Percampuran Struktur Model Integratif dalam Pengajaran Cerpen dan Novel

Mixing Integrative Model Structure in Short Stories and Novel Teaching

Abstract

Kajian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kualiti pengajaran cerpen dan novel. Ini kerana melihatkan kepada situasi sekarang ini murid sering mengalami masalah untuk mengingati terutamanya dalam cerpen dan novel. Walhal dikatakan juga cerpen dan novel ini bahagian genre yang mudah untuk dikuasai kerana ianya berbentuk naratif. Namun mungkin disebabkan aras cerita yang diletakkan sebagai kandungan pengajaran tidak berada dalam lingkungan murid membuatkan mereka mengambil masa yang lama untuk memahami. Tambahan pula apabila murid kini kurang mengamalkan amalan membaca dan itu yang sering menjadi masalah. Selain itu, kajian ini juga sebagai pengenalan dalam mewujudkan penstrukturan model pembelajaran yang fleksibel untuk pengajaran cerpen dan novel. Seterusnya, akan dapat dilihat pengaplikasisan model Integratif yang distruktur semula berdasarkan model sedia ada untuk pengajaran cerpen dan novel. Hasil daripada kajian ini akan memberi pengenalan dalam mewujudkan satu model pembelajaran yang bersesuaian untuk mata pelajaran Kesusasteraan Melayu dan juga Komponen Sastera Bahasa Melayu (KOMSAS) khusus untuk cerpen dan novel. Model Integratif akan membantu meningkatkan kualiti pengajaran dengan penggunaan pendekatan yang sedia ada. Pada masa sekarang ini juga pengajaran cerpen dan novel masih berpandukan kepada pendekatan seperti mengalamimenghayati, struktural dan berfokus. Oleh itu tujuan diwujudkan penstrukturan model adalah supaya dapat mengubah cara pengajaran cerpen dan novel kepada sesuatu yang lebih menarik dan memudahkan murid untuk faham bersesuaian dengan dunia globalisasi kini. Akhir sekali, perubahan terhadap proses pengajaran juga akan membantu memudahkan sesi pengajaran guru di dalam kelas dan meningkatkan prestasi murid.

This study was conducted to improve the quality of the teaching of short story and novels. This is because looking at the current situation students often encounter difficulties in remembering especially in short stories and novels. It is also said that the short stories and novels of the genre are easy to master because they are narrative. However, perhaps because the story level placed as teaching content is not in the classroom makes them take a long time to understand. Furthermore, when students are less practicing the practice of reading and that is often a problem. In addition, this study is also an introduction to the creation of a flexible learning model restructuring for the teaching of short story and novels. Furthermore, it will be possible to see the re-structured reintegration modeling of the existing model for the teaching of short story and novels. The results of this study will provide an introduction in creating an appropriate learning model for Malay Literature subjects as well as Malay Literature Components (KOMSAS) specifically for short stories and novels. The Integrative Model will help to improve the quality of teaching with the use of existing approaches. Looking at the present, the teaching of short story and novels is still based on approaches such as experiencing, structural and focused. Therefore, the purpose of the model restructuring is to change the way the teaching of short story and novels to something more interesting and easier for the students to understand in line with the world of globalization today. Lastly, changes to the teaching process will also help facilitate teacher teaching sessions in the classroom and improve student achievement.

Keywords: Integrative Model, Malay Literature, Malay Structural, Teaching Process