Analisis keperluan kebolehgunaan aplikasi mudah alih terhadap sikap, minat dan pengetahuan asas matematik tahun 4

Need analysis of mobile application usability specifications for mathematics year 4: constructs of attitude, interest and basic knowledge

  • Rafiee Jamian Sekolah Kebangsaan Toh Tandewa Sakti, Tapah, Perak, Malaysia
  • Hafsah Taha Jabatan Kimia, Fakulti Sains dan Matematik, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim, Perak, Malaysia
Keywords: Penyelidikan pembangunan, analisis keperluan, Aplikasi mudah alih, Pendekatan Permainan, Sikap

Abstract

Penyelidikan ini tentang pembangunan aplikasi mudah alih. Analisis keperluan dijalankan untuk memastikan produk yang dihasilkan dapat memenuhi keperluan pengguna. Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti keperluan dan spesifikasi aplikasi mudah alih berdasarkan pendekatan bermain dalam pembelajaran dan pengajaran dalam kalangan murid sekolah rendah. Untuk mewujudkan satu aplikasi mudah alih yang dapat memenuhi keperluan murid, guru dan ibubapa sebagai pengguna, kajian rintis telah dijalankan. Pengumpulan data adalah melalui soal selidik dan teknik pensampelan adalah pensampelan kesenangan. Analisis penemuan menunjukkan bahawa aplikasi mudah alih berdasarkan pendekatan pembelajaran sambil bermain untuk pengajaran dan pembelajaran matematik dalam kalangan murid sekolah rendah mempunyai potensi untuk dibangunkan berdasarkan konstruk sikap, pengetahuan asas matematik dan minat terhadap matematik. Penemuan ini akan digunakan untuk mereka bentuk dan membangunkan aplikasi mudah alih dalam fasa seterusnya. Penemuan ini diharapkan dapat membantu dalam menghasilkan modul yang mampu menyelesaikan masalah dan memotivasi murid dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik.

References

Aliza Ali & Zamri Mahamod (2016). Pembangunan dan kebolehgunaan modul berasaskan bermain bagi
pembelajaran kemahiran bahasa melayu kanak-kanak prasekolah (development and userbility of play based module for teaching and learning preschool children’s malay language skill. Jurnal pendidikan bahasa melayu, 6(1), 16-29.

Brezovszky, B., McMullen, J., Veermans, K., Hannula-Sormunen, M. M., Rodríguez-Aflecht, G., Pongsakdi & Lehtinen, E. (2019). Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students' adaptive number knowledge. Computers & Education, 128, 63-74.

Chin, H., Thien, L. M., & Chiew, C. M. (2019). The reforms of national assessments in Malaysian Education System. Journal of Nusantara Studies (JONUS), 4(1), 93. https://doi.org/10.24200/jonus.vol4iss1pp93-111

Lily Hanefarezan Asbulah, Maimun Aqsha Lubis, Ashinida Aladdin dan Mus'ab Sahrim (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Strategi Pembelajaran Kolokasi Bahasa Arab: Analisis Menggunakan Model Rasch (Validity and Realibility of Arabic Collocation Learning Strategies Instrument: Analysis Using Rasch Model). Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(03), 131–140. https://doi.org/10.17576/jpen-2018-43.03-14

Fern, L. H., & Lian, L. H. (2016). Pengesahan instrumen sikap terhadap matematik dalam kalangan murid tingkatan empat di Kedah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(1), 1–13.

Frenzel, A. C., Goetz, T., Pekrun, R., & Watt, H. M. G. (2010). Development of mathematics interest in adolescence: influences of gender, family, and school context. Journal of Research on Adolescence, 20(2), 507–537. https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00645.x

Hunt, W. C., & Effandi Zakaria. (2018). Hubungan antara kebimbingan Matematik dan pencapaian Matematik murid sekolah rendah. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018, 2011(November), 7–8.

Iannone, P., & Miller, D. (2019). Guided notes for university mathematics and their impact on students’ note-taking behaviour. Educational Studies in Mathematics, 101(3), 387-404.

Larkin, K., & Jorgensen, R. (2016). ‘I hate maths: why do we need to do maths?’ using ipad video diaries to investigate attitudes and emotions towards mathematics in year 3 and year 6 students. International Journal of Science and Mathematics Education, 14(5), 925–944. https://doi.org/10.1007/s10763-015-9621-x

Mohamad Ali, A., Abdul Karim@SAB, N., Mohamed, A., & Ismail, N. (2018). Aplikasi gaya pengajaran dan pembelajaran aktif dalam subjek kemahiran dinamika bagi merealisasikan pendidikan abad ke-21. Sains Humanika, 10(3–2), 47–55. https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-2.1487

Mohd Noor, M. S., & Megat Zakaria, M. A. Z. (2018). Motivation, attitude and performance review among primary pupils through virtual learning environment. Sains Humanika, 3(2), 7–13.

Nurul Nashrah, Noor Hasimah, & Nur Aida. (2015). Matematik dan kemahiran abad ke-21: perspektif pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24–36. https://doi.org/10.3171/2015.4.JNS15194

Rellensmann, J., & Schukajlow, S. (2017). Does students’ interest in a mathematical problem depend on the problem’s connection to reality? An analysis of students’ interest and pre-service teachers’ judgments of students’ interest in problems with and without a connection to reality. ZDM - Mathematics Education, 49(3), 367–378. https://doi.org/10.1007/s11858-016-0819-3

Volk, M., Cotič, M., Zajc, M., & Starcic, A. I. (2017). Tablet-based cross-curricular maths vs. traditional maths classroom practice for higher-order learning outcomes. Computers & Education, 114, 1-23.

Zsoldos-Marchis, I., & Ciascai, L. (2017). Comparative study on primary and preschool pedagogy and technical university students’ attitude towards Mathematics. VII(2), 17–25.
Published
2020-02-02
How to Cite
Jamian, R., & Taha, H. (2020). Analisis keperluan kebolehgunaan aplikasi mudah alih terhadap sikap, minat dan pengetahuan asas matematik tahun 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 10(1), 9-15. Retrieved from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/view/3076