Pembangunan EduDoll LabHouse dan Analisis Persepsi Pelajar Tingkatan 4 Terhadap Keberkesanannya dalam Pembelajaran Keselamatan Makmal
DOI:
https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol16.1.5.2026Keywords:
EduDoll LabHouse, alat bantu mengajar, keselamatan makmal, persepsi pelajar, pendidikan SainsAbstract
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan alat bantu mengajar (ABM) EduDoll LabHouse serta mengenal pasti persepsi pelajar Tingkatan 4 terhadap keberkesanannya dalam pembelajaran topik langkah keselamatan makmal. EduDoll LabHouse dibangunkan berasaskan model reka bentuk instruksional ADDIE. Seramai 159 orang pelajar Tingkatan 4 yang mengambil mata pelajaran Sains dipilih sebagai sampel kajian melalui kaedah persampelan rawak mudah. Instrumen kajian terdiri daripada borang penilaian kesahan muka dan kandungan serta borang soal selidik persepsi yang menggunakan skala Likert empat mata. Kesahan instrumen telah dinilai oleh dua orang pakar, dengan nilai kesahan muka dan kandungan masing-masing mencatatkan 98.53%, manakala kesahan borang soal selidik persepsi ialah 95.31% (Pakar 1) dan 99.22% (Pakar 2). Data dianalisis menggunakan perisian SPSS melalui kaedah statistik deskriptif melibatkan peratusan, min, dan sisihan piawai. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar memberikan persepsi yang tinggi terhadap semua konstruk yang dikaji, iaitu kegunaan (min = 3.31), kemudahan penggunaan (min = 3.14), kemudahan pembelajaran (min = 3.13), dan kepuasan penggunaan (min = 3.40). Secara keseluruhan, kajian ini mencatatkan nilai min persepsi yang tinggi (min = 3.31) dengan sisihan piawai yang rendah (SP = 0.03), sekali gus menunjukkan konsistensi persepsi positif pelajar. Dapatan ini membuktikan bahawa ABM EduDoll LabHouse berupaya meningkatkan tahap kefahaman pelajar terhadap pembelajaran keselamatan makmal serta menyokong proses pengajaran dan pembelajaran Sains yang lebih berkesan.
Downloads
References
Abdullah, N., Hashim, A.T., Mansor, R., Noh, N.M., Reduzan, N.H. (2013). Konstruktivisme: Dari kaca mata guru Sains dan Matematik. Proceeding of the International Conference on Social Science Research, Penang, Malaysia, p. 1231-1242.
Ahmad, N., Alias, F.A., Hamat, M., Mohamed, S.A. (2024) Reliability analysis: Application of Cronbach’s Alpha in research instruments. In Pioneering the Future: Delving into e‐Learning’s Landscape, Unit Penerbitan Jabatan Sains Komputer & Matematik, p. 114-119.
Ayob, N.A., Salleh, W.M.N.H.W. (2024). Pembangunan dan kebolehgunaan alat bantu mengajar Ionic Wheeler dalam subtopik Formula Kimia Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 17(1), 116-121. doi: https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.1.11.2024
Azman, M.N.A., Azli, N.A., Mustapha, R., Balakrishnan, B., Isa, N.K.M. (2014). Penggunaan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam. Sains Humanika, 3(1), 77–85.
Basir, N.F.N., Salleh, W.M.N.H.W. (2024). Persepsi Guru Pelatih Sains terhadap Kit Permainan Matter-Build Thinkers bagi Topik Jirim Tingkatan 1. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 14(2), 21-27. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol14.2.2.2024
Caymaz, B. (2021). Secondary school students' knowledge and views on laboratory safety. Journal of Science Learning, 4(3), 220-229. https://doi.org/10.17509/jsl.v4i3.3075
Din, S.N.A., Salleh, W.M.N.H.W., Mustafa, Z. (2025). Pembangunan E-Modul Oleochemix bagi topik Kimia Konsumer dan Industri dan kajian persepsi terhadap guru pelatih Kimia. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 18(1), 73-82. https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.1.8.2025
Fauzi, S.W.M., Salleh, W.M.N.H.W., Mustafa, Z. (2025). Pembangunan permainan Chemschooly bagi topik Formula dan Persamaan Kimia serta kajian persepsi terhadap pelajar Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 15(2), 56-68. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol15.2.5.2025
Hamzah, N., Abdul Ghoni, M.Y.A., Ariffin, A., Zakaria, N., Rubani, S.N.K. (2023). Aplikasi Augmented Reality berkaitan tanda-tanda keselamatan dalam Makmal Sains Sekolah. Innovative Teaching and Learning Journal, 7 (1), 42–50. https://doi.org/10.11113/itlj.v7.115
Han, F.H.S., Salleh, W.M.N.H.W., Mustafa, Z. (2025). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap kebolehgunaan permainan papan berasaskan pembelajaran Chemhoops bagi standard kandungan Formula Kimia Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 15(2), 78-88. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol15.2.7.2025
Iskandar, N.N.M., Salleh, W.M.N.H.W. (2025). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan Kit Permainan Immunology Sircus bagi standard kandungan Pertahanan Badan Tingkatan 2. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 18(2), 40-50. https://doi.org/10.37134/bitara.vol18.2.4.2025
Kamaruddin, Z., Isa, Z. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan pelaksanaan pengurusan risiko makmal dan bengkel. Journal of Quality Measurement and Analysis, 18(3), 131-155.
Kamaruddin, Z., Isa, Z., Jamaan@Sharman, S.H. (2024) Faktor yang mempengaruhi pengurusan risiko keselamatan di makmal: suatu kajian kepustakaan sistematik. Sains Malaysiana, 53(8), 1787-1810. https://doi.org/10.17576/jsm-2024-5308-06
Khatoon, S., Chua, Y.P., Kiong, T. K. (2020). A study of laboratory safety awareness among secondary school students. Malaysian Journal of Medicine and Health Sciences, 16(1), 130-135.
Krejcie, R.V., Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Krug, M., Huwer, J. (2023). Safety in the laboratory-An exit game lab rally in chemistry education. Computers, 12(3), 67. https://doi.org/10.3390/computers12030067
Lund, M.A. (2001). Measuring usability with the USE Questionnaire. Usability Interface, 8(2), 3-6.
Nazim, A.M. (2007). Psikologi Kognitif. Universiti Teknologi Malaysia, Johor.
Nazuardi, N.H., Salleh, W.M.N.H.W., Balasundram, N. (2023). Pembangunan dan kajian persepsi guru pelatih terhadap kebolehgunaan permainan Bio-Mission Ladder Board bagi topik Meiosis. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 13(2), 112-118. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol13.2.10.2023
Noah, S.M., Ahmad, J. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Nordin, A.B. (1995). Penilaian afektif. Kajang: Masa Enterprise.
Nunnally, J.C., Bernstein, I.H. (1994). The assessment of reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
Omer, M.A. (2024). Technology-enhanced social learning (TSL) to foster critical thinking dispositions and thinking in writing. Cogent Education, 11(1), 2372188. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2372188
Osman, N.W., Salleh, W.M.N.H.W., Taha, H. (2024). Kajian korelasi gaya pembelajaran visual, auditori, dan kinestetik terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) pelajar dalam topik Respirasi. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 14(1), 29-37. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol14.1.3.2024
Rushdi, N.A.A.M., Asbulah, L.H. (2022). Validity and reliability of the arabic productive vocabulary knowledge instrument at the higher education institution level (I-PVKA IPT) using the Rasch Measurement Model. International Journal of Advanced Research, 10(8), 1234-1244. https://doi.org/10.21474/IJAR01/15292
Ruslan, S.F.N., Salleh, W.M.N.H.W. (2023). Kajian pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap penggunaan Chemibonds Card bagi subtopik Ikatan Ion dan Kovalen Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16(2), 11-15. https://doi.org/10.37134/bitara.vol16.2.3.2023
Sahaat, Z., Nasri, N.M., Bakar, A.Y.A. (2020). ADDIE model in teaching module design process using modular method: Applied topics in design and technology subjects. advances in social science. Education and Humanities Research, 464, 719-724. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200824.161
Shaari, A.S., Yusof, A.A., Khan, M.K.J., Mei, T.S., Teong, L.K. (2008). Keadilan penilaian prestasi dalam kalangan guru dan hubungannya dengan motivasi kerja dan prestasi akademik sekolah. International Journal of Management Studies, 15, 159-176
Steele, D.J., Kraetzer, S.K., Cassano, J.A. (2024). Stocked: An educational lab safety card game. Journal of Chemical Education, 102(1), 223-228. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.4c00975
Sukri, N.S., Safrin, N.S., Kedri, F.K., Christianus, I., Sukri, M.A. (2024). Study on the factors that lead to laboratory accidents among university students. IO Web of Conferences, 131, 03013. https://doi.org/10.1051/bioconf/202413103013
Tohari, B., Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model pembelajaran aktif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209-228. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-13
Tokiman, H., Zubir, N.M.A.M. (2024). Kaedah pengajaran berkesan: Antara keperluan pelajar dengan kepelbagaian strategi pengajaran pendidikan. Jurnal Ilmi, 14(1), 96-109.
Trisna, M., Susanti, R.S., Iswari, R.S. (2021). Knowledgeanalysis of high school students on work safety in laboratory. Bioeduscience, 5(2), 137-141. https://doi.org/10.22236/j.bes/526672
Tuckman, B.W., Waheed, M.A. (1981). Evaluating an individualized science programme for community college student. Journal of Research in Science Teaching, 18, 489-495. https://doi.org/10.1002/tea.3660180603
Wahab, G., Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Adab (CV. Adanu Abimata).
Zakaria, N., Abdullah, A.M., Shafie, F.A. (2022). Assessment of knowledge, attitudes and practices of laboratory personnel towards chemical safety in Universiti Teknologi MARA campuses, Malaysia. Journal of Sustainability Science and Management, 17(12), 105-119. https://doi.org/10.46754/jssm.2022.12.010
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sylvinna Marcus Koon, Wan Mohd Nuzul Hakimi Wan Salleh, Nilavathi Balasundram
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
