Penggunaan aktiviti multisensori dalam pengajaran mengenal huruf murid masalah pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.37134/bitara.vol16.sp.6.2023Keywords:
multisensori, mengenal huruf, murid masalah pembelajaranAbstract
Kajian ini bertujuan untuk meneroka kesan penggunaan aktiviti multisensori dalam pengajaran mengenal huruf murid masalah pembelajaran. Kajian ini merupakan satu kajian kualitatif yang menggunakan reka bentuk kajian kes. Data kajian diperoleh melalui pemerhatian, temu bual dan analisis dokumen. Kajian dijalankan terhadap tiga orang murid dan dua orang guru. Tiga orang murid berkeperluan pendidikan khas dalam kategori masalah pembelajaran dipilih sebagai responden kajian secara persampelan bertujuan berumur di antara 8 hingga 11 tahun. Murid akan mengikuti pembelajaran mengenal huruf menggunakan panduan aktiviti multisensori selama tempoh 6 minggu dan kesan penggunaan aktiviti multisensori terhadap kemahiran mengenal huruf akan diperhatikan selepas tempoh tersebut. Kajian ini diharapkan dapat memberi maklumat kepada pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) khususnya dalam bidang pendidikan khas dalam aspek pedagogi. Kajian ini dapat meneroka dan memahami masalah ataupun kesukaran yang dihadapi oleh guru dalam situasi sebenar mengajar kemahiran mengenal huruf bagi murid masalah pembelajaran. Pemahaman mengenai masalah ini dapat memberi maklumat tentang bagaimana guru dapat menyediakan pelan tindakan seterusnya merancang strategi untuk menyelesaikan isu yang dihadapi.
Downloads
References
A. Ajumunisha, A. B., & Tholappan, A. (2018). Psychomotor Domain of Bloom's Taxonomy in Teacher Education. International Journal of Education, 6(3), 11-14.
Abdul Rashid Jamian. (2011). Permasalahan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid-murid Sekolah Rendah di Luar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1-12.
Ain Hazwani Abu Kasim, & Md Nasir Masran. (2014). Keberkesanan Kaedah Belajar Sambil Main Dalam Meningkat Kemahiran Membaca Lisan Dalam Kalangan Murid-Murid Bermasalah Pembelajaran. Asian Education Action research Journal, 79-95.
Akpan, J. P., & Beard, L. A. (2016). Using Constructivist Teaching Strategies to Enhance Academic Outcomes of Students with Special Needs. Universal Journal of Educational Research, 4(2), 392-398.
Amir Hamzah. (2020). Metode Penelitian Studu Kasus: Single Case, Instrumental Case, Multicase & Multisite. Malang: Literasi Nusantara.
Escoto-Kemp, A., Rohani, Rosmawijah, & Ratna Suraini. (2019). The Designated Priority Level (DPL) System: Establishing Priority Levels for Students with Special Needs in Brunie Darussalam. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 388.
Hafizah Ramlee, & Aliza Alias. (2017). Keberkesanan Penggunaan Kad Imbasan Dalam Meningkatkan Penguasaan Mengenal dan Mengecam Abjad Dalam Kalangan Kanak-kanak Prasekolah Orang Asli. Prosiding Seminar on Transdiciplinary Education (STEd), (pp. 74-79). Bangi.
Halizah Ahmad, & Zaidatun Tasir. (2019). Kesan Penggunaan Aplikasi Mobil Terhadap Kemahiran Literasi Bahasa Melayu Pelajar Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran. Innovative Teaching and Learning Journal, 2(2), 1-16.
Jasmine, J., & Connolly, M. (March, 2015). The Use of Multisensory Approaches during Center Time, through Visual, Auditory, and Kinesthetic-Tactile Activities, to Enhance Spelling Accuracy of Second Grade Students. Journal of Education & Social Policy, 2(1), 1-9.
Kamalawati Dolhan, Dayang Putri Awang Mahbi, & Yusop Hj. Malie. (2019). Meningkatkan Kemahiran Mengenal Huruf Dalam Kalangan Murid-murid Prasekolah Di Sekolah Berdasarkan Pendekatan Gambaran Visual. International Conference on Teaching and Education (pp. 9-20). Research Gate.
Kaye, E. L., & Lose, M. K. (2019). As Easy as ABC? Teaching and Learning About Letters in Early Literacy. The Reading Teacher, 75(5), 599-610.
Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Metodologi Pengumpulan Data Dalam Penyelidikan Kualitatif. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 (pp. 1-18). Johor Bahru: Universiti Teknologi Mara.
Lee, L. W. (2018). Kemahiran Praliterasi: Persediaan Awal Untuk Membaca. In Fadzillah Amzah, & L. W. Lee, Kemahiran Literasi Asas Kanak-kanak (pp. 20-35). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Lee, M. C., & Abu Bakar, K. (2022). Effective use of Multisensory Approach in Improving Number Concept Skills Among Pre-Schoolers. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 15, 53-61. https://doi.org/10.37134/bitara.vol15.sp.6.2022
Lim, A. W., & Zanaton Hj. Ikhsan. (2019). Mengenal dan Menulis Huruf B dan D Melalui Kaedah LEGOTU Bagi Murid Pemulihan. e-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan, (pp. 251-261).
Md Isa, N., & Razalli, A. R. (2021). ‘Let’s Play the Alphabet’ Kit Increase Special education Literacy Skill in Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 18-31. http://doi.org/10.37134/bitara.vol14.sp2.3.2021
Merriam, S. (2001). Qualitative Research and Case Study Applications In Education. San Francisco: Jossey-Bass Pub.
Mohapatra, B. (2015). Effects of Multi-Sensory Approach on Learning to Read Words among the Children with Mild Intellectual Disability at Primary Level. Anweshan: Journal of Education (A Bi-annual Interdisciplinary Research Journal of Education), 4(2).
Mohd Nazir Md Zabit, & Kama Shaffeei. (2021). Murid Berkeperluan Khas: Berkefungsian Rendah, Sederhana dan Tinggi (I). In Hishamuddin Ahmad, Siti Rahaimah Ali, Mohd Nazir Md. Zabit, Kama Shaffeei, & Faridah Hanim Yahya, Pendidikan Inklusif di Malaysia. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mohd Zuri Ghani, Aznan Che Ahmad, & Zainuddin Mohd Isa. (2014). Masalah Pembelajaran. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan idris.
Mostafa, A. A. (2018). Investigating the Effect of Multisensory Approach on Improving Emergent Literacy Skills in Children with Autism Disorder. International Journal of Psycho Educational Science, 7(1), 94-99.
Natalina Nilamsari. (June, 2014). Memahami Studi Dokumen Dalam Penelitian Kualitatif. Wacana, 13(2), 177-181.
Noor Aini Ahmad, & Nur Liyana Abd Latif. (2015). Belajar Kemahiran Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(1), 71-80.
Noor Aini Ahmad, & Zamri Mahamod. (2015). Pengubahsuaian dalam Pengajaran Kemahiran Bahasa Malaysia bagi Murid Bermasalah Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 40(1), 63-73.
Noor Syamilah Md Maliki, & Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2017). Application of Multisensory in Learning Alphabets Identification Skills for Special Education Students. Journal of ICSAR, 1(2), 150-154.
Nor Qadariah Ishak, & Wan Muna Ruzzana Wan Mohammad. (2020). Keberkesanan VAKT Dalam Meningkatkan Penguasaan Membaca Perkataan Digraf Dan Konsonan Bergabung Bahasa Melayu Merud Melanau Di Kelas Pemulihan Khas. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 24-31.
Othman Lebar, O. (2018). Penyelidikan Kualitatif; Pengenalan Kepada Teori dan Metode. Tanjong Malim: Penerbit UPSI.
Prasnnakumar, S., & Saminathan, B. (2016). Development of Multisensory Integration Approach Model. International Journal of Applied Research, 629-633.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (Julai, 2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisme. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Puteri Roslina Abdul Wahid, & Nur Azimah Bukhari. (2016). Gaya Pembelajaran Kanak-Kanak Lembam Dalam Bahasa Melayu. Jurnal Bahasa, 16(2), 323-348.
Raghavendra, K., & Venkatesh, R. A. (November, 2019). Alphabet Problem Linked with Disability in Children: A Cross Sectional Study. International Journal of Contemporary Pediatrics, 6(6), 2605-2609.
Rahal, T. (2010). Learning Styles: Learning That Empowers Students. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspective, 7(2), 33-49.
Rashidah, R. (2017). Keberkesanan KitAB Cerdas Terhadap Pencapaian Bacaan Awal Kanak-Kanak Taska. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Ruhaena, L. (2015). Model Multisensori: Solusi Stimulasi Literasi Anak Prasekolah. Jurnal Psikologi, 42(1), 47-60.
Simanjutak, G. B., Rahma Widyana, & Kamsih Astuti. (2020). Pembelajaran Metode Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Pada Anak Usia Pra-Sekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 51-54.
Siti Uzairah Mohd Tobi. (2017). Kajian Kualitatif Dan Analisis Temubual. Kuala Lumpur: Aras Publisher.
Tajularipin Sulaiman, & Roselan Baki. (2011). The Level of Cognitive Ability Among Learning Disabilities Children In Malacca. International Journal of Psychological Studies, 3(1), 69-77.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications Design and Method. United Kingdom: SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rozila Muda, Eng Hock Kway, Abdul Rahim Razalli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
