Faktor-Faktor Pendorong Amalan Penerapan Kemahiran Berfikir Kritis dalam Pengajaran dan Pembelajaran Akidah di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK)
Factors Encouraging the Integration of Critical Thinking Skills in the Teaching and Learning of Aqidah in National Secondary Schools (SMK)
DOI:
https://doi.org/10.37134/almakrifah.vol4.1.2.2026Keywords:
Dorongan, Kemahiran Berfikir Kritis , Pengajaran Akidah, Sekolah MenengahAbstract
Guru merupakan faktor penting ke arah menjayakan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Personaliti guru Pendidikan Islam (GPI) yang memiliki sikap kritis merupakan pendorong dalaman yang sangat bernilai ke arah merealisasikan amalan penerapan Kemahiran Berfikir Kritis (KBK) di dalam bilik darjah. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor pendorong amalan penerapan KBK dalam pengajaran bidang akidah di sekolah menengah. Kajian ini berbentuk kajian kes, dengan menggunakan pendekatan kualitatif sepenuhnya. Pengumpulan data dilakukan melalui temu bual separa berstruktur. Data dianalisis menggunakan perisian ATLAS.ti versi 23. Data kualitatif daripada temu bual ini dianalisis secara deskriptif bagi mendapatkan tema, sub tema dan dapatan kajian. Seramai lima orang GPI yang telah berkhidmat di dua buah sekolah di Negeri Perak telah dipilih melalui kaedah persampelan bertujuan. Kajian ini mendapati GPI mempunyai dorongan dalam bentuk motivasi kendiri, persekitaran sekolah, sokongan pentadbir dan rakan sejawat, serta profil murid pemikir kritis untuk melaksanakan amalan penerapan KBK di dalam pengajaran bidang akidah KSSM. Dapatan mengenai pelaksanaan penerapan ini menunjukkan keselarian antara kepercayaan guru dengan pelaksanaannya di dalam pengajaran serta disokong oleh beberapa faktor dorongan.
Teachers are a critical factor in ensuring effective teaching, as they are the ones who implement the instruction. An Islamic Education teacher's personality, characterized by a critical attitude, is a valuable internal motivator for realizing the practice of implementing Critical Thinking Skills in the classroom. This study aims to analyze the driving factors behind the practice of implementing critical thinking skills in teaching Akidah in secondary schools. This research is a case study, employing a fully qualitative approach. Data collection was conducted through semi-structured interviews. The data were analyzed using ATLAS.ti version 23 software. Qualitative data from these interviews were analyzed descriptively to identify themes, sub-themes, and research findings. A total of five GPIs who have served in two schools in Perak were selected using purposive sampling. The study found that GPIs are motivated by self-motivation, the school environment, administrator and peer support, and the profile of students as critical thinkers, to implement the practice of critical thinking skills in the teaching of Akidah KSSM. Findings regarding the implementation of this application show a correlation between teacher beliefs and their implementation in teaching and are supported by several motivating factors.
KEYWORDS: Encouragement, Critical Thinking Skills, Teaching Faith, Secondary School
Downloads
References
Ab. Halim Tamuri. 2007. Islamic Education Teachers' Perceptions of the Teaching of Akhlāq in Malaysian Secondary Schools. Journal of Moral Education 36(3): 371-386.
Ab. Halim Tamuri. 2016. Keberkesanan Guru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Islam. Dlm. Mohd Farid Mohd Shahran & Nor Hartini Saari (pnyt.). Guru Cemerlang Pendidikan Islam: Persediaan dan Cabaran, hlm. 1-30. Kuala Lumpur: Penerbit IKIM.
Cresswell, J.W.(1998). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among Five Traditions. California, CA: Sage Publications.
Fatimah Abdullah. (2005). Teaching Islamic Theology In The Era of Globalization. Proceedings International Seminar Religious in the Muslim World: Challenges and Prospects.
Fathiyah Mohd Fakhruddin. (2012). Peranan & Cabaran Guru dalam Pengajaran Pendidikan Islam. Serdang: Penerbit UPM.
KPM. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Islam Tingkatan Tiga. Putrajaya: KPM.
Mohd Arif Kasmo. (1998). Pengukuhan Akidah menerusi Penghayatan Sains dalam al-Qur’an dalam Kerangka Pembangunan Akhlak Pelajar. Jurnal Pendidikan, 8(2), 1–16.
Mohd Azhar Abd Hamid. (2004). Pengenalan Pemikiran Kritis & Kreatif. Johor Bahru : Penerbit UTM.
Mohd Zaidi, I. (2019). Aqal Dalam Islam. Kuala Lumpur: Penerbit IKIM.
Mohd Zaidi Ismail. (2013). Kerangka Aqal-Naqal dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025: Beberapa Catatan Pemerhatian Awal. Kertas Kerja Seminar Pemerkasaan Pengajaran Agama Islam Di Malaysia: Menilai Cabaran Semasa Guru Pendidikan Islam. Anjuran IKIM Dan KPM, 24-25 Sept.
Norazilawati, A. (2020). Trend dan Isu Pendidikan Abad ke-21. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Nursafra Mohd Zhaffar. (2017). Kefahaman dan Amalan Penerapan Pemikiran Kritis dalam Pengajaran Pendidikan Islam Sekolah Menengah. Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Noor Hisham Md. Nawi. (2014). Sinergisme Pemikiran Islam Kritis Kreatif. Kelantan: Penerbit Universiti Malaysia Kelantan.
Norsaleha Mohd. Salleh, Ab. Halim Tamuri & Salleh Amat. (2017). Akidah, Emosi & Spiritual Remaja. Kajang: Penerbit KUIS.
N.S Rajendran. (2017). Pengajaran & Penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi : Teori dan Amalan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Rosnani Hashim. (2007). Rethinking Islamic Education in facing the challenges of the twenty-first century. American Journal of Islamic Social Sciences. 24(3) 133- 147.
Rosnani Hashim. (2009). Menghidupkan Semula Pedagogi Inkuiri Falsafah di kalangan Pendidik dan Pelajar Islam. Jurnal Pendidikan Islam. 13(2) 13–28.
Rosnani Hashim. (2012). Memenuhi aspirasi Kemahiran Berfikir dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 menerusi Inkuiri dan Pedagogi Filosofiyyah dalam kalangan Guru. Kertas kerja Persidangan Majlis Dekan Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, 7-9 Oktober.
Wan Hasan Wan Embong & Kamarul Azmi Jasmi. (2019). Perspektif Baharu dalam Pengkaedahan Pendidikan Akidah Di Malaysia. Johor Bahru: Penerbit UTM Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Juliana Omar, Norhisham Muhamad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
