Penerapan Kemahiran Insaniah bagi Domain Afektif Kemahiran Komunikasi, Sepanjang Hayat, Sosial dan Kepimpinan untuk Kemenjadian Siswa Universiti

Application of Human Skills For The Affective Domain of Communication Skills, Throughout Life, Social And Leadership For The Being A University Student

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti penerapan domain afektif untuk membentuk keberkesanan perwatakan yang baik. Domain ini merangkumi perasaan, rohani, tanggungjawab, keinginan, menghargai dan memahami dalam kalangan pelajar di institut pendidikan tinggi. Pensyarah memainkan peranan penting untuk menghasilkan kemenjadian pelajar agar seimbang dengan penghayatan pengajaran dan pembelajaran di universiti. Responden kajian melibatkan tujuh kumpulan, iaitu lima orang pelajar bacelor pendidikan tahun akhir bagi setiap kumpulan dengan mengambil kira tujuh program dalam bidang di Fakuti Pengajian Pendidikan. Reka bentuk kajian ini ialah kajian kes dengan satu lokasi dan menggunakan kaedah kualitatif, iaitu temu bual berkumpulan secara separa berstruktur. Dapatan kajian menunjukkan, pelajar bacelor pendidikan mempunyai domain afektif secara langsung dalam pengajaran dan pembelajaran dengan menerapkan kemahiran insaniah, iaitu kemahiran komunikasi, pemikiran kritis dan menyelesaikan masalah, kerja berkumpulan, pembelajaran berterusan dan pengurusan, keusahawanan, etika dan moral dan juga kepimpinan. Hasil analisa temu bual menunjukkan bahawa mereka memahami dan menerapkan kemahiran insaniah dan domain afektif dalam diri sewaktu dalam kuliah dan di kolej kediaman bagi pengurusan diri, pembelajaran dan kerja berpasukan. Implikasi kajian ini mendapati pelajar bacelor pendidikan berupaya melahirkan  pelajar universiti yang seimbang serta harmoni dari segi intelek, rohani, emosi dan fizikal berasaskan pegangan teguh dan kepercayaan kepada Tuhan bersesuaian dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

This study aims to identify the application of affective domains to form good characterization effectiveness. This domain encompasses feelings, spirituality, responsibility, desire, appreciation and understanding among students in institutes of higher education. Lecturers as model a important role in producing students to be balanced with the appreciation of teaching and learning at the university. The respondents of the study involved seven groups, namely five final year bachelor of education students for each group taking into account seven programs in the field at the Faculty of Educational Studies. The design of this study is a case study with one location and uses a qualitative method that is a semi-structured group interview. Findings show that bachelor of education students have a direct affective domain in teaching and learning by applying soft skills, namely communication skills, critical thinking and problem solving, group work, continuous learning and management, entrepreneurship, ethics and morals and even leadership. The results of the interview analysis show that they understand and apply soft skills and affective domains in themselves during lectures and in residential colleges for self-management, learning and teamwork. In conclusion, this study found that bachelor of education students are able to produce individuals who are balanced and harmonious in terms of intellectual, spiritual, emotional and physical based on a firm belief and belief in God in accordance with the National Education Philosophy.

Key Words: Education, Soft skills, Communication Skills, Critical Thinking, Affective Domain