chemibonds Card bagi subtopik ikatan ion dan kovalen Tingkatan 4. Proses pembangunan Chemibonds Card yang berasaskan permainan ini menggunakan model ADDIE sebagai model reka bentuk instruksi. Kajian ini melibatkan seramai 97 orang pelajar yang mengambil jurusan ISMP Kimia bagi Semester 5 dan 6. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah alat bantu mengajar Chemibonds Card, borang kesahan Chemibonds Card, borang kesahan soal selidik dan borang soal selidik persepsi yang menggunakan skala Likert empat mata. Kesahan Chemibonds Card dilakukan oleh dua orang pensyarah jabatan Kimia dan dua orang pensyarah dari Fakulti Seni Komputeran Industri Kreatif. Nilai kesahan yang diperoleh masing-masing adalah 0.689 dan 1.0. Bagi kesahan borang soal selidik pula, dilakukan oleh dua orang pensyarah dari Jabatan Pendidikan dengan nilai diperoleh 0.931. Manakala nilai kebolehpercayaan yang direkodkan adalah sebanyak 0.867. Data yang diperoleh dan dianalisis menggunakan kaedah statistik deskriptif untuk mendapatkan nilai min, peratusan kekerapan dan sisihan piawai. Purata min bagi setiap konstruk adalah 3.45 (reka bentuk), 3.89 (kandungan) dan 3.88 (kebolehgunaan). Hal ini menunjukkan penggunaan Chemibonds Card dalam PdPc mendapat persepsi positif daripada sampel kajian ini. Implikasi kajian ini, Chemibonds card sesuai digunakan sebagai alat bantu mengajar bagi proses PdPc di dalam kelas.
Downloads
References
Bayir, E. (2014). Developing and playing chemistry games to learn about elements, compounds, and the periodic table: Elemental Periodica, Compoundica, and Groupica. Journal of Chemical Education, 91(4), 531-535.
Gogal, K., Heuett, W., Jaber, D. (2017). CHEMCompete: an Organic Chemistry Card Game to differentiate between Substitution and Elimination Reactions of Alkyl Halides. Journal of Chemical Education, 6(7), 21-24.
Hua, A.K. (2016). Pengenalan rangkakerja metadologi dalam kajian penyelidikan: Satu kajian kes. Malaysian Journal of Social Science and Humanities, 1(1), 17-23.
Ibrahim, R. (2013). Penerimaan perisian permainan komputer pendidikan untuk pengaturcaraan Topik Gelung (ROBO-C) berasaskan model UTAUT-EG. Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ismail, N.A. (2015). Penggunaan pembelajaran berasaskan permainan dalam kalangan murid Linus bagi operasi asas. Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Krejcie, R.V., Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lay, A.N., Osman, K. (2018). Pendidikan Kimia melalui mereka bentuk permainan teori dan amalan. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Liu, Y.C., Chen, C.C. (2013). The effect of using Game Based Learning method in class. Journal of Chemical Education, 24(15), 2894-2910.
Nordin, A., Chin, M T. (2015). Pemahaman konsep pelajar Tingkatan Empat dalam tajuk Ikatan Kimia di Skudai Johor. Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia.
Wong, S.Y. (2012). Reka bentuk dan penilaian permainan pendidikan multimedia interaktif Sejarah (PPMIS). Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Yusoff, M.H. (2013). Knowledge development through constructionism game-based learning application: an evaluation of students’ performance. International Journal of Future Computer and Communication, 2(3), 20-24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Siti Fatimah Nazlia Ruslan, Wan Mohd Nuzul Hakimi Wan Salleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
